Respuesta: La educación en un sentido amplio se refiere a todas las actividades que mejoran los conocimientos y habilidades de las personas e influyen en las ideas de las personas, incluida la educación social, la educación familiar y educación escolar. ; La educación en sentido estricto se refiere a la educación escolar, que es una actividad en la que los educadores, de acuerdo con ciertos requisitos sociales, influyen en los educados de una manera decidida, planificada y organizada para que se desarrollen en la dirección esperada.
2. Describir brevemente los factores que afectan al desarrollo humano y sus funciones.
Respuesta: Primero, la herencia es el prerrequisito fisiológico que afecta el desarrollo humano.
En segundo lugar, el medio ambiente es la condición externa que afecta el desarrollo humano; La educación es el factor dominante que afecta el desarrollo humano;
En cuarto lugar, la iniciativa subjetiva individual es la fuerza impulsora interna que afecta el desarrollo humano.
3. Describe brevemente las razones por las que la educación escolar juega un papel protagonista en el desarrollo humano.
Respuesta: Primero, la educación escolar es una actividad decidida, planificada y organizada para cultivar a las personas. En segundo lugar, la escuela cuenta con profesores responsables de la educación. En tercer lugar, la educación escolar puede controlar y coordinar eficazmente varios factores que afectan el desarrollo de los estudiantes.
4. Describa brevemente el papel dominante de la educación escolar en el desarrollo físico y mental de las personas.
Respuesta: Primero, la educación escolar establece normas sociales para el desarrollo individual. En segundo lugar, la educación escolar tiene la función de desarrollar talentos especiales individuales y desarrollar individuos. En tercer lugar, el impacto de la educación escolar en el desarrollo individual tiene un valor tanto inmediato como retardado; en cuarto lugar, la educación escolar tiene la función especial de promover el desarrollo individual.
5. Describa brevemente el significado y contenido del plan del curso.
Respuesta: ① El plan curricular, también conocido como plan de enseñanza, es el plan general del plan de estudios; ② Realizar arreglos integrales para la enseñanza, el trabajo de producción, las actividades extracurriculares de la escuela. , y estipula las materias, la secuencia de establecimiento de materias, los objetivos de formación y la asignación de horas de clase que la escuela debe establecer ③ divide semestres, años académicos y días festivos ④ Es la base para orientar y estipular las actividades docentes, y también la base (función; ) para formular estándares curriculares.
6. Describa brevemente el significado y función de los estándares curriculares.
Respuesta: ① Los estándares curriculares son documentos de orientación docente que estipulan la naturaleza, las metas, los objetivos de contenido y las sugerencias de implementación de una materia.
② Los estándares curriculares son la concreción de los planes curriculares <; /p>
③ Es la base para la compilación de libros de texto, la enseñanza, las propuestas de evaluación y exámenes, y la base para la gestión y evaluación nacional de cursos. (Función).
7. Describe brevemente los principios básicos para la elaboración de libros de texto.
Respuesta: ①Científica e ideológica. Los materiales didácticos deben tener un contenido científico e ideológico; 2. Conceptos básicos. La preparación de materiales didácticos debe enfatizar la naturaleza básica del contenido; ③ practicidad. La compilación de materiales didácticos debe centrarse en la practicidad; ④ Uniformidad. Es necesario unificar la lógica interna del conocimiento con las exigencias de los métodos de enseñanza; ⑤ Expresión precisa. La disposición de los materiales didácticos debe favorecer el aprendizaje de los estudiantes; ⑥ Conectividad. Es necesario considerar la relación entre varias materias y la conexión entre cada grado.
8. Describir brevemente las reglas básicas del proceso de enseñanza.
Respuesta: En primer lugar, se unifica la experiencia directa y la experiencia indirecta; en segundo lugar, se unifica el dominio del conocimiento y el desarrollo de habilidades; en tercer lugar, se unifica el papel protagónico de los profesores con el papel principal de los estudiantes; Es necesario unificar conocimientos y educación ideológica. Cuatro unificaciones
9. Describe brevemente los vínculos básicos de la enseñanza escolar.
Respuesta: Primero, prepare las lecciones. Este es el trabajo de preparación antes de la clase y el requisito previo para impartir bien una clase. Segundo, clase. Este es el eslabón central del trabajo docente. En tercer lugar, tareas y comentarios. Cuarto, tutorías extraescolares. Quinto, valoración y evaluación del rendimiento académico.
