1. Cómo hacer que el aula de chino clásico esté "viva" - Caso de enseñanza en el aula de chino clásico
- Caso de enseñanza en el aula de chino clásico 1 En los libros de texto de chino de la escuela secundaria Lijunxia, El chino clásico representa una proporción considerable, y la mayoría de los estudiantes no tienen interés en aprender chino clásico. Piensan que los puntos de conocimiento son demasiados y complicados de recordar, y los profesores a menudo "consideran cuidadosamente cada palabra" en sus explicaciones, centrándose en la traducción. de palabras y oraciones, lo cual es muy aburrido. Por lo tanto, para la mayoría de los estudiantes, el chino clásico no tiene interés en aprender. Para superar esta dificultad, debemos cambiar fundamentalmente el concepto de educación y mejorar los métodos de enseñanza tradicionales, para lograrlo. la clase de chino clásico animada y animada. Hablemos de las estrategias de enseñanza específicas 1. Cambiar la sopa En primer lugar, en el pasado, explicar el significado y el uso de las palabras y oraciones una por una era el contenido principal de las clases de chino clásico. Nosotros, los profesores y los estudiantes, debemos liberarnos de ello. La mayoría de los textos chinos clásicos de los libros de texto son narrativos y relativamente fáciles de entender, y ahora los estudiantes tienen más acceso a la información. Hay cada vez más canales y los materiales didácticos también son abundantes. Con base en los dos puntos anteriores, creo que el estudio del contenido básico y los conocimientos básicos del chino clásico se puede dejar a los estudiantes para que los aprendan por sí mismos. El profesor solo desempeña el papel de iniciar y guiar, y responder preguntas en clase. discutir puntos difíciles, consolidar pruebas y las enseñanzas de los profesores deben ser “menos pero más precisas” y dedicar la mitad de su energía a explorar los pensamientos y el arte, los personajes, las connotaciones filosóficas, etc. del texto. , los estudiantes deben profundizar en los libros de texto, estudiar detenidamente, consolidar lo aprendido y profundizar su comprensión, y al mismo tiempo ampliar su pensamiento, extendiendo el aula limitada a actividades extracurriculares ilimitadas, logrando el efecto de "terminar sin terminar". De esta manera, el interés de los estudiantes en aprender mejora enormemente. Lo que es más importante es permitir que los estudiantes aprendan la esencia del chino clásico: el carácter noble y el espíritu de los antiguos, y aprendan cómo comportarse y hacer las cosas. Tomemos como ejemplo "Zhu". "Zhiwu Retreats the Qin Master" como ejemplo para hablar sobre la investigación colaborativa de esta clase. Distribuya materiales de estudio detallados con anticipación. El plan permite a los estudiantes obtener una vista previa completa del texto y dominar el significado y el uso de las palabras clave. En clase, se necesitan aproximadamente 20 minutos para dominar los conocimientos básicos mediante lecturas repetidas, preguntas y respuestas mutuas y pruebas de consolidación. Se necesitan unos 20 minutos para completar la siguiente exploración cooperativa 1. Según su comprensión y notas después de clase, describa brevemente la imagen de Zhu Zhiwu. Apariencia de Zhiwu, características de personalidad, calidad espiritual... Los estudiantes discuten en grupos Apariencia: asocian e imaginan completamente (edad, altura, apariencia, vestimenta, etc.) El estudiante representante de cada grupo habló y respondió: Tiene unos sesenta años. Viste ropa holgada y ropa elegante. Sus ojos brillan con sabiduría. Su actitud no es ni humilde ni arrogante. Aunque es mayor, sigue siendo elegante e impresionante... Después de que los estudiantes tuvieron una acalorada discusión y presentaron una imagen tridimensional. Imagen de Zhu Zhiwu en sus mentes, les mostraré los registros en los libros de historia:. 2. Cómo utilizar el método de lectura en la enseñanza presencial para enseñar casos
"Existe un tipo de enseñanza llamada "comprensión"" Leí "Existe un tipo de enseñanza llamada "comprensión"" durante el verano vacaciones, lo que me dio mucha inspiración.
Ahora me gustaría hablar de algunas experiencias relacionadas con el trabajo real. El libro menciona: "Leer en voz alta es una parte importante de la enseñanza del chino, entonces, ¿cómo proporcionar una guía de lectura correcta? Creo que, además de la actitud, los profesores necesitan métodos y arte.
