Un artículo de investigación educativa de 3000 palabras: una breve discusión sobre la educación moral deportiva y su enfoque educativo
La ética deportiva, como superestructura, tiene la característica central de estar orientada a las personas. Debido al importante estatus de la ética deportiva en sí y a los múltiples problemas de ética deportiva existentes en la sociedad actual, es necesario llevar a cabo una educación en ética deportiva. Según el alcance de los objetos educativos, la educación en ética deportiva se puede dividir en tres formas: sociedad, escuela y familia. Entre ellos, la educación universitaria deportiva es el foco de la educación moral deportiva, y la educación moral deportiva puede implementarse en el espíritu universitario de las escuelas deportivas.
Ética deportiva; educación moral; canales de educación; espíritu universitario en las escuelas deportivas
1. La connotación de la ética deportiva y la necesidad de realizar una educación ética en el deporte. > (1) La connotación de la ética deportiva
La llamada ética deportiva es la suma de las normas de comportamiento de diversos roles sociales en la sociedad deportiva. "Desde el punto de vista de la composición, tiene dos partes. Una son las exigencias morales impuestas por el comportamiento deportivo de las personas en una determinada sociedad, es decir, la ética social del deporte; la segunda son las exigencias morales impuestas por la sociedad a las personas que participan en trabajo deportivo, es decir, ética profesional deportiva "Los dos pertenecen a las categorías de ética social y ética profesional respectivamente. La ética profesional deportiva sólo requiere más ética profesional sobre la base de la ética social deportiva.
(2) La necesidad de llevar a cabo una educación en ética deportiva
En primer lugar, la ética deportiva en sí es muy importante. Ya sea desde una perspectiva internacional o desde la perspectiva de diversos roles sociales sujetos a la ética deportiva, como parte de la cultura dominante de la sociedad moderna, los requisitos morales del deporte se han convertido en un factor importante que puede afectar el proceso de desarrollo de toda la civilización social. .
En segundo lugar, la anomia de la ética deportiva obstaculiza el desarrollo de la equidad y la justicia. La anomia en la ética deportiva se refiere aquí al comportamiento desviado de los participantes en actividades deportivas dentro de la categoría moral, que impide que la moralidad desempeñe su papel regulador normal y conduce al caos en el orden social de los deportes.
En tercer lugar, es necesario resolver urgentemente nuevos problemas de ética deportiva. Además de algunas cuestiones morales bien conocidas, en la nueva era de la información, la gente también se enfrenta a muchas cuestiones nuevas de ética deportiva. Estos problemas van acompañados de nuevas características de vida y nuevas características deportivas de las personas. Para hacer frente a estos nuevos problemas, los departamentos pertinentes deben formular rápidamente planes de respuesta eficaces, pero para resolver la causa fundamental del problema, también debemos confiar en la educación sobre ética deportiva en toda la sociedad.
2. Formas básicas de llevar a cabo la educación en ética deportiva
(1) La educación en ética deportiva en la educación social
Existen diversos canales para la educación social en ética deportiva Puede lograrse mediante la educación restrictiva de políticas y regulaciones, la influencia de la opinión pública a través de los medios de comunicación y la influencia de la ética humanista. La influencia ambiental es la más lenta entre muchos canales educativos, pero también es la forma más profunda de educación moral deportiva. Sólo creando continuamente condiciones para la aptitud nacional y creando una atmósfera social positiva podrá la eficacia de la educación moral deportiva llegar a ser cada vez más prominente.
Aunque el público de la educación social es amplio, la educación está débilmente dirigida. Por lo tanto, la educación social sólo puede utilizarse como un curso de alfabetización en educación sobre ética deportiva, para que el público pueda tener un estándar de medición y juicio básico y correcto sobre la ética deportiva.
(2) La educación moral deportiva en la educación escolar
La educación escolar es un eslabón importante en la implementación de la educación moral deportiva, es sistemática y directa y es la parte más efectiva del deporte. educación moral. Enfoque específico y más eficaz. La educación en ética del deporte escolar puede establecer diferentes prioridades de enseñanza para diferentes grupos educados. Por ejemplo, la educación de los estudiantes de primaria y secundaria debe centrarse en el conocimiento humanístico olímpico, el espíritu olímpico, los ideales olímpicos y la educación sobre ética deportiva; los estudiantes universitarios deben recibir educación formal sobre ética deportiva, ética profesional e ideales y creencias;
(3) La educación moral deportiva en la educación familiar
A medida que las condiciones sociales y económicas y las condiciones materiales continúan satisfaciendo la vida diaria de las personas, las actividades espirituales se han vuelto cada vez más importantes en los valores de las personas. es cada vez más importante. Participar en actividad física es una actividad sensorial y promotora de la salud.
