La figura representativa que domina el modelo de enseñanza es Bloom.
Teoría del aprendizaje del dominio de Bloom:
Se cree que la enseñanza debe basarse en el aprendizaje del dominio como ideología rectora, los objetivos educativos como guía y la evaluación educativa como medio regulador, formando un dominio completo del sistema de teoría del aprendizaje. En su sistema de clasificación de objetivos educativos, Bloom et al. dividieron los objetivos de enseñanza en tres grandes áreas: habilidades cognitivas, afectivas y motoras.
Introducción a Bloom:
En la década de 1950, Bloom era famoso por su teoría sistemática sobre la clasificación de objetivos educativos y escribió "Una taxonomía de objetivos educativos"; propuso la teoría de las "características humanas" y escribió "Características humanas y aprendizaje escolar" en la década de 1970, y también propuso la teoría de la enseñanza escolar del "aprendizaje de dominio".
Es autor de "Nuestros niños pueden aprender" e "Introducción a la teoría del aprendizaje y el dominio". Las teorías de Bloom sobre las "características humanas" y la enseñanza escolar alguna vez fueron catalogadas como "uno de los resultados de investigación educativa más importantes" en los Estados Unidos.
En 1956, Benjamin Bloom publicó un artículo “Clasificación de objetivos educativos: dominio cognitivo”, defendiendo que existen seis niveles de pensamiento. Memorización: la memoria de hechos específicos; comprensión: captar el significado de materiales de conocimiento y organizar hechos para aclarar el significado de las cosas; aplicación: aplicar información y reglas para resolver problemas o comprender la esencia de las cosas;
Análisis: descomponer el conocimiento complejo en su conjunto, comprender las conexiones entre las partes, explicar las relaciones causales y comprender la esencia de las cosas: descubrir las interrelaciones y conexiones entre las cosas, creando así nuevas ideas y prediciendo posibles; evaluación de resultados: juzgar o elegir otros métodos basándose en criterios. Desde entonces, estos seis niveles de pensamiento han sido ampliamente aceptados y utilizados.
La lista de habilidades cognitivas que dio estaba ordenada desde las más simples hasta las más complejas. La habilidad cognitiva más simple es recordar conocimientos y la habilidad cognitiva más compleja es emitir juicios sobre el valor de las ideas. En la década de 1960 propuso la teoría de las "características humanas" y escribió "Características humanas y aprendizaje escolar".
En la década de 1970, propuso la teoría de la enseñanza escolar del "aprendizaje de dominio" y escribió "Nuestros niños pueden aprender" e "Introducción a la teoría del aprendizaje de dominio". La investigación de Benjamin Bloom cree que si el nivel de inteligencia de una persona es del 100% a los 17 años, los niños ya tendrán el 50% a los 4 años, el 30% entre los 4 y los 8 años y entre los 8 y los 17 años. Este período sólo ha aumentado un 20%.
En la década de 1990, se llevó a cabo durante cinco años un estudio de destacados académicos, artistas y deportistas. El estudio seleccionó a 20 de las personas más destacadas y exitosas en diversos campos para entrevistas anónimas, incluidos pianistas famosos, tenistas, campeones olímpicos de natación, escultores, matemáticos y psiquiatras.
Además, se realizaron entrevistas complementarias a familiares y profesores de estas personas de éxito para obtener más información suficiente. Benjamin y sus colegas estudiaron cuidadosamente la información recopilada, con la esperanza de encontrar algunas pistas que expliquen qué características únicas permiten a las personas exitosas desarrollar efectivamente su potencial y distinguirlas de la gente común.
En última instancia, los resultados de su investigación muestran que no es el genio y el talento los que crean los logros extraordinarios de esta gente corriente, sino el buen hábito de la perseverancia, es decir, no tener miedo a los reveses y fracasos, y ser capaz de lograr el éxito en la práctica Búsqueda y mejora continua.