¿Cuáles son los temas de investigación educativa y científica?

1. Los líderes no saben lo suficiente y no prestan atención a sus pensamientos. Debido a la gran inversión en educación e investigación científica, que consume mucha energía y tarda en producir resultados, es difícil lograr resultados inmediatos. Algunos líderes se comportan de manera a corto plazo, persiguen resultados a corto plazo, sólo se centran en intereses inmediatos e ignoran el desarrollo a largo plazo, y no están entusiasmados con la educación y la investigación científica.

2. Un número considerable de docentes tienen conceptos educativos atrasados. Muchos profesores no pueden ver claramente el papel de la investigación educativa en el desarrollo educativo, no pueden explorar y aplicar conscientemente métodos y experiencias de enseñanza avanzados y seguir el camino de la investigación educativa. Todavía están acostumbrados a utilizar métodos y enfoques antiguos.

3. El equipo de investigación científica es débil. En primer lugar, los departamentos de educación e investigación científica a nivel de condado tienen poco personal a tiempo completo y no pueden satisfacer la creciente demanda de educación, gestión de la investigación científica y proyectos de investigación científica. En segundo lugar, la mayoría de las escuelas no cuentan con personal a tiempo completo y el personal a tiempo parcial está ocupado con el trabajo docente diario, lo que afecta la calidad del trabajo de investigación científica.

4. Falta de un buen ambiente educativo y de investigación científica. Los directores de la escuela estaban ocupados con otros asuntos, pero en la reunión sólo hablaron de investigación científica y permitieron que ésta se desarrollara libremente y se defendiera por sí misma.

5. El nivel de educación e investigación científica es bajo. Muchos profesores no pueden elegir temas que sean adecuados para su propia unidad y su situación real. Algunos profesores están ávidos de perfección al elegir temas, y eligen temas demasiado grandes y demasiado altos, y el alcance es demasiado pequeño, lo que hace que los temas no sean típicos ni representativos;

6. Falta de información necesaria. Por diversas razones, muchas escuelas secundarias no cuentan con suficientes materiales educativos y de investigación científica necesarios, lo que hace que muchos profesores no puedan comprender los últimos avances en investigación educativa y científica en el país y en el extranjero. en la selección repetida de temas.