Además, la salud física es también la base de la felicidad mental. Por tanto, el deporte es una actividad muy relacionada con las familias modernas. Además del ejercicio físico diario, las personas también suelen participar en actividades relacionadas con el deporte, como ver y evaluar eventos deportivos, prestar atención a las tendencias deportivas y participar en industrias relacionadas con el deporte. En estas actividades, la comunicación mutua entre los miembros de la familia puede transmitir puntos de vista deportivos personales y reflejar una ética deportiva personal, afectando así a otros miembros de la familia.
En tercer lugar, llevar a cabo una educación en ética deportiva en la construcción del espíritu universitario en los colegios y universidades deportivas
(1) Los desafíos que enfrenta la ética deportiva requieren que las escuelas deportivas tomen la iniciativa en la implementación educación en ética deportiva.
La historia ha demostrado que el cultivo ideológico y moral puede ayudar a guiar las acciones prácticas de las personas. Por lo tanto, la implementación de una educación en ética deportiva puede ayudar a orientar el desarrollo de las actividades deportivas y promover el desarrollo del deporte. De las razones de la falta de ética deportiva en los últimos años se puede ver que la ética deportiva enfrenta algunos desafíos. También se puede encontrar que la implementación de la educación en ética deportiva debe comenzar desde las escuelas deportivas.
Las escuelas deportivas tienen muchos resultados de investigaciones científicas y muchos investigadores científicos. Si estos investigadores y los resultados de sus investigaciones pueden tener valor e importancia prácticos antes de ser puestos en el mercado y en el campo de la competencia, tendrá un impacto relativamente positivo en la equidad de la competencia. Como colegios y universidades que se especializan en cultivar talentos deportivos, los colegios y universidades deportivos pueden proporcionar a la sociedad talentos deportivos de alta calidad en virtud de sus ventajas ambientales y de recursos únicas, ya sea en el cultivo de la ética deportiva para atletas, entrenadores, árbitros o entusiastas del deporte común. .
En resumen, las escuelas deportivas son el principal campo de batalla para que la educación moral deportiva afronte diversos desafíos. Son el hogar de las élites deportivas, la cultura deportiva y el deporte, y son el foco de la educación moral deportiva. Por lo tanto, los colegios y universidades deportivas tienen la responsabilidad de tomar la iniciativa en popularizar y promover la educación sobre ética deportiva para garantizar la superestructura de la sociedad deportiva.
(2) La posibilidad de llevar a cabo una educación en ética deportiva en la construcción del espíritu universitario en las escuelas deportivas
En primer lugar, el espíritu universitario de las escuelas deportivas es rico en factores de ética deportiva . El patriotismo, la superación personal, el trabajo duro y la dedicación, la búsqueda del progreso, el respeto a la moral, la unidad y la amistad, etc. son contenidos ricos de la ética deportiva, que se han reflejado en el artículo anterior.
En segundo lugar, la educación en ética deportiva puede compensar la falta de utilización del valor de la educación espiritual en los colegios y universidades deportivas. Hay muchas deficiencias en el valor educativo del espíritu universitario en las escuelas deportivas, incluida la utilización insuficiente del valor de la educación moral. Mediante el desarrollo efectivo de la educación moral deportiva y la combinación del contenido moral en el espíritu universitario de las escuelas deportivas, las escuelas deportivas pueden lograr ventajas complementarias y ventajas complementarias.
La educación escolar de educación moral deportiva suele tener las deficiencias de "disciplina" y "predicación", es decir, primero, la gestión es rígida y el contenido educativo es difícil de internalizar, el segundo es el adoctrinamiento mecánico; lo que fácilmente puede causar la psicología rebelde de los estudiantes. Sin embargo, la educación en ética deportiva en las escuelas deportivas puede evitar estas deficiencias utilizando de manera flexible las condiciones formadas por el espíritu universitario. Por ejemplo, en el proceso de comprensión de la historia de la escuela, los estudiantes aprenden la historia y los personajes con gran interés. Amar al país, amar al colectivo, perseguir el progreso y trabajar duro también son requisitos de la ética deportiva en las competiciones por equipos y las actividades deportivas; Enseñará a los estudiantes a unirse, cooperar y una serie de cualidades morales como el trabajo duro, el respeto por los demás y el cumplimiento de las reglas.
