(1) Alfabetización ideológica educativa.
La buena calidad ideológica educativa es el contenido central de la calidad profesional de los docentes. (2) Ética profesional.
La ética profesional docente son los códigos de conducta y las normas que los docentes deben seguir en su labor educativa. Es el componente principal de la estructura moral de los docentes y desempeña un importante papel regulador en la calidad moral de todos los docentes.
(3) Alfabetización en conocimientos. La principal tarea de los profesores es impartir conocimientos científicos y culturales a los estudiantes y promover el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes.
Por lo tanto, tener conocimientos profundos y razonables es una condición importante para que los docentes puedan hacer bien su trabajo. (4) Alfabetización de habilidades.
Una determinada capacidad y calidad son necesarias para realizar y completar un determinado trabajo. La capacidad y calidad de los docentes son una garantía importante para el desempeño de las actividades educativas y la realización de las tareas educativas. (5) Alfabetización física y mental.
El trabajo del profesorado es un tipo de trabajo mental pesado y lleno de alta creatividad, y también es un tipo de trabajo físico con cierta intensidad, por lo que el profesorado debe tener como garantía una buena calidad física y mental. La buena calidad física y mental es la base de la calidad profesional de los docentes y juega un papel muy importante en la carrera docente.
Puede permitir a los profesores mantener un estado mental elevado y un estado de ánimo relajado y feliz en el trabajo y la vida, mejorando así la eficiencia laboral y garantizando la calidad de la educación. Datos ampliados:
La calidad docente, también conocida como calidad profesional docente, se refiere a las cualidades básicas o condiciones básicas para desarrollar con éxito las actividades educativas.
Es el código básico de conducta o código de conducta que el profesorado debe respetar a la hora de regular y abordar las relaciones con los demás, la sociedad, los colectivos y el trabajo profesional en su vida profesional, así como los conceptos, la sensibilización y comportamientos mostrados sobre esta base. La ética docente es el núcleo de la calidad docente.
La ética docente es el núcleo de la calidad docente. La ética docente se refleja principalmente en las características de personalidad del docente. Principios como "ser docente con el ejemplo", "liderar con el ejemplo", "seguir las reglas", "enseñar a los demás incansablemente" y "practicar el propio ejemplo" propuestos por educadores de generaciones pasadas no son sólo normas de ética docente sino también la encarnación de las buenas características de personalidad de los profesores.
La “ética del docente” son las normas morales y códigos de conducta que los docentes y todos los educadores deben respetar en las actividades educativas, así como los correspondientes conceptos, sentimientos y cualidades morales. Sin embargo, la calidad moral de los docentes sí lo hace. No nos referimos a las normas y las normas en sí, sino que los docentes, al internalizar gradualmente estas normas y normas, se convierten en las normas para que los docentes se dediquen a la educación.
A los ojos de los estudiantes, los profesores son normas sociales, la encarnación de la moralidad, modelos de seres humanos y sustitutos físicos de sus padres. Todos siguen el ejemplo de profesores con altos estándares morales e imitan su actitud, gusto, conducta e incluso su comportamiento, voz, sonrisa, escritura en la pizarra, etc.
Por tanto, se puede decir que la calidad moral de los docentes es más importante que la calidad cultural de los docentes. La ética docente es el alma de los docentes y un reflejo directo de las características de personalidad de los docentes.
La calidad docente es una manifestación de la calidad profesional, resumida por algunos educadores y pensadores a partir de la labor profesional de los docentes y expresada en sus obras. La calidad profesional de los docentes se refiere a la suma de conceptos morales, normas de comportamiento y cualidades morales relativamente estables formadas por los docentes en el proceso de labor educativa. Es un código de conducta que regula la relación entre los docentes y los demás, los docentes y el colectivo, y la sociedad. Es el requisito básico para el comportamiento profesional de los docentes en una determinada sociedad o clase.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu-Calidad docente.