10. Describe brevemente los principios de enseñanza comúnmente utilizados en la escuela primaria y secundaria.
Respuesta: Los principios de intuición, inspiración, consolidación, enseñar según aptitud, paso a paso, enseñar. de acuerdo con la aptitud, combinando la teoría con la práctica y combinando la cientificidad con la ideológica. Inspiración y consolidación intuitiva, debido a los sistemas y capacidades materiales, la teoría debe combinarse con la práctica y el pensamiento científico debe unificarse.
11. Describe brevemente los factores que afectan al olvido.
Respuesta: ① La naturaleza y cantidad de los materiales de aprendizaje; ② La ubicación de los materiales de aprendizaje; ③ El grado de aprendizaje; ④ La persistencia y la importancia de la tarea de memoria; ⑥ El factor tiempo; ⑦ Emoción y motivación (actitud)
12.
Respuesta: ① Motivación: aclarar el propósito de la memoria y mejorar la iniciativa de aprendizaje
2 Significado: comprender el significado de los materiales de aprendizaje
(3) Procesamiento; - procesamiento profundo y detallado de materiales para promover la comprensión del conocimiento;
④ Sobreaprendizaje apropiado;
⑤ Memoria: uso razonable de la memoria
⑥Revisión - preste atención a los métodos de revisión para evitar que se olvide el conocimiento;
⑦Aplicación: amplíe el acceso al conocimiento y brinde oportunidades para practicarlo.
¿Cómo revisar de forma efectiva?
Respuesta: ① revisar a tiempo; ② revisar con frecuencia; ③ revisar de forma escalonada; ④ combinar la lectura repetida con el intento de recordar;
14. Describa brevemente los principales factores que afectan la resolución del problema
Respuesta: ① Características del problema (la forma en que se representa el problema); ② Conocimiento y experiencia existentes (conocimiento y experiencia individuales); estructura cognitiva); 3 mentalidad (conjunto psicológico); 4 fijación funcional; (5) intensidad de motivación; 8) diferencias de personalidad;
15. ¿Cómo cultivar la creatividad de los estudiantes?
Respuesta: ①Crear un entorno adecuado que propicie la creatividad;
(2) Prestar atención a la creación individual.
③Cursos abiertos y formación para cultivar la creatividad. Pensamiento creativo.
16. ¿Cómo cultivar la motivación de aprendizaje de los estudiantes?
Respuesta: ①Necesidad - Comprender y satisfacer las necesidades de los estudiantes, promover la generación de motivación para el aprendizaje;
(2) Atribución - Cultivar a los estudiantes para que crean que sus esfuerzos conducen al éxito.
③Autoeficacia: ayuda a los estudiantes a establecer un autoconcepto correcto y obtener autoeficacia;
④Metas: orientación a metas y creación de entorno.
17. ¿Cómo estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes?
Respuesta: ① Atracción: aumenta el atractivo del contenido de aprendizaje en sí.
② Nivel de motivación: controla adecuadamente el nivel de motivación de acuerdo con la dificultad de la operación; p> ③ Atribución: oriente correctamente la atribución de resultados e inste a los estudiantes a continuar con sus esfuerzos;
④ Retroalimentación: aproveche al máximo la información de retroalimentación y recompense y castigue adecuadamente.
18. Describe brevemente los principales factores que afectan a la transferencia del aprendizaje.
Respuesta: ① Similitud de las tareas de aprendizaje; ② Estructura cognitiva original; (3) Dirección y entorno del aprendizaje;
19. ¿Cómo promover la transferencia de aprendizajes?
Respuesta: ①Perspectiva del estudiante: centrarse en el conocimiento, la experiencia y la estructura cognitiva originales de los estudiantes.
(2) Perspectiva de la enseñanza: establecer cuidadosamente vínculos de enseñanza;
(3) Enseñar estrategias de aprendizaje y mejorar la conciencia sobre la transferencia.
20. Describe brevemente la terapia emocional racional de Iris.
Respuesta: La terapia racional emotiva de Iris es un método de psicoterapia cognitiva. a es el evento inductor, B es la visión que tiene el individuo del evento y C es la respuesta emocional y conductual del individuo. Ellis creía que las emociones no son causadas por un evento inducido en sí mismo, sino por la interpretación y evaluación del evento por parte de un individuo. Las creencias irracionales de la gente tienen tres características: exigencia absoluta, generalización excesiva y maldad extrema. Ajustar la cognición cambiando creencias irrazonables es una forma importante de mantener la salud mental.