En definitiva, la educación moral deportiva tiende un puente para el espíritu universitario de las escuelas deportivas. De un lado del puente están los estudiantes, del otro lado están los objetos de una educación exitosa. La educación moral deportiva no sólo se dinamiza a través del espíritu universitario de las escuelas deportivas, sino que también proporciona una plataforma para mostrar el espíritu universitario de las escuelas deportivas, de modo que su valor de educación moral pueda ejercerse plenamente.
Referencia
[1] elemento. Reflexiones sobre el fortalecimiento de la construcción de la ética deportiva en mi país ante la nueva situación
[J]. Boletín de Literatura sobre Ciencia y Tecnología del Deporte, 2010, (5).
[2]Pan Xia. Sobre la competencia leal[J]. Introducción a la Cultura Deportiva, 2010, (1).
[3]Huang Bin, Wang Aiping. "Olimpiadas humanísticas" y ética del deporte moderno [J]. Ciencias Sociales de Jiangsu, 2008.
[4]Xiong Wen. Investigación sobre ética del deporte competitivo[D]. Llevar a la fuerza: Instituto de Deportes de Shanghai, 2004.
Sobre la cooperación entre la educación familiar y la educación escolar.
Resumen: La familia es la primera escuela del niño, y los padres son los primeros maestros de sus hijos. Si profesores y padres pueden formar una sinergia educativa, seguramente lograrán mejores resultados educativos. Este artículo estudia varios fenómenos encontrados en la cooperación entre el hogar y la escuela, señala la importancia de respetar a los padres y enumera algunos métodos de comunicación efectivos, orientación sobre el método de educación familiar y métodos de motivación que pueden promover la cooperación continua entre el hogar y la escuela para ayudar a que la educación familiar coopere mejor. con la educación escolar y mejorar la calidad de la educación.
Palabras clave: educación en el hogar; educación familiar; respeto; comunicación; guía
"Conocer a un hijo es como un padre, y Kobayakawa ama a su hijo como a una madre". Los padres siempre han acompañado el crecimiento de sus hijos y se han convertido en una fuerza educativa que no se puede ignorar. En este caso, los padres también son un enorme recurso educativo que vale la pena desarrollar y utilizar. Por lo tanto, además de fortalecer la labor educativa y docente en las escuelas, los docentes también deben esforzarse por obtener la cooperación y el apoyo de los padres de los estudiantes en su propio trabajo, lo que ayudará a formar una sinergia educativa y lograr mejores resultados educativos.
En primer lugar, respetar a los padres es el requisito previo para la cooperación entre el hogar y la escuela.
Solo en una comunicación equitativa las personas pueden aceptarse más fácilmente, y la comunicación entre profesores y padres no es una excepción. Mientras culpan a los estudiantes por sus errores, algunos maestros a menudo inconscientemente transfieren su insatisfacción de los estudiantes a los padres, quejándose de que los padres no han cumplido con sus responsabilidades en la educación familiar, e incluso pueden decir: "Los niños han estado con ustedes toda su vida, y no les enseñas bien ahora. "Se arrepentirá en el futuro", etc., algunos maestros tratan a los padres como asistentes de enseñanza, les preguntan a los padres a voluntad, les asignan varias tareas y les piden que firmen en todas partes, lo que los hace sentir incómodos. exhausto. Esto hará que los padres sientan que el maestro está eludiendo su principal responsabilidad. Algunos profesores siempre culpan a los estudiantes o a sus padres por sus faltas, lo que definitivamente hará que los padres se sientan incómodos y conducirá a una relación rígida. Al contactar a los padres, primero deben tratarse mutuamente con sinceridad, para que la atmósfera de la conversación sea armoniosa y mejore el ajuste psicológico entre las dos partes. Por ejemplo, cuando los padres vienen a visitar la escuela, el maestro puede levantarse para saludarlos y pedirles que se sienten. Deje que estas palabras silenciosas acerquen la distancia entre padres y maestros, permitiendo a los padres sentir que el maestro se preocupa y ayuda sinceramente. los estudiantes, y luego hace que los padres estén dispuestos a aceptar las opiniones del maestro, ganando así la comprensión, el apoyo y la cooperación de los padres y logrando el propósito de educar conjuntamente a los estudiantes * * *. En segundo lugar, debemos respetar y comprender a nuestros padres, saber escuchar durante las conversaciones y, cuando tengamos diferencias con nuestros padres, debemos explicar con calma la verdad y aclarar los intereses. No solo debemos tratar a los demás con cortesía, sino también convencer a los demás. con razón.