La connotación de calidad profesional de los docentes
Los docentes chinos deben tener cualidades integrales de una especialidad y múltiples habilidades para satisfacer las necesidades de una educación de calidad. Además de la calidad ideológica y moral, la calidad psicológica saludable y la calidad física sólida, la calidad del conocimiento profesional es muy importante. Incluye principalmente tres aspectos:
1. Nuestra forma de enseñanza actual es principalmente la enseñanza en el aula, y el principal medio para que los profesores completen las tareas docentes es "hablar". Esto requiere que los profesores tengan un alto nivel de enseñanza del lenguaje.
Además de las características lingüísticas de los profesores comunes (precisas, vívidas, animadas e inmediatas), los profesores de chino también deben poseer las siguientes cualidades lingüísticas: la capacidad de enseñar en mandarín, con pronunciación precisa, enunciación clara, voz alta y el uso correcto de pausas, acentuaciones y acentos, entonación, ritmo y otras habilidades del lenguaje, prestar atención a los sonidos y emociones, prioridades, cadencias y ser preciso y riguroso. En términos de técnicas de expresión, se pueden combinar el lenguaje hablado y el lenguaje escrito, y el lenguaje hablado y el lenguaje situacional para mejorar el atractivo artístico. El lenguaje de enseñanza de los profesores chinos debe ser rico en niveles, distintivo en características educativas, altamente inspirador y de naturaleza científica.
2. Calidad de escritura. Los profesores chinos que quieran enseñar a escribir a sus estudiantes deben tener una alta calidad de escritura. Los profesores primero deben comprender el conocimiento de la escritura. No solo deben dominar las reglas de redacción de narraciones, ensayos expositivos, ensayos argumentativos y ensayos prácticos, sino también estar familiarizados con las composiciones proposicionales, las composiciones semiproposicionales, las composiciones materiales e incluso los procedimientos de formación. para imitación, reescritura, expansión y continuación. A través del entrenamiento en escritura para desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes.
3. Calidad de caligrafía. Aunque la clase de chino no es una clase de caligrafía y no se puede exigir que todos los profesores de chino sean calígrafos, los planes de lecciones del profesor de chino, la escritura en la pizarra, los planes y los resúmenes son inseparables de la escritura. Como profesor de chino, el requisito más básico es poder escribir caracteres chinos correctamente, con trazos claros, fuentes correctas y sin errores tipográficos. La escritura correcta y elegante es una de las cualidades básicas de un profesor de chino. Muchos excelentes profesores de chino conceden gran importancia a la escritura en su enseñanza de inglés. Sus bolígrafos, pinceles y tizas tienen hermosas fuentes, estilos coloridos, diseños científicos y diseños razonables. Son una influencia artística para los estudiantes. No solo les hacen apreciar la belleza del arte, sino que también les ayudan a cultivar sus hábitos de meticulosidad y paciencia. , y seriedad y estilo, que tendrán un cierto impacto en su futuro estudio, vida y trabajo.
¿Cuáles son los contenidos básicos de la alfabetización básica de los docentes?
Las cualidades básicas de los docentes incluyen: ética profesional, conocimientos, habilidades y salud mental profesional de los docentes.
La mayoría lo son.
En primer lugar, la ética profesional docente se basa en la actitud de los docentes hacia la profesión, los estudiantes, el colectivo y ellos mismos.
Ven y reflexiona. Específicamente, incluyen: lealtad a la causa de la educación del pueblo, amor por los estudiantes, unidad y cooperación, y ser un modelo a seguir para los demás.
2. La alfabetización en conocimientos de los docentes incluye: alfabetización en teoría política, excelente experiencia en la materia y amplio conocimiento científico y cultural.
Conocimiento,
Conocimiento científico educativo necesario.
Entre ellos, el excelente conocimiento profesional y el amplio conocimiento cultural y científico son
"conocimiento ontológico"
,
que resuelven principalmente el problema. de los profesores La cuestión de qué enseñar; el conocimiento esencial de las ciencias de la educación es el "conocimiento condicional", que resuelve principalmente el problema de la voluntad de los profesores.
El conocimiento se transmite a los estudiantes, es decir, cómo enseñar.
3. Las habilidades y cualidades de los docentes incluyen principalmente: capacidad de expresión lingüística, capacidad de educación y enseñanza, capacidad de gestión organizacional y uno mismo.
