1. Análisis de la literatura.
Muchos trabajos de gestión educativa consideran el análisis de documentos como uno de los métodos más básicos de investigación en gestión educativa. De hecho, además de los materiales de primera mano provenientes directamente de la práctica, se debe realizar mucha investigación mediante la recopilación, organización y análisis de documentos. En cuanto a su origen formal, este método proviene principalmente de la investigación histórica, utilizando como método de investigación básico el análisis de una gran cantidad de materiales históricos detallados. El método de encuesta de literatura tiene un bajo costo de investigación y puede estudiar eventos en los que el investigador no puede participar directamente. Sin embargo, este método también tiene sus desventajas, que se reflejan principalmente en el hecho de que es difícil captar la exactitud, credibilidad y representatividad de los documentos; parte de la información es difícil de consultar debido a las condiciones limitadas de algunos materiales originales; actitudes políticas y preferencias personales de las partes involucradas y otros factores personales, en lugar de informes de eventos objetivos y neutrales, por lo que los investigadores deben tener una sólida base de conocimientos y capacidad de juicio.
2. Encuesta mediante cuestionario.
Las encuestas por cuestionarios se utilizan ampliamente en la investigación sobre gestión educativa, especialmente después del auge de las ciencias del comportamiento en la década de 1950, este método ha sido ampliamente utilizado para analizar diversos temas de gestión educativa. El proceso general del método de encuesta por cuestionario es: determinar el tema de investigación → preparar elementos del cuestionario → seleccionar muestras → hacer predicciones a pequeña escala → realizar encuestas → recopilar datos de la encuesta → discutir y analizar → hacer sugerencias. El uso apropiado de estos métodos tiene una importancia obvia para mejorar la naturaleza científica de la investigación en gestión educativa. La dificultad de la encuesta por cuestionario es que no es fácil diseñar un cuestionario con gran confiabilidad y validez; el costo de la investigación es alto; los investigadores deben tener algunos conocimientos estadísticos;
3.Encuesta por entrevista.
Encuesta por entrevista consiste en obtener la información requerida a través del diálogo entre el entrevistador y el entrevistado. Este método tiene un valor importante en el estudio de la gestión educativa, especialmente en el estudio de la política educativa y la gestión escolar. La ventaja del método de encuesta por entrevista es que es ampliamente adaptable y se puede utilizar para casi cualquier tema de investigación. A través de este método, también se pueden comprender algunas cuestiones profundamente arraigadas que son difíciles de reflejar en las encuestas por cuestionario. La limitación de la encuesta por entrevista es que lleva mucho tiempo y el investigador tiene una fuerte tendencia subjetiva, que a veces inevitablemente implica sesgos subjetivos personales, lo que afecta la objetividad y equidad de la investigación.
4. Investigación experimental.
Las características de este método son: (1) Hay al menos una variable, y esta variable puede ser controlada y modificada artificialmente por el investigador (2) Se utiliza principalmente para revelar la relación causal entre; variables (3) ) En la investigación, generalmente es necesario comparar hechos y objetos controlados con hechos y objetos no controlados (4) El proceso experimental requiere suposiciones y verificación, procedimientos operativos estrictos y métodos de medición científicos; , es decir, cualquiera puede repetir el experimento siempre que las condiciones sean las mismas.
En comparación con otros métodos de investigación, la investigación experimental en el campo de la gestión educativa es más difícil. Esto puede estar relacionado con el hecho de que los factores involucrados en la gestión educativa son complejos y cambiantes, difíciles de controlar y altamente. orientado a políticas. Sin embargo, no hay ejemplos exitosos. Por ejemplo, el psicólogo de gestión estadounidense K. Lewin realizó un estudio sobre los tipos de estilos de liderazgo escolar a finales de los años treinta. A través de la investigación, llegó a la conclusión de que diferentes estilos de liderazgo tendrán diferentes impactos en el comportamiento y la eficiencia del grupo, lo que tuvo un profundo impacto en el desarrollo de la ciencia del liderazgo de posguerra. La investigación experimental es más adecuada para situaciones de pequeña escala y con un único objetivo, como la gestión de clases en la escuela, la interacción profesor-alumno, etc.
5. Investigación etnográfica.
Este método evolucionó a partir de la investigación antropológica. Pone especial énfasis en la observación, descripción y juicio cualitativo en el estado natural, ignorando supuestos o fundamentos teóricos sólidos. Esto es diferente a lo que solemos llamar El método de observación natural. es algo parecido. Este método se puede utilizar para estudiar la enseñanza y la gestión de una escuela privada, el proceso de toma de decisiones administrativas del director de una escuela secundaria y el estado actual de la reforma del sistema educativo en una región. Sin embargo, también hay algunos estudiantes de posgrado con especialización en gestión educativa que intentan utilizar este método para redactar su tesis de graduación. Este es un fenómeno muy gratificante y refleja que los métodos de investigación de gestión educativa en nuestro país son cada vez más abundantes y perfectos. .
6. Investigación comparada
El método comparativo es un método importante para que las personas comprendan cosas objetivas y se utiliza a menudo en la investigación de gestión educativa. A muchas personas les gusta estudiar comparativamente cuestiones como las políticas educativas, los sistemas de gestión educativa y las formas de gestión docente.
Hay muchas formas de métodos comparativos, incluida la comparación vertical, la comparación horizontal, la comparación entre escuelas, la comparación regional e incluso nacional. En términos de su importancia, la investigación comparada puede ampliar los horizontes del investigador y profundizar la comprensión de los temas a estudiar; la investigación comparada transnacional y transcultural también puede mejorar la comprensión de las futuras tendencias de desarrollo de la gestión educativa.
7. Método de investigación acción
La investigación acción es esencialmente investigación aplicada porque su dirección de investigación es muy clara: ayudar a las personas de base a resolver problemas prácticos. La característica de este método es que es muy práctico y no se preocupa por la importancia general de los resultados de la investigación. Por lo tanto, los requisitos de las condiciones de la investigación no son tan estrictos y la base teórica no es muy madura. La investigación-acción suele ser a pequeña escala y en su mayor parte se lleva a cabo en forma de cooperación colectiva. Durante la investigación se presta especial atención a la evaluación y modificación oportuna del plan original.
En el campo de la gestión educativa, los métodos de investigación-acción se pueden utilizar en la gestión de recursos escolares, la gestión del currículo, la gestión de la educación moral y la mejora de la eficacia escolar. Si este método se utiliza bien, no sólo puede resolver problemas prácticos y promover la integración de la teoría y la práctica, sino también mejorar la calidad profesional de los docentes y las capacidades de investigación científica. Por lo tanto, algunos académicos creen que esta también es una excelente manera de cultivar docentes. ' Capacidades de investigación científica.
④ Existen diversos modelos de gestión y enseñanza educativa.