En segundo lugar, la comunicación construye una plataforma de cooperación entre el hogar y la escuela.
La comunicación es un fenómeno social y psicológico complejo. La comunicación con los padres es una actividad bilateral entre profesores y padres, una comunicación bidireccional de lenguaje y emoción. Por lo tanto, los profesores primero deben estar preparados antes de comunicarse. Debe comprender completamente todos los aspectos de este estudiante de antemano, incluido el rendimiento académico, las características de personalidad, las fortalezas y debilidades, la situación familiar básica y lo que ha hecho por este estudiante. De esta forma, al comunicarse con los padres, puede sentir que el maestro concede especial importancia a su hijo, y también puede sentir la meticulosidad y responsabilidad del maestro. En segundo lugar, cree métodos de comunicación adecuados. Los docentes deberían tomar más iniciativa y liderazgo, crear oportunidades de comunicación y abrir canales de comunicación. Por ejemplo, en respuesta al fenómeno de que los estudiantes "no participan en las tareas domésticas, posponen las tareas y les gusta mirar televisión" en casa, se creó especialmente un "Libro semanal de comentarios para padres" para permitir a los padres resumir el desempeño de sus hijos cada día. semana y traerlo de regreso el lunes, para que los maestros puedan responder a las preguntas de los padres de manera oportuna o describir brevemente el desempeño de los estudiantes en la escuela. Este método de comunicación es muy popular entre los padres y las familias y las escuelas tienen una comprensión más profunda de sus hijos. No solo incita a los padres a prestarles más atención, sino que también tiene efectos educativos obvios. Los profesores también deben utilizar las habilidades comunicativas de forma flexible según las características de personalidad de los diferentes padres. Para los padres liberales, es necesario enfatizar el importante papel de la educación de los padres en la vida de sus hijos y permitir que los padres comprendan sus responsabilidades. Para los padres groseros, debemos informar estratégicamente a los padres de más buenas noticias y menos preocupaciones, reducir la aparición de comportamientos groseros, promover la comunicación entre padres e hijos, eliminar los obstáculos en el proceso educativo y aprovechar plenamente el papel de los padres en la educación. Los padres racionales deben presentar la situación general de sus hijos de manera realista y analizarla desde dos aspectos para ayudarlos a determinar un método educativo más razonable.
Para los padres cariñosos, es necesario resaltar las "consecuencias" negativas del problema y, sobre esta base, ayudarlos a encontrar formas de resolver el problema. En definitiva, la comunicación es un arte. Siempre que nos comuniquemos con los padres desde el máximo respeto, obtendremos el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En tercer lugar, fortalecer la orientación sobre la eficacia de la cooperación entre el hogar y la escuela.
Para coordinar mejor la educación familiar con la educación escolar, los profesores deben dar más orientación y sugerencias durante el proceso de comunicación con los padres. , habla menos palabras vacías. No trate la comunicación como un informe o una queja. Deje que los padres sientan que el maestro está ayudando sinceramente a sus hijos a mejorar.
1. Orientación experta
Hoy en día, los padres ponen sus esperanzas en sus hijos, y la mentalidad de "esperar que sus hijos se conviertan en dragones y sus hijas en fénix" es particularmente urgente. . Algunos padres creen que la educación escolar ya no puede satisfacer las necesidades del desarrollo social y que los niños no pueden perder en la línea de salida. Como resultado, la abrumadora cantidad de ejercicios y clases de interés durante las vacaciones dejó a los niños sin aliento, lo cual fue contraproducente. Algunos padres piensan que están demasiado ocupados en el trabajo, por lo que dejan la educación familiar en manos de tutores y mayores, o simplemente se preocupan por las calificaciones, las tareas y otros asuntos de sus hijos. Algunos padres carecen de una evaluación objetiva de sus hijos y sienten que sus hijos siempre son inferiores a los demás. Si sus hijos tienen problemas, sienten que no hay esperanza. Algunos padres sólo se preocupan por la salud de sus hijos y piensan que la educación es sólo una cuestión de escuela. Todas estas cosas son malentendidos en la educación familiar. Por lo tanto, las escuelas pueden llevar a cabo algunas conferencias especiales y actividades de consulta sobre educación familiar cada año o cada semestre para actualizar los conceptos de los padres sobre la educación familiar y mejorar el efecto de la educación familiar.