Habilidades de regulación y autorreflexión
(
Higher Education Wit
)
. Además, los profesores también deben tener la capacidad de realizar investigaciones educativas, estudiar, observar a los estudiantes, innovar y utilizar tecnología educativa moderna.
IV.La salud mental ocupacional se refiere a las cualidades psicológicas que debe poseer un excelente docente, es decir, el entorno interno y externo del docente y
las relaciones interpersonales tienen las condiciones necesarias para una buena adaptación. , que incluyen principalmente:
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Los profesores tienen una ética noble, sentimientos alegres y buenas relaciones interpersonales.
Relación y personalidad sana. Entre ellos, la calidad de la personalidad de los docentes juega un papel importante en la promoción del desarrollo de los estudiantes y es la base de una educación de calidad.
Se manifiesta principalmente como:
Estado de ánimo positivo y optimista, mentalidad abierta y perseverancia;
Calidad innovadora.
¿Cuáles son las cualidades profesionales de los docentes?
La calidad profesional docente se refiere al código básico de conducta o código de conducta que los docentes deben respetar en su vida profesional a la hora de regular y manejar las relaciones con los demás, la sociedad, los colectivos y el quehacer profesional, y sobre esta base Concepto conciencia y calidad del comportamiento.
La intención principal de su connotación es: primero, revelar la singularidad de la calidad profesional docente, mostrando que es exclusiva de la profesión docente, es una ética profesional estrechamente relacionada con la profesión docente, y es la clave para la capacidad práctica de los profesores. Cosas que deben observarse y poseerse en la vida profesional. En segundo lugar, revela la connotación básica de la calidad profesional de los docentes, explicando que la calidad profesional de los docentes no son sólo las normas de comportamiento y las normas de comportamiento que los docentes deben seguir en su vida profesional, sino también la conciencia conceptual y las cualidades de comportamiento que los docentes obtienen de estas. normas o normas.
La esencia de la calidad profesional de los docentes: La calidad profesional de los docentes es una manifestación de la calidad profesional de los docentes, resumida por algunos educadores y pensadores a partir de la labor profesional de los docentes y expresada en sus obras. La calidad profesional de los docentes se refiere a la suma de conceptos morales, normas de comportamiento y cualidades morales relativamente estables formadas por los docentes en el proceso de labor educativa. Es un código de conducta que regula la relación entre los docentes y los demás, los docentes y el colectivo, y la sociedad. Es el requisito básico para el comportamiento profesional de los docentes en una determinada sociedad o clase.
La composición básica de la calidad profesional de los docentes: la calidad profesional de los docentes se compone principalmente de los ideales profesionales de los docentes, las responsabilidades profesionales de los docentes, las actitudes profesionales de los docentes, la disciplina profesional de los docentes, las habilidades profesionales de los docentes y la calidad profesional de los docentes. conciencia profesional, estilo profesional de los docentes y honor profesional de los docentes. Compuesto por ocho factores. Estos factores reflejan la naturaleza específica y las leyes de la calidad profesional de los docentes desde diferentes aspectos y, al mismo tiempo, cooperan entre sí para formar un modelo estructural riguroso de la calidad profesional de los docentes. (1) Los ideales profesionales de los docentes. Los llamados ideales profesionales se refieren al anhelo y la búsqueda de las personas de su elección de categorías laborales futuras y del tipo de logros que han logrado en el trabajo.
Los ideales profesionales son una parte importante de la calidad profesional. Sólo ideales profesionales elevados pueden producir un comportamiento ejemplar que respete las cualidades profesionales. La lealtad a la educación popular y el esfuerzo por ser excelentes docentes son los elevados ideales profesionales de los docentes en las condiciones de la economía de mercado socialista y encarnan la esencia de la calidad profesional de los docentes.
Para hacer realidad este ideal, debemos hacer lo siguiente. Primero, ama la educación.
En segundo lugar, amar a los estudiantes. En tercer lugar, dedícate a la educación.
En cuarto lugar, tener el coraje de luchar decididamente contra todos los comportamientos que pongan en peligro la industria educativa. Quinto, mejore constantemente su propia calidad.