¿Pueden los profesores proporcionar tiempo suficiente para que los niños lean en voz alta; si pueden escuchar con paciencia y guiar activamente; si pueden alentar conscientemente a los estudiantes de niveles intermedios e inferiores; si aprecian sinceramente el progreso de los estudiantes... Todo esto es importante para la confianza y el interés de los estudiantes; en la lectura en voz alta, la mejora es sin duda extremadamente importante "Este semestre realicé una investigación sobre la lectura en voz alta.
En la enseñanza, siento profundamente la importancia de enseñar a leer en voz alta. Leer en voz alta es uno de los métodos tradicionales de enseñanza del chino. Aprender chino también es una parte importante del entrenamiento de la elocuencia y la capacidad de lectura. A través de la lectura en voz alta, los estudiantes pueden comprender directa y profundamente el contenido del texto y también apreciar su encanto. impulso y emoción del artículo Desarrollar una comprensión profunda de las sutilezas del lenguaje utilizado en los artículos para mejorar sus habilidades de expresión oral y escrita.
Al mismo tiempo, leer en voz alta es una buena forma de comprobar la comprensión del texto por parte de los estudiantes y comprobar la eficacia de la lectura. De acuerdo con los consejos del libro, revisé mis métodos de enseñanza uno por uno y encontré muchas deficiencias.
Por ejemplo, debido a las restricciones de clase, tengo relativamente poco tiempo para leerles a los estudiantes durante la enseñanza en el aula; a veces no tengo paciencia para escuchar a los estudiantes con poca competencia en la lectura y, a veces, incluso interrumpo la lectura de los estudiantes durante un rato. guía. Todo esto ha resultado en una formación insuficiente de los estudiantes en lectura en voz alta, lo que ha resultado en una competencia lectora deficiente.
En este sentido, fui cambiando mis métodos de enseñanza paso a paso. Les pido a los estudiantes que pasen más tiempo leyendo en voz alta en clase, para que puedan obtener ideas a través de la lectura en voz alta.
Para evitar que los estudiantes solo puedan leer pero no entender, también diseñé más preguntas para responder leyendo el texto en voz alta, de modo que los estudiantes puedan leer en voz alta de manera consciente y decidida, y evitar que los estudiantes lean en voz alta a ciegas. , o incluso "pequeños estudiantes". Un monje canta sutras con la boca pero no con el corazón. Al mismo tiempo, también se requiere que los estudiantes cambien su postura y expresen sus verdaderos sentimientos en el texto, para producir buenos resultados al leer en voz alta.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Por favor, no", primero pedí a los estudiantes que leyeran el poema y descubrí que el tono era muy plano y el sentido del lenguaje no era fuerte. Luego, permita que los estudiantes compartan "Lo que el autor les dice a todos que no hagan en el texto", para que puedan comprender el significado del texto desde la superficie y encontrarlo fácilmente.
"¿Qué crees que se debería hacer y por qué?" Los estudiantes se comunicarán inmediatamente con el maestro para decirle que la basura debe tirarse en el bote de basura... Porque no tienen una rica experiencia de vida. , su comprensión es todavía muy superficial. Luego utilizo imágenes y medios para mostrar la tierra contaminada, la tierra seca y agrietada, los árboles talados, los pájaros sin hogar y las escenas de terremotos.
Los estudiantes de repente comenzaron a pensar profundamente. Se sorprendieron mucho y expresaron su preocupación por el duro entorno de vida. A través de la activación en el aula, los estudiantes comprendieron de repente el profundo significado contenido en "Por favor, no lo hagas".
En este momento nombré a los alumnos para que volvieran a leer, y cada uno leyó mejor que el otro, con sentimientos más sinceros y un tono más sincero. También presto atención a la evaluación extraescolar.
Especialmente la “lectura en voz alta” de los alumnos. Primero les doy a los estudiantes criterios de evaluación claros: por ejemplo, aquellos que puedan leer el texto correctamente obtendrán una estrella; aquellos que puedan leer el texto correctamente y con fluidez obtendrán dos estrellas; aquellos que puedan leer el texto correctamente, con fluidez y emoción obtendrán; cinco estrellas.
Si puedes memorizarlo, añade otra estrella; si tiene expresiones y cadencias... se pueden garantizar un máximo de diez estrellas. Por supuesto, el período también se puede ajustar adecuadamente según las diferentes situaciones de los estudiantes.
En otras palabras, incluso los estudiantes que tienen dificultades para leer en voz alta pueden tener la oportunidad de obtener estrellas completas siempre que trabajen duro y logren avances. Esto moviliza enormemente la iniciativa de los estudiantes de "leer en voz alta".
Bajo la guía de este libro, también logré un gran avance en mi enseñanza de la lectura en voz alta. Este libro también tiene más formas de resolver los problemas que encuentran los profesores en la enseñanza real, lo cual merece nuestra lectura atenta.
