El contenido de la evaluación del diseño docente se redacta de la siguiente manera:
1. La enseñanza tiene personalidad y características y estilo propios. Hay nuevos avances en el diseño de la enseñanza que brindan a las personas una sensación refrescante en el aula.
2. Las especificaciones del diseño de la enseñanza son detalladas y el propósito de la enseñanza es claro, incluyendo objetivos de conocimiento, objetivos emocionales y objetivos de educación moral.
3. Se destacan los puntos clave y difíciles, la selección de métodos de enseñanza es flexible y adecuada, el proceso de enseñanza está diseñado en detalle y existe un diseño del proceso de interacción profesor-alumno que refleja el "estudiante". concepto de enseñanza "centrado".
4. Los profesores tienen habilidades básicas sólidas, explicaciones precisas de conocimientos y diseños de enseñanza razonables. Siempre se centran en los estudiantes, el aprendizaje independiente, los intercambios y discusiones grupales, los intercambios en el escenario y las presentaciones, etc. entre sí tácitamente y lograr buenos resultados.
5. Los profesores enseñan en un tono natural y amigable, y alientan constantemente a los estudiantes a desempeñar plenamente su papel principal. Permite a los estudiantes aprender en un ambiente armonioso y armonioso en el aula, promueve el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia y logra buenos resultados de enseñanza.
6. El profesor capta con precisión la dirección de las preguntas, moviliza el interés de los estudiantes en el aprendizaje y los pone en un estado de pensamiento positivo.
7. El profesor organiza la enseñanza en el aula de forma eficaz, utiliza un lenguaje claro, puede centrarse en la orientación de los métodos de aprendizaje, cultiva la capacidad innovadora de los estudiantes y el diseño del problema es inspirador.
8. El diseño y disposición de los enlaces docentes son claros y la transición es natural.
9. Hay suficiente preparación antes de la clase y uso completo de la enseñanza multimedia para crear una buena situación de aprendizaje de idiomas para los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
10. Se resaltan los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, y la escritura en la pizarra es clara y organizada. Los pasos de enseñanza están razonablemente diseñados, comenzando desde lo más superficial a lo más profundo y avanzando paso a paso. Los maestros tienen habilidades básicas sólidas, explicaciones precisas de conocimientos y un diseño de enseñanza razonable. Los estudiantes son siempre el cuerpo principal, el aprendizaje independiente, los intercambios y discusiones grupales y los intercambios y presentaciones en escena los maestros y los estudiantes cooperan tácitamente entre sí y logran buenos resultados de aprendizaje. .
11. El profesor organiza la enseñanza en el aula de forma eficaz, utiliza un lenguaje claro, puede prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje, cultiva la capacidad innovadora de los estudiantes y el diseño del problema es inspirador. El diseño y disposición de los enlaces docentes son claros y la transición es natural.
12. Hay suficiente preparación antes de la clase y uso completo de la enseñanza multimedia para crear una buena situación de aprendizaje de idiomas para los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
13. Se resaltan los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, y la escritura en la pizarra es clara y organizada. Los pasos de enseñanza están razonablemente diseñados, comenzando desde lo más superficial a lo más profundo y avanzando paso a paso.
14. Los puntos de conocimiento de la lección son claros y organizados, y la escritura en la pizarra es generosa. El profesor presta atención al resumen y puede conectar el conocimiento fuera del libro para ampliar la escucha de los estudiantes. . El lenguaje de enseñanza es vívido y vívido, pero falta un poco la interacción con los estudiantes. El lenguaje de este curso es humorístico y vívido. Se centra en movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiándolos a usar las manos y la boca, prestando atención a la retroalimentación correctiva y al entrenamiento de doble base.
15. Los objetivos de enseñanza de esta lección son claros y específicos, fáciles de estimular el interés, guían la investigación independiente, la comunicación cooperativa y el diseño de ejercicios para reflejar la aplicación integral del conocimiento. Es diverso en forma y moderado. en peso y dificultad, y proporciona orientación sobre los métodos de aprendizaje. Apropiadamente, es una muy buena lección.