2. Orientación profesional de los docentes
Todos los padres esperan ardientemente que sus hijos tengan éxito, pero no todos los padres saben cómo utilizar conceptos y métodos educativos científicos. Por lo tanto, como docente, es responsabilidad de promover conceptos y métodos científicos entre los padres, para que la educación escolar y la educación familiar sean científicas y razonables, a fin de lograr mejor el propósito de educar a las personas. Por lo tanto, los maestros pueden imprimir y distribuir materiales de educación familiar o recomendar sitios web, periódicos y publicaciones periódicas relevantes a los padres de vez en cuando en función de la situación real de la clase. Los maestros pueden distribuir a los padres información sobre las similitudes y diferencias entre la dieta de los niños chinos y estadounidenses, e información sobre la psicología infantil, recomendar sitios web como China Family Education Instructor Network, China Education Network y China Education Network, y alentar a los padres a suscribirse al "Periódico de padres modernos" en la oficina de correos. De esta forma, se ha mejorado hasta cierto punto la calidad de los padres, que han aprendido a utilizar conceptos educativos avanzados para guiar su propio comportamiento educativo y a utilizar métodos científicos y eficaces para resolver problemas en la educación familiar. Por supuesto, no todos los padres pueden tomarse el tiempo para leer materiales educativos. Por tanto, los profesores deben descubrir y corregir las desviaciones educativas de los padres en cualquier momento y lugar. Por ejemplo, los padres de su compañero de clase Xiao L a menudo mencionan las deficiencias de su hija en el "formulario de comentarios de los padres" (de hecho, Xiao L es una muy buena niña) y pueden descubrir algunas de las deficiencias de su hija cada semana. Al principio, la pequeña L estaba dispuesta a corregir las exigencias de su madre durante una o dos semanas, pero poco a poco perdió la motivación para cambiar. En ese momento, la maestra encontró el motivo y rápidamente guió a los padres a hacer una evaluación objetiva del niño. Lo mejor es utilizar un lenguaje inspirador para descubrir más puntos fuertes del niño. Al observar a los niños, se debe prestar atención al proceso en lugar de centrarse únicamente en los resultados, de lo contrario puede producirse efectos contraproducentes. Los padres de la pequeña L rápidamente comprendieron su error y a menudo la vieron elogiar a su hija en el futuro. La pequeña L se está volviendo cada vez más enérgica y obtuvo el primer lugar en la puntuación general el semestre pasado.
3. Padres y madres, padres y profesores se guían mutuamente.
Algunos padres tienen éxito en la educación en el hogar y los maestros pueden pedirles que presenten sus propias experiencias, porque sus experiencias pueden ser más atractivas que la guía del maestro. Algunos padres que encuentran dificultades en la educación en el hogar también pueden consultar a otros padres o maestros. De esta manera, en un ambiente animado, todos pueden hablar libremente y discutir métodos y experiencias en la educación de los niños, lo que puede resultar más gratificante que leer libros.
4. Realizar actividades relevantes y brindar orientación en la práctica.
Los profesores pueden organizar algunas actividades entre padres e hijos para mejorar la relación entre padres e hijos, mejorando así el efecto educativo. Si desea leer y hablar con su hijo al menos una vez a la semana, edúquelo con ejemplos de la vida, escriba una evaluación de su desempeño en lectura y tome fotografías o videos si es posible. Hay muchas actividades entre padres e hijos, pero no importa qué tipo de actividad, los padres deben comprender los beneficios y considerarla significativa, no una carga.
En cuarto lugar, la motivación puede hacer que la motivación para recibir tutoría dure más.