En el proceso de enseñanza, debemos integrar la connotación del texto y salir del lenguaje limitado. Cuando se trata de este punto, pensé, hoy escuché dos clases de lectura de chino clásico impartidas por dos profesores de nuestra escuela secundaria Jingfan. Con respecto a esto, algunas de mis ideas son relativamente consistentes con las mías y su implementación es bastante precisa. Por ejemplo, la primera maestra llamada "Wolf", llamada Ma, puede saber que, si observa todo su proceso de enseñanza, cada paso se basa en Para Yu Yan, el primer paso es ordenar el conocimiento del chino clásico, que es una solución muy concentrada y directa a los problemas del idioma. Luego, el segundo paso es que los estudiantes vuelvan a contar la historia del lobo. Volver a contar es en realidad una actividad de lenguaje, un ensayo de habla china clásica, y realmente aprecio este tipo de actividad. Ella sale de una forma simple y única de traducción equivalente y cuenta historias en el tercer nivel. en la comprensión del habla, la estudiante lo interiorizó y luego lo expresó, y luego hubo un detalle que me impresionó profundamente. Su comprensión del tema principal de "El lobo", captó una frase, "El lobo también es astuto". un "también" y un "animal". ¿Cómo puede ser tan engañoso? Sólo aumenta la risa". Agarró uno de los "yi" y la "oreja" y pidió a los estudiantes que probaran y pensaran. Creo que esto es lo más típico. integración de "lenguaje" y "literario" Juntos, el tema de la novela, la imagen del lobo y el sabor de la poesía son un proceso de enseñanza relativamente exitoso que integra "lenguaje" y "literario" ◆ ¿Qué es exactamente el chino clásico? ¿lectura? ¿Qué es la lectura en chino clásico? ¿Qué es la lectura? La llamada lectura es cuando el maestro guía a los estudiantes hacia adentro y hacia afuera. Lo mismo ocurre con la lectura en chino clásico. El maestro Ma acaba de dar un ejemplo. Primero sale del texto y capta las características del lobo, y luego se forman las características del lobo. No es como caminar sobre un lugar elevado y luego regresar al texto. ser un concepto relativamente correcto de la enseñanza de la lectura, que se refleja en el chino clásico, se puede decir que la integración de la lengua y la literatura chinas es perfecta, y el efecto es muy ideal en la enseñanza del chino clásico. "idioma" y "wen" no se pueden separar. 4. Cómo guiar la enseñanza de la lectura del chino clásico
La enseñanza del chino clásico es el foco y la dificultad de la enseñanza en las escuelas secundarias. ¿Cómo podemos hacer que los profesores enseñen fácilmente y los estudiantes aprendan felices? Esta es una cuestión digna de discusión por parte de nuestros profesores de chino de secundaria.
Creo que la enseñanza del chino clásico debe romper con el modelo de enseñanza tradicional. En la enseñanza tradicional del chino clásico, el profesor generalmente utiliza una serie de conferencias para aclarar el significado del texto y luego realiza un análisis detallado del contenido del texto y resume las técnicas artísticas.
De hecho, si los estudiantes no han leído detenidamente el texto antes de explicarlo, incluso si el profesor habla con entusiasmo y lo analiza profunda y minuciosamente, los estudiantes no podrán dejar una gran impresión profunda y el efecto será pobre. Si a los estudiantes se les permite leer el texto detenidamente de antemano, incluso hasta el punto de recitarlo, automáticamente percibirán y comprenderán el contenido del texto a partir de la lectura.
Como dice el refrán, "Lea un libro cien veces y el significado aparecerá por sí solo". Esto tiene sentido. El proceso de lectura es en realidad el proceso de comprensión y comprensión. Por lo tanto, la enseñanza del chino clásico en el aula debe fortalecer la enseñanza de la recitación y convertirla en una máxima prioridad. Debe pasar de centrarse en las explicaciones de los profesores a centrarse en los estudiantes que practican la recitación, y pasar de hablar sobre traducción y gramática a guiar a los estudiantes en la recitación.
En resumen, me gustaría compartir algunas opiniones sobre la recitación en la enseñanza del chino clásico. 1. Debemos prestar atención al modelo de lectura del profesor Al leer el texto, el profesor debe plantear requisitos a los estudiantes y prestar atención a las diferentes pronunciaciones del texto, la pronunciación de los caracteres, las pausas acentuadas, el ritmo y el ritmo. etc.
2. Después de la lectura modelo del profesor viene la autolectura de los alumnos. Se requiere que los estudiantes pronuncien los caracteres con precisión y lean las oraciones con claridad.