(2) Responsabilidades profesionales de los docentes Las llamadas responsabilidades profesionales de los docentes son las responsabilidades y tareas que los docentes deben asumir. En condiciones socialistas, el deber fundamental de los maestros del pueblo es formar nuevos pueblos socialistas. En otras palabras, el deber de los maestros del pueblo es formar constructores y sucesores de la modernización socialista.
Cumplir conscientemente con las responsabilidades profesionales de los docentes requiere que los docentes transformen las responsabilidades profesionales en obligaciones morales conscientes y hagan contribuciones desinteresadas a la formación y creación de nuevos pueblos socialistas. Entonces, ¿cómo hacen esto los profesores? En primer lugar, los profesores deben ser conscientemente responsables de los estudiantes.
En segundo lugar, ser responsable ante los padres de los estudiantes. En tercer lugar, el colectivo es responsable del docente.
Cuarto, ser responsables ante la sociedad. (3) Actitud profesional de los docentes La actitud profesional de los docentes se refiere a las opiniones y comportamientos de los docentes hacia su labor profesional. En definitiva, se refiere a la actitud laboral de la educación o la actitud laboral de los docentes.
En una sociedad socialista, el requisito básico para la actitud profesional de los docentes es establecer una actitud de trabajo proactiva y esforzarse por cultivar nuevas personas socialistas. ¿Cómo pueden los profesores establecer una actitud laboral positiva y esforzarse por cultivar nuevos talentos socialistas? En primer lugar, los docentes deben tener un sentido de propiedad y responsabilidad.
El segundo es un sentimiento de gloria y orgullo por la labor educativa. En tercer lugar, debes tener el espíritu de estar dispuesto a soportar las dificultades.
(4) Disciplina profesional docente La disciplina profesional docente son las reglas, reglamentos y normas de comportamiento que los docentes deben respetar cuando realizan una labor educativa. Las principales cosas que debemos hacer son las siguientes: Primero, debemos tener conciencia docente y fortalecer continuamente esta conciencia.
En segundo lugar, estudiar detenidamente la normativa pertinente sobre disciplina profesional docente. En tercer lugar, observar las disciplinas profesionales de la formación docente y laboral.
En cuarto lugar, empezar desde cero. Quinto, acepte las críticas con humildad, tenga el coraje de autocríticarse y sea bueno corrigiendo errores.
(5) Las habilidades profesionales de los docentes Las habilidades profesionales de los docentes se concentran en su capacidad para enseñar y educar a las personas. El efecto de la enseñanza y la educación de las personas por parte de los docentes es el reflejo de las habilidades profesionales de los docentes.
Entonces, ¿cómo deberían los docentes mejorar sus habilidades profesionales? Las principales cosas que se deben hacer son las siguientes: Primero, estudiar mucho y actualizar conocimientos constantemente.
En segundo lugar, debemos entender las leyes de la educación. En tercer lugar, debes tener ciertos conocimientos de gestión.
En cuarto lugar, tener el coraje de practicar y seguir innovando. (6) Conciencia profesional de los docentes La llamada conciencia profesional de los docentes se refiere a las responsabilidades morales especiales y las habilidades de autoevaluación moral formadas por los docentes en el proceso de cumplir con sus obligaciones para con los estudiantes, padres y colegas, así como con la sociedad. escuela y profesión.
(7) Estilo profesional de los docentes El llamado estilo profesional de los docentes se refiere a las actitudes y comportamientos consistentes de los docentes en sus actividades profesionales. (8) Honor profesional docente El llamado honor profesional docente se refiere a los elogios y reconocimientos otorgados por la sociedad luego de que los docentes han cumplido con sus obligaciones profesionales, así como a la dignidad y orgullo que generan los propios docentes.
El honor del maestro juega un papel importante. Se refleja principalmente en dos aspectos: primero, promover que los docentes cumplan mejor con sus obligaciones profesionales y cumplan con su deber de cultivar talentos modernos; segundo, educar y alentar a personas de todos los ámbitos de la vida a respetar a los docentes y enseñar, y crear un bien; entorno social para el desarrollo de la educación socialista.
En primer lugar, los docentes deben cumplir concienzudamente con sus obligaciones de calidad profesional y ganarse el reconocimiento y elogio de la sociedad con sus acciones y aportaciones reales. En segundo lugar, los docentes deben tener una buena ética profesional.