El famoso efecto Rosenthal señala que el rendimiento académico de un estudiante depende no sólo de su propia capacidad, sino también de las expectativas de su profesor y sus compañeros. Del mismo modo, el poder que los padres pueden ejercer en la educación familiar depende no sólo de su propio nivel teórico educativo, sino también de las expectativas que los propios padres, la escuela y la sociedad tienen sobre sus hijos. Por lo tanto, para ejercer mejor la sinergia de la educación familiar, los maestros deben prestar más atención a las fortalezas de los estudiantes al comunicarse con los padres, para que los padres puedan ver la esperanza de sus hijos. Al mismo tiempo, también deben elogiar a los padres por. su labor en la educación familiar, para que puedan hacer más duradera la motivación por la educación familiar. Por ejemplo, la clase celebró un evento de selección de "Padres Excelentes" el semestre pasado, y algunos padres destacados recibieron certificados. Esto hizo que algunos padres (especialmente algunos padres de grados medio y bajo) se sintieran halagados. Agradecieron a los maestros por su reconocimiento y expresaron que. Continuarían cooperando con la escuela en la educación de sus hijos. Esta actividad atrajo la atención de otros padres que valoraban la educación familiar pero que no ganaron premios, impulsándolos a cooperar mejor con los profesores en la labor educativa.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
En resumen, la educación familiar es un proyecto educativo sutil y de largo plazo. Los padres deben ser amorosos, pacientes y confiados, y utilizar el afecto y el cuidado para reconfortar los corazones de sus hijos que han sido heridos por errores. Cuando convertirse en maestro se convierte en una base sólida y un cálido puerto espiritual para los niños después de feroces luchas, todos los padres se sentirán extremadamente satisfechos por el éxito de su educación familiar.
Documento de investigación educativa Análisis de 3000 palabras sobre el modelo de educación en salud mental para estudiantes de formación profesional superior
En la actualidad, la educación y consultas sobre salud mental se llevan a cabo ampliamente en todo el país, y el progreso en la formación profesional superior las universidades es relativamente lento. Resumen: Este artículo analiza los problemas existentes en la educación en salud mental en las escuelas superiores vocacionales, la necesidad de abrir cursos de educación en salud mental y explora el modelo presencial de educación en salud mental, con el objetivo de mejorar el nivel de educación en salud mental en las escuelas superiores vocacionales.
1. Problemas en la educación en salud mental en las escuelas superiores de formación profesional
El progreso de la educación en salud mental en las escuelas superiores de formación profesional es lento, debido principalmente a los siguientes problemas. Hay una grave escasez de profesores de educación en salud mental, es necesario mejorar aún más su calidad profesional y el plan de estudios no está implementado. Algunos colegios y universidades no ofrecen cursos de educación en salud mental; algunos colegios sólo ofrecen cursos optativos y no están incluidos en los planes de enseñanza; algunos colegios y universidades incluso consideran la educación en salud mental como parte de la educación ideológica y política, lo que está lejos de satisfacer las necesidades; de estudiantes universitarios.
2. La necesidad de establecer cursos de educación en salud mental para estudiantes universitarios
Como una de las principales formas de educación en salud mental, los cursos de salud mental para estudiantes universitarios no solo pueden aliviar la carga de la educación y los consejeros en salud mental en colegios y universidades La presión de la insuficiencia también se puede utilizar como uno de los canales de consulta sobre el desarrollo para promover el conocimiento sobre la salud mental entre los estudiantes universitarios, mejorar la conciencia del autocuidado, promover la perfección de la personalidad y sentar las bases. para adaptarse a la sociedad, realizar el potencial personal y comprender el valor de la vida en el futuro. Por lo tanto, el establecimiento de cursos de educación en salud mental en colegios y universidades tiene un efecto multiplicador en la educación en salud mental.
En tercer lugar, explorar el modelo de aula de educación en salud mental para estudiantes universitarios.
La educación en el aula es el canal principal para la educación en salud mental en los colegios y universidades y el principal medio para garantizar los efectos de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Reduce efectivamente el costo de la educación en salud mental y maximiza los beneficios de una inversión limitada.
(1) El contenido de la enseñanza debe estar orientado al estudiante.
En la enseñanza de cursos de salud mental, la selección del contenido del curso debe combinarse con la situación real, las características psicológicas y los problemas existentes de los estudiantes universitarios. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes universitarios, se deben formular planes de enseñanza, asignar horas de clase de manera razonable, diseñar vínculos de enseñanza y resaltar los puntos clave y las orientaciones prácticas.
Para cultivar el pensamiento racional y los patrones de comportamiento social de los estudiantes universitarios, los cursos de educación en salud mental deben reducir la enseñanza de conocimientos teóricos y centrarse en la aplicación y el funcionamiento práctico del conocimiento psicológico. A través de la enseñanza, los estudiantes universitarios pueden comprender sistemáticamente las leyes de su propio desarrollo y cambios psicológicos, dominar el sentido común de la salud mental y las formas de mantenerla, identificar e identificar la psicología anormal, optimizar las buenas cualidades de la personalidad, formar una personalidad sólida, y mejorar el nivel de salud mental.
(2) Se deben diversificar las formas de enseñanza.
La educación sobre salud mental en las escuelas superiores de formación profesional debe basarse en el crecimiento personal de los estudiantes universitarios y centrarse en contenidos operativos. Los profesores deben combinar la vida real de los estudiantes para guiarlos a explorarse a sí mismos y promover el crecimiento personal. En la enseñanza en el aula, los profesores deben ser buenos guías, crear una atmósfera armoniosa, reflejar siempre que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
1. Método de enseñanza del caso. Este método de enseñanza enfatiza que los maestros describen el caso en detalle, reproducen los eventos y situaciones vividas por las partes, guían a los estudiantes universitarios para discutir completamente la situación de las partes, proponen diferentes soluciones, promueven el pensamiento de los estudiantes universitarios y mejoran su resolución de problemas. talento. Al implementar el método de enseñanza de casos, debemos prestar atención a los siguientes puntos: los casos proporcionados deben ser reales y estar estrechamente relacionados con la vida cotidiana de los estudiantes universitarios para mejorar su interés, los casos deben tener una correcta orientación valorativa, prestar atención a la confidencialidad de las partes involucradas en el caso, y evitar conflictos con casos relacionados con Estudiantes para evitar sentarse en la posición correcta.
2. Consulta psicológica grupal. Se refiere a un curso de coaching realizado en un grupo específico, basado en conocimientos teóricos relevantes de la psicología, utilizando actividades de juego para promover la comunicación y el pensamiento entre los miembros del equipo y, en última instancia, ayudar a los individuos a crecer y adaptarse. El asesoramiento psicológico grupal adopta el modelo de "enseñanza experiencial". A través de actividades de capacitación cuidadosamente diseñadas, los estudiantes son guiados a compartir activamente discusiones, autoconciencia y reflexión, lo que les ayuda a comprender cómo sus acciones afectarán la motivación del equipo, sumergiendo a los participantes en situaciones experienciales donde se adquiere conocimiento y se conceptualiza a través de una analogía. procesos que transfieren esta experiencia a situaciones de la vida real y al mismo tiempo ayudan a las personas a desarrollar las habilidades necesarias para participar en el trabajo en equipo.
3. Enseñanza experiencial. Es decir, a través de la experiencia personal y la docencia presencial, se realiza un modelo de enseñanza liderado por profesores y alumnos como cuerpo principal. La enseñanza experiencial se centra en las diferencias individuales, enfatiza la comunicación, la comunicación y el disfrute, y enfatiza la iniciativa, el proceso, la situacionalidad y la práctica. La enseñanza experiencial se centra en la experiencia, guía a los estudiantes a interactuar, convierte la pasividad en iniciativa, supera eficazmente las deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales y logra el propósito de la enseñanza. Este método de enseñanza no solo puede ayudar a los estudiantes a mejorar sus resultados de aprendizaje, dominar el conocimiento sobre salud mental, mejorar su calidad psicológica y cultivar su calidad psicológica, sino que también puede ayudar a los maestros a comprender mejor los pensamientos de los estudiantes, ayudarlos a reconocerse, analizarse y comprenderse a sí mismos, y; ayudar a mejorar las capacidades de enseñanza integral de los docentes. Por lo tanto, las escuelas superiores de formación profesional deberían explorar más a fondo el importante papel de la enseñanza experiencial en la reforma de la práctica docente de los cursos de educación en salud mental.
(3) Hacer un mejor uso de los métodos de enseñanza multimedia
La tecnología multimedia moderna se utiliza ampliamente en la educación y la enseñanza de la salud mental, con formas novedosas, funciones potentes, imágenes vívidas, intuitivas y vívidas. , que inspira enormemente Estimula el interés de los estudiantes universitarios por aprender y les permite comprender y dominar mejor los conocimientos sobre salud mental en una atmósfera de sonido, luz y electricidad, lo que mejora enormemente la eficacia de la enseñanza en el aula. Los casos presentados en multimedia pueden recrear situaciones reales para los estudiantes. A través de la observación, la experiencia, la discusión y la reflexión, los estudiantes dominan el conocimiento implícito del ajuste psicológico, forman una personalidad saludable y logran el propósito de la educación en salud mental.
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