Es necesario leerlo con precisión la primera vez. La autolectura se puede realizar de diferentes maneras. La autolectura no tiene por qué ser ordenada. Puede leer de manera informal, puede leer en voz alta a su gusto y puede comprender la pronunciación y la semántica mientras lee.
El propósito de esta autolectura es permitir que los estudiantes experimenten el texto por sí mismos, sientan el texto por sí mismos y se familiaricen con el entorno lingüístico del chino clásico. Se debe garantizar el tiempo para la autolectura, y cada alumno debe poder disponer del tiempo suficiente para leer el texto.
Este tipo de lectura debería ser una parte importante de la enseñanza de la lectura en voz alta.
La lectura propia es muy importante, pero es posible que los estudiantes no la completen bien por una razón u otra. Entonces, nuestros profesores deben introducir un mecanismo de competencia y leer en voz alta en grupos. Pueden leer en voz alta en grupos grandes o pueden leer en voz alta en grupos masculinos. y estudiantes con la ayuda de estudiantes masculinos y femeninos, diferentes timbres, cambios de tono, tono y tono pueden producir efectos de enseñanza inesperados.
Simplemente recitar con precisión no es nuestro objetivo final. Requerimos comprender el significado de las palabras y oraciones. Las palabras no están separadas de la oración y la oración no está separada del artículo.
La clave para comprender el significado de palabras y oraciones también requiere que los estudiantes utilicen sus conocimientos, habilidades y experiencias existentes para desarrollar una comprensión correcta de nuevos textos. 3. Sobre la base de la lectura anterior, se debe pedir a los estudiantes que lean en voz alta el propósito principal, la emoción y el significado oculto del artículo.
Este paso es la comprensión general del artículo, que es la sublimación de la comprensión de los estudiantes a partir de la lectura previa. Leer la emoción de un artículo es leer el tono y el impulso del artículo y mostrar los altibajos y los altibajos del ritmo del artículo.
Al mismo tiempo, es necesario comprender el tono de emoción, lamento, alegría, etc. expresados por palabras funcionales, y leer las emociones expresadas por oraciones con estructura ordenada y utilizando técnicas retóricas como contraste y simetría, para comprender la intención del autor. Posiciones, opiniones y pensamientos. 5. Caso de enseñanza de chino en la escuela secundaria
En la enseñanza, un profesor de chino con capacidad de control de la enseñanza y tacto en la enseñanza debe ser bueno tratando de utilizar el método de "instrucción aleatoria y razonamiento basado en el texto" en la lectura. Enseñanza para mejorar la capacidad de saborear el lenguaje de los estudiantes.
La llamada "marcación aleatoria y razonamiento basado en el texto" consiste en insertar ejemplos de la vida real o verdades relacionadas con el texto en la enseñanza de la lectura para estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar la eficiencia del aula. Aprendizaje Ahora hablaré brevemente sobre mi intento de utilizar el método de "instrucción aleatoria, incorporando texto a la razón" en la enseñanza de lectura de "Back" para mejorar la capacidad de los estudiantes para "gustar el lenguaje". El artículo "Vista posterior" tiene una selección única de materiales. Toma la "vista posterior" del padre como foco de la descripción y utiliza la situación familiar de "la desgracia nunca viene sola" y la realidad social sombría y oscura como fondo. para expresar el amor sincero entre padre e hijo.
Las partes narrativa y descriptiva del artículo están integradas orgánicamente y el lenguaje es simple y conmovedor. Sigo de cerca la connotación del texto, llevo a cabo educación sobre la gratitud a los estudiantes de manera oportuna e inserto una apreciación del hermoso artículo "La piedad filial hacia los padres no puede esperar".
La espera es una especie de arrepentimiento. El arrepentimiento no se puede reparar, y una vida que no se puede reparar es irreparable. ¡Porque la vida también tiene su vida útil! 1. Honrar a tus padres no puede esperar: Algunas personas dicen que cuando tenga dinero, les daré mucho dinero a mis padres y los dejaré sentarse sobre el montón de dinero y gastarlo como quieran; cuando tenga tiempo, lo haré; ¡Lleva a mis padres y viaja conmigo! ¡Viaja por el país y viaja al extranjero, para que tus padres puedan disfrutar durante su vida! Dije, eso es imposible. Cuando ganes dinero, ¿tus padres todavía podrán masticar arroz verde? Cuando tengas tiempo y quieras llevar a tus padres a viajar por el mundo, ¿aún podrán subir al avión? Cuando tienes... Mamá y Papá... Cuando nos calmamos y pensamos en ello detenidamente, ¿no se logra realmente nuestra piedad filial hacia nuestros padres en nuestra "crianza" diaria? El día del padre, si a mi papá le lavas los pies y le pellizcas los hombros, se pondrá tan feliz que no podrá cerrar la boca; el día de la madre, cómpranos un par de calcetines y se los ponemos a nuestra mamá, y ella lo hará. También habrá lágrimas en los ojos.