21. Describe brevemente las principales diferencias entre personalidad y temperamento.
Respuesta: ① El temperamento se ve muy afectado por la biología y la personalidad se ve muy afectada por la sociedad; 2 El temperamento es muy estable y la plasticidad de la personalidad es fuerte (3) Las características del temperamento aparecen antes, mientras que las características de la personalidad aparecen más tarde; ; 4 Temperamento No hay carácter bueno o malo, hay pros y contras.
22. Describe brevemente los tipos de temperamento básicos y sus principales características.
Respuesta: ①Gary. Franco y entusiasta, enérgico, impulsivo, pero irritable, de mal genio, entusiasta y le gusta el aprendizaje emocionante que genera el nuevo entorno;
②Temperamento sexy.
Animado, ingenioso, sociable, elocuente, adaptable, fácil de desviar la atención, con evidente tendencia a la extroversión.
③ Sustancia mucosa. Tranquilo y estable, baja reflexividad, comunicación moderada, fuerte autocontrol (personalidad dura), poco hablador, apto para un aprendizaje cuidadoso y programado, e introvertido;
④Depresión. Se comporta retraído, no es sociable, es propenso al sentimentalismo, reacciona lentamente, tiene poca adaptabilidad, es propenso a la fatiga y tiene una personalidad claramente introvertida.
23. Describe brevemente la teoría de las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget.
Respuesta: Las cuatro palabras clave de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget son esquema, asimilación, adaptación y equilibrio. Sobre esta base, el desarrollo cognitivo individual se divide en cuatro etapas:
①Etapa de operación perceptiva (0 ~ 2 años). El pensamiento comienza a brotar y los objetos se vuelven permanentes;
(2) Etapa preoperacional (2-7 años), las cosas externas son reemplazadas por símbolos concretos, el pensamiento es egocéntrico e irreversible;
③En la etapa de operación específica (7~11 años), el concepto de conservación se obtiene del egocéntrico
④En la etapa de operación formal (11~16 años), el desarrollo del pensamiento; es cercano al de los adultos.
24. Describa brevemente el área de desarrollo reciente de Vygotsky.
Respuesta: La zona de desarrollo próximo es la diferencia entre el nivel en el que los niños resuelven problemas bajo la guía y ayuda de los adultos y el nivel en el que resuelven problemas por sí solos. En realidad, es un estado de transición entre dos etapas adyacentes de desarrollo. Muestra las posibilidades del desarrollo de los niños, y su importancia es que los educadores no sólo deben ver el nivel de desarrollo que los niños han alcanzado hoy, sino también ver que todavía se encuentran en un estado de formación. proceso de desarrollo. Con base en las ideas anteriores, Vygotsky propuso que la enseñanza debería estar por delante del desarrollo. La enseñanza debe adaptarse tanto al nivel actual de desarrollo como a las áreas recientemente desarrolladas, de modo que la educación pueda estar a la vanguardia del desarrollo y, en última instancia, alcanzar un nuevo nivel de desarrollo saltando a través de áreas recientemente desarrolladas.
25. Describa brevemente la teoría de las etapas del desarrollo moral de Piaget.
Respuesta: ① Etapa egocéntrica (etapa premoral) 2 a 5 años: Los niños están en la etapa sensoriomotora, y sus comportamientos están mayormente relacionados con la satisfacción de instintos fisiológicos, por lo que no tienen sentido de reglas y por lo tanto no hay desarrollo de conceptos morales.
② Etapa autoritativa (etapa moral heterónoma) 5 a 8 años: Los niños exhiben principalmente una moral heterónoma caracterizada por la obediencia a los adultos, por lo que también se le llama etapa de obediencia. Se puede dividir en dos etapas: la etapa egocéntrica y la etapa autoritativa.
③Etapa reversible (autodisciplina o etapa moral cooperativa) 8~10 años: el sentido de justicia ya no se caracteriza por la "obediencia", sino que se basa en el concepto de "igualdad". A medida que brota la autodisciplina, comienza a manifestarse el espíritu de cooperación beneficiosa para todos.
④Etapa de justicia (solo etapa moral) 10 ~ 12 años: en esta etapa, los niños comienzan a mostrar un comportamiento altruista.