1. Toda la clase tiene ideas claras, vínculos compactos, dificultades sobresalientes y un diseño razonable. Los hábitos de los estudiantes en el aula son muy buenos, todos pueden participar activamente en la clase y los resultados de la clase son buenos.
2. Los profesores utilizan situaciones para guiar a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos y movilizar plenamente el interés de los estudiantes por aprender. Hay mucho que aprender.
3. Los profesores son persuasivos al enseñar nuevos conocimientos, de modo que los estudiantes puedan aprender sin esfuerzo y dar rienda suelta a su iniciativa. El diseño de la enseñanza es bueno y, al mismo tiempo, los estudiantes están en su lugar. También somos conscientes de la relación entre estudiantes y estudiantes. Conexiones vivas.
4. Los estudiantes estuvieron de muy buen humor durante toda la clase. Refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes y el papel de liderazgo de los profesores. Finalmente, deje que los estudiantes calculen la altura y la diseñen bien, lo que movilizó el entusiasmo de los estudiantes.
5. El profesor de esta clase tiene mucho éxito y el entusiasmo y la tasa de participación de los estudiantes son extremadamente altos. En particular, los profesores pueden captar las características psicológicas de los niños y crear determinadas situaciones.
6. El profesor también proporciona contenido rico, lo que permite a los estudiantes tener más oportunidades de exploración independiente durante todo el proceso de enseñanza, permitiéndoles aprender y mejorar durante las actividades.
7. El diseño de las actividades de investigación debe utilizar las manos y el cerebro, la práctica personal y la internalización para formar nuevos conocimientos sobre la base de la experiencia perceptiva. No puede simplemente enseñar a los estudiantes a través de conferencias. Saque sus propias conclusiones y los profesores no deben imponer sus puntos de vista a los estudiantes.
8. Sin embargo, si llega a una conclusión temprano, está dispuesto a dedicar tiempo a permitir que los estudiantes discutan el problema en profundidad para asegurarse de que tengan suficiente tiempo para explorar y experimentar. Existe un fenómeno de generalización del contenido de la enseñanza en el aula, se ignoran los materiales didácticos, no se explora plenamente el valor único de la materia y el sabor de la misma no es fuerte.
9. Los profesores pueden enfrentarse a todos los estudiantes, estimular el pensamiento profundo y la inversión emocional de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y pensar de forma independiente con audacia y guiarlos para que utilicen su propio lenguaje para aclarar sus opiniones e ideas. La enseñanza ordenada se puede llevar a cabo de acuerdo con el sistema de estándares curriculares y contenidos de enseñanza para lograr objetivos básicos como conocimientos y habilidades, centrándose al mismo tiempo en la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes.