¿Qué no se puede cambiar?

No sé cuando empezará. Ante cosas que no podemos entender, ya no sentimos resentimiento, sino que las aceptamos con calma, porque alguien te dirá que tienes que adaptarte a cosas que no puedes cambiar. Después de ver la película "Alguien voló sobre el nido del cuco", ¿quieres volver a pensar en ello?

¿Director Ross? Forman fue una figura representativa de la "Nueva Ola Checa" en los años 1960, y su "Alguien voló sobre el nido del cuco" se convirtió en el mejor material didáctico para que muchos directores satirizaran y criticaran el sistema. Ganó dos premios de la Academia al Mejor Director, por la película y por La vida de Mozart.

"Alguien voló sobre el nido del cuco" es una adaptación del escritor estadounidense Ken? La novela homónima de Cosey recibió cuatro nominaciones y cinco premios en la 48ª edición de los Premios de la Academia, con una puntuación Douban de 9,0, suficiente para demostrar que esta película es un clásico.

Mike. Murphy (Jack Nicholson) no es un héroe. Es un hombre que no logró romper el sistema, pero nunca será el único en este camino. Es solo que su fracaso es lamentable porque podría haberlo evitado todo. /p>

Mike en realidad tuvo muchas oportunidades de salir del asilo, pero por diversas razones, no lo hizo. Lo que sucedió después estuvo fuera de su control y él mismo se convirtió en una víctima de Jack Nicholson. Su actuación en esta película es absolutamente irremplazable. Con esta película, ganó el Oscar al Mejor Actor. Ha recibido 65,438 02 nominaciones al Oscar (7 veces como actor principal y 4 veces como papel secundario), ha sido nominado. 3 premios Oscar (2 veces al Mejor Actor, 65.438 veces al Actor de Reparto). Es el actor más nominado en la historia de los Premios de la Academia y se le puede llamar el "Rey de los Oscar".

Nurse Ratchet (¿Louise? Fletcher). Es probablemente una de las muchas personas que aprieta los dientes pero no tiene más remedio que hacer nada. Ha establecido todo un orden que todos deberían seguir. Parece aburrida, viviendo una vida sin cambios día tras día. p>Pero ante las súplicas de Billy, ella todavía se mostraba extremadamente indiferente, por lo que Billy se suicidó. Y en esta situación, ella aún podía actuar como si nada hubiera pasado, lo cual es realmente horrible. como ella no son una excepción. Ella es solo un peón en el sistema y no querrá salir si permanecen en él por mucho tiempo, por lo que estaba acostumbrada a controlarlo todo. A sus ojos, el rebelde Mike no era un paciente, sino un obstáculo, por lo que su forma de tratar con Mike era volverlo loco.

Este método no funcionó y, al final, el de Mike. Me quitaron el lóbulo frontal. No podía creer que este fuera un infierno olvidado, y era más repugnante que una montaña de espadas. Al final, el jefe mató a Mike, y las personas que salieron corriendo tenían sentimientos encontrados. Pregúntele por qué no aceptó dejar que Mike fuera con él la última vez. Tal vez Mike realmente aparecería en Canadá, pero Mike iría a otro mundo como este, por lo que no existiría el llamado sistema. para frenarlo.

Cuando nos encontramos con algo que no se puede cambiar, ¿realmente no hay otra forma que adaptarse? En este momento, escapar no es necesariamente una buena idea, ¿qué opinas? >

上篇: ¿Qué significa cientos de veces? 下篇: ¿Cómo investiga el profesor? Zheng Jinzhou-Cómo investigan los profesores, East China Normal University Press, 2005-10. Este libro es el libro de orientación sobre investigación científica más popular para profesores de primaria y secundaria, con una gran cantidad de casos. El autor utiliza casos para explicar en detalle los métodos de investigación científica comúnmente utilizados por los docentes. Introducción: Salir de los malentendidos de la educación primaria y secundaria y la investigación científica People's Education Press 2004.2 (1) Buscar la novedad y la diferencia (2) Ser codicioso y buscar la perfección (3) Seguir la tendencia (4) Tema primero (5) Tesis compleja (6) Perforar el adjunto Capítulo 1 para mejorar la práctica: Direcciones de la investigación educativa en las escuelas primarias y secundarias Edición de educación popular 2004.6438 0 (1) Resolución de problemas prácticos en las escuelas (2). Orientación de la investigación científica People's Education Press 2004.3-4 (1) Cuatro orientaciones de la investigación docente: investigación básica, investigación aplicada, resumen de experiencia, reflexión docente (2) Características básicas de la investigación docente: meta (resolución de problemas), forma (investigación acción), Medios (Reflexión continua) Capítulo 3 Proviene de la realidad: Determinación de problemas de investigación Educación popular 2004.7 (1) Descubrir problemas a partir de problemas difíciles en la educación y la enseñanza (2) Captar problemas de escenas específicas de educación y enseñanza (3) De la comunicación lectora Problemas encontrados en (4) Problemas encontrados en el desarrollo de escuelas o disciplinas Capítulo 4 De la planificación a la reflexión: Procedimientos básicos para investigar la educación popular 2004.10 (1) Reflexiones generadas en el proceso Capítulo 5: Formulación de planes de investigación Educación popular 2004.8 (1) Transformación: reemplazar el problema original con uno nuevo (2) Refinamiento: concreción, operacionalización (3) Diferenciación: descomposición en subtemas (4) Ajuste: cambiar pasos y métodos (5) Post-desarrollo: investigar primero, luego planificar Capítulo 6 Revista de Educación : Una forma de expresión de los resultados de la investigación Educación Popular 2004.5438 02 (1) Memo (2) Registro descriptivo (3) Registro explicativo Capítulo 7 Narrativa Educativa: La segunda forma de expresión de los resultados de la investigación Educación Popular 2000. Cuente su propia experiencia personal (2) Tipos de narrativas educativas: narrativa secuencial (boceto), narración y discusión, destacando a los estudiantes (detalles) (3) Precauciones al escribir narrativas educativas Capítulo 8 Casos de educación: la tercera manifestación de los resultados de la investigación Forma la educación popular 2004.20 (1) Ámbito de aplicación del caso (2) Trascendencia del caso (3) Escritura del caso (4) Función del caso Apéndice