El campo de la ciencia incluye dos subcampos (y objetivos bajo los subcampos): Investigación científica: Objetivo: cerca de la naturaleza, le gusta explorar la capacidad de investigación preliminar; comprender las cosas y los fenómenos circundantes durante; consulta. Cognición matemática: Objetivo: Percibir preliminarmente la utilidad y el interés de las matemáticas en la vida; percibir y comprender la relación entre números, cantidades y cantidades; percibir la relación entre forma y espacio;
Una guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años.
Con el fin de orientar a los jardines de infancia y las familias para que lleven a cabo el cuidado y la educación científica y promuevan el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los niños, el Ministerio de Educación promulgó oficialmente las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de los niños". 3-6 años" del 9 de septiembre de 2012, que proporciona métodos y sugerencias específicas para prevenir y superar el fenómeno de la "escolarización primaria" de la educación preescolar.
Las "Directrices" describen el aprendizaje y desarrollo de los niños en cinco áreas: salud, lenguaje, sociedad, ciencia y arte, y proporcionan orientación para niños de 3 a 4, 4 a 5 y 5 a 6 años. Establece expectativas razonables sobre lo que uno debería saber, ser capaz de hacer y qué nivel de desarrollo debería alcanzar al final de cada grupo de edad. Al mismo tiempo, proporciona a los padres y maestros de jardín de infantes orientación y sugerencias específicas y prácticas para las confusiones y malentendidos comunes en la educación preescolar.
El Código fue desarrollado en 2006. El grupo de expertos analizó y comparó el contenido relevante de las "Directrices sobre aprendizaje y desarrollo en la primera infancia" de 13 países. Duró dos años, solicitó la opinión de directores de jardines de infancia, maestros y padres, y seleccionó como sujetos de la encuesta a 3.600 niños y sus padres en las regiones oriental, central y occidental del país.
Antes de que se publicara el texto oficial de las "Directrices", se solicitaron opiniones dos veces a los departamentos administrativos de educación provinciales (regionales y municipales) y a las facultades normales pertinentes, y se solicitaron opiniones públicamente en el portal del Ministerio de Educación. .
La responsable del Comité Directivo de Expertos en Educación Preescolar del Ministerio de Educación presentó que la directriz enfatiza la necesidad de comprender plenamente el valor educativo de la vida y los juegos para el crecimiento de los niños, prohíbe estrictamente el "refuerzo" y fortalece el entrenamiento; los adultos no deben usar una "regla" para todos los conceptos educativos avanzados, como medir a los niños.