¿Qué etapas ha atravesado la educación de China después de la reforma y la apertura?

Después de la reforma y apertura, la educación de mi país ha pasado por cuatro etapas: recuperación, desarrollo acelerado, desarrollo activo y desarrollo vigoroso. Desde la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China hasta la primera reunión de toda la iglesia en mayo de 1985, la educación superior se encontraba en la etapa de corregir el caos y restaurar el desarrollo.

Esta etapa sentó las bases para la reforma y el desarrollo de la educación superior después de 1985, y tiene un significado trascendental en la historia del desarrollo de la educación superior en mi país. Desde la primera reunión plenaria de la iglesia y la emisión de la decisión del gobierno central sobre la reforma del sistema educativo hasta la promulgación del Esquema de Desarrollo y Reforma Educativa de China en febrero de 1993, fue una etapa de exploración de reformas y aceleración del desarrollo. Esta etapa señala la dirección y determina los puntos claves y claves para la reforma del sistema de educación superior. De febrero de 1993 a junio de 1999 se celebró la tercera sesión de toda la reunión de la iglesia, que fue una etapa de profundización de la reforma y desarrollo activo. La educación superior en esta etapa se centra en el desarrollo coordinado de escala, estructura, calidad y eficiencia, dando un gran paso en la reforma institucional y sentando las bases para la reforma y el desarrollo de la educación superior en el siglo XXI. Desde el Tercer Concilio Ecuménico y la expansión de la matrícula en la educación superior en 1999, la educación superior ha entrado en una etapa de reforma integral y desarrollo vigoroso. La reforma y el desarrollo en esta etapa han acortado la distancia entre la educación superior y la economía y la sociedad, han promovido el cambio del concepto de desarrollo de la educación superior y han acelerado el proceso de popularización de la educación superior.