El amor número uno en el mundo es el de los padres, ¡porque los padres se satisfacen muy fácilmente! Incluso si mamá y papá realmente tuvieran que volar a Hexi algún día, ¡no nos arrepentiremos de las lágrimas que derramemos! Escuchemos de nuevo "Go Home menudo". Ese es el deseo de nuestros padres de nuestra calidez. De hecho, no nos resulta nada difícil mostrar piedad filial hacia nuestros padres, ¿verdad? El mundo valora primero la piedad filial y la piedad filial. Con la palabra piedad filial, toda la familia está segura. Como ser humano, debes ser filial con tus padres.
2. Honra a tus padres como respetas el cielo: ¡debes sentirte afortunado de tener todavía padres a quienes mostrar piedad filial! ¡Pero no lo valoras! De hecho, pensé, el anciano tiene casi ochenta años, ¿cuántos años más podrá vivir? ¡No te permitas arrepentirte más en el futuro y derramar lágrimas al ver la tristeza! Como dice el refrán: “Sé leal al país y filial en casa.
"¡La piedad filial hacia los padres nunca puede esperar"! La piedad filial no se puede expresar plenamente con dinero.
¿Para qué necesita tanto dinero? No puede comer mucho y no puede usar mucho. ropa, y mucho menos en este momento no eres complaciente y piensas que el anciano te debe, o incluso te enojas con el anciano por eso. ¡Lo que le falta debería ser una relación feliz con sus hijos y nietos! la falta es un sustituto para él cuando le resulta difícil salir. Una taza de té cuando tiene sed, compañía cuando se siente solo, reunirse a tiempo cada semana cuando sus hijos están ocupados en casa, saludos una y otra vez cuando está enfermo. ... esto es lo que el anciano anhela en su corazón. 3. ¡Gratitud! El amor de los padres por la "gratitud" Sabes escribir estas dos palabras pero no puedes darte cuenta de su verdadero significado. , tu vida se ha derramado en tu vida con el amor infinito y las bendiciones de tus padres, quienes te han apoyado. Un cielo de amor, tal vez los padres no pueden darnos una vida lujosa, pero le dan a una persona una vida insustituible: ¡la vida! Agradece a tus padres, aunque sea algo trivial, siempre que pueda hacerlos felices. Ya es suficiente. Recuerdo un anuncio conmovedor: un niño de ojos grandes, luchando por cargar un recipiente con agua, dijo inocentemente. a su madre: ¡Mamá, lávate los pies! Este es un anuncio que todavía está ahí hoy. La razón por la que es tan popular y conmovedor no es porque los actores sean populares, sino porque sus emociones son conmovedoras. > Mucha gente derrama lágrimas por eso, no solo por el chico lindo, sino también por el profundo amor y la gratitud de corazón. Todos pueden hacer este tipo de cosas, pero no están dispuestos a hacerlo. : "¿Dónde está tu gratitud?" "Existe una definición en psicología de que en las interacciones de las personas modernas existe un tipo de comportamiento llamado "comportamiento no amoroso", que es un comportamiento depredador no amoroso hacia las personas más cercanas a ellos en nombre del amor. Este tipo de comportamiento Suele ocurrir entre padres e hijas. Entre madre e hijo, entre amantes, es decir, entre las personas más cercanas del mundo.
Es una forma de control coercitivo para lograr los propios objetivos. lo que quieren.
En este punto, quiero decir que la gratitud debe venir del corazón. Como dice el refrán, "Una gota de bondad debe ser recompensada con un manantial". "
Es más, tus padres, familiares y amigos te dan no sólo "una gota de agua", sino un vasto océano. ¿Les das a tus padres una taza de té caliente cuando están cansados? Dales una una taza de té cuando se pierden. Saludos y consuelo? ¿Alguna vez les has limpiado una habitación? A menudo nos dedican sus esfuerzos y energía, pero ¿alguna vez hemos experimentado su cansancio y hemos notado las hebras de plata y las huellas? de las arrugas?
La gratitud requiere que la experimentes con el corazón y la pagues. Se puede ver que intentar utilizar el método de "instrucción aleatoria y razonamiento basado en el texto" en la enseñanza de la lectura puede mejorar. la capacidad de los estudiantes para "gustar el lenguaje".