Hoy en día, se promueve la "educación eficaz" en muchos lugares. Antes, no sabía mucho sobre educación efectiva. Después de escuchar la introducción del profesor Meng y su capacitación y requisitos para los docentes, me di cuenta de que la "educación efectiva" no solo se guía por conceptos educativos avanzados, sino que también tiene un conjunto de requisitos de procedimiento estrictos para los docentes. Los profesores pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y combinar el aprendizaje y el pensamiento enseñando según procedimientos. Los estudiantes no sólo dominan conocimientos, sino que también desarrollan habilidades y emociones.
¿Cuál es la clave para la eficacia de una “educación efectiva”? Se basa en su concepto avanzado, que enfatiza tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y aprovechar al máximo su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje.
Recuerdo que ya en 1980 propuse: "Los estudiantes son tanto el objeto de la educación como el sujeto de la educación". Esto causó controversia en el círculo educativo de ese momento. Algunas personas se preguntan: los estudiantes son el cuerpo principal, ¿sigue siendo necesario el papel protagónico de los docentes? Dije que el papel protagonista de los profesores es, por supuesto, necesario. El papel protagonista de los profesores es estimular la subjetividad de los estudiantes.
En la clase de observación en el distrito de Yuzhou, el maestro hizo una pregunta y dividió a los estudiantes en seis grupos para discutirlos. Pensaron de manera lógica sobre el problema y dibujaron un árbol paso a paso. Hay seis grupos de seis árboles en la clase. Cada grupo envía un representante para explicar este "árbol del conocimiento" a toda la clase. Cada grupo se complementa y el árbol del conocimiento florecerá. Me impresionó el entusiasmo con el que los estudiantes discutieron y explicaron. Este método de aprendizaje eficaz cambia la situación aburrida de la enseñanza en el aula anterior de "el maestro habla y los estudiantes escuchan en silencio". A través del pensamiento de los estudiantes, no sólo dominan el conocimiento sino que también desarrollan la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
La clave para saber si una "educación efectiva" puede implementarse efectivamente reside en los docentes.
Los profesores deben cambiar sus conceptos, superar las ideas autoritarias de los profesores, creer en los estudiantes y creer que los estudiantes tienen capacidad de pensamiento y creatividad. Especialmente en la era actual, los profesores ya no son los únicos portadores de conocimientos. Los estudiantes pueden obtener conocimientos de la televisión, Internet y diversos medios. El papel de los profesores está cambiando, es decir, de la impartición unidireccional de conocimientos por parte de los profesores en el pasado a guiar a los estudiantes para que adquieran conocimientos de forma independiente, guiar las discusiones entre los estudiantes y desarrollar interacciones profesor-alumno. Algunos expertos predicen que en el futuro los profesores enseñarán principalmente en línea y luego regresarán a las aulas para debatir. El aula ya no es un lugar donde los profesores dan conferencias, sino un lugar donde los profesores llevan a los estudiantes a discutir. Por supuesto, esta forma de enseñanza es más adecuada para escuelas secundarias, colegios y universidades. Pero esto también muestra que con la popularización y el fortalecimiento de la tecnología de la información, las formas y métodos de enseñanza cambiarán inevitablemente.
Al mismo tiempo, debido a las diferentes épocas, los objetivos docentes también han cambiado. La enseñanza tradicional consiste simplemente en impartir conocimientos, mientras que la enseñanza moderna debe cultivar las habilidades de los estudiantes, desarrollar sus emociones y establecer valores correctos. Por lo tanto, para lograr tal objetivo, no es posible confiar únicamente en la enseñanza del maestro. Solo podemos confiar en guiar a los estudiantes para que exploren y logren sus propios objetivos.
La transformación de los conceptos de los docentes es un proceso doloroso. Solía preparar lecciones y luego dar conferencias. Hoy en día, inspirar a los estudiantes a pensar y organizar debates estudiantiles ya no se trata simplemente de estudiar los puntos clave y las dificultades de los libros de texto, sino de estudiar el nivel de conocimiento y los procesos cognitivos de los estudiantes. Los profesores deben llevar a cabo un diseño didáctico preciso. Esto requiere que los profesores trabajen más y piensen más. Por lo tanto, en la reforma docente, a menudo se da el fenómeno de detenerse en el primer intento. Cuando algunos docentes encuentran dificultades durante la reforma, se darán por vencidos y volverán a las viejas costumbres, por lo que la perseverancia es muy importante. Sólo superando constantemente las dificultades y avanzando podrá la reforma tener éxito, los docentes tendrán una sensación de logro, estimularán su entusiasmo por la reforma docente y mejorarán continuamente sus estándares profesionales.
Promover una “educación efectiva” requiere del apoyo del Departamento de Educación. En el proceso de popularización de la educación obligatoria, la Oficina de Educación Municipal de Yuzhou prestó atención a la calidad de la educación y buscó asesoramiento en todo el país. Finalmente, encontré el mantra del profesor Meng sobre "educación efectiva" en Kunming, Yunnan, e insistí en promoverlo en toda la región, desafiando las dificultades y manteniéndome decidido. Han pasado ya más de 8 años. Finalmente es la temporada de cosecha y no es fácil. El distrito de Yuzhou es originalmente una zona pobre y los profesores generalmente tienen calificaciones académicas bajas.
Sin embargo, después de las reformas de "educación efectiva" de los últimos años, el rostro de los docentes ha adquirido un aspecto completamente nuevo. En el aula, podemos ver la interacción entre maestros y estudiantes, así como el entusiasmo entre los maestros por discutir la enseñanza, y realmente sentir que este es un equipo dinámico de maestros y la esperanza de Yulin Education.
Actualmente, la educación de mi país se encuentra en un período de transición del desarrollo cuantitativo a la mejora de la calidad. Profundizar la reforma educativa y mejorar la calidad de la educación son las principales formas de implementar la equidad educativa y consolidar los resultados de la educación obligatoria. Sólo cuando todos los estudiantes disfruten de una educación de alta calidad podremos hablar de equidad educativa.
Después de la implementación de la "Ley de Educación Obligatoria" revisada, se ha resuelto el problema de "ir a la escuela" para todos los niños en edad escolar. Lo que hay que resolver ahora es el problema de "ir a la escuela". escuela". En la actualidad, la principal razón del abandono rural no son los problemas económicos, sino más bien la calidad de la educación. Los estudiantes no pueden entender, no pueden aprender y se sienten cansados de aprender. Mis padres también pensaron que era mejor trabajar para ganar dinero, por lo que abandonaron la escuela. Por tanto, sólo mejorando la calidad de la educación se podrán consolidar los logros de la educación obligatoria. Para mejorar la calidad de la educación es necesario llevar a cabo una reforma educativa y docente. Al mismo tiempo, en el proceso de reforma educativa y docente, se debe mejorar el nivel profesional de los docentes y consolidar la construcción de docentes rurales.
El "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" propone gestionar bien todas las escuelas y enseñar bien a todos los estudiantes. Para enseñar bien a cada estudiante, debemos enseñar bien cada lección para que los estudiantes puedan comprender y aprender cada lección. De esta manera, los estudiantes no solo pueden captar firmemente conocimientos y desarrollar habilidades, sino también reducir la carga de las tareas extracurriculares, permitiéndoles tener tiempo para pensar, participar en la práctica social y participar en sus actividades científicas, tecnológicas, culturales y deportivas favoritas. . Este es también un requisito para promover una educación de calidad.
Por lo tanto, la implementación de una “educación efectiva” mejora la calidad de la enseñanza y los efectos del aprendizaje de los estudiantes desde una perspectiva micro; desde una perspectiva macro, mejora el nivel educativo regional en general, fortalece la construcción del docente. equipo, y consolida los resultados de la educación obligatoria. Medidas efectivas para promover una educación de calidad y promover la equidad educativa.
(El autor es el Instituto de Educación Internacional y Comparada, Facultad de Educación, Universidad Normal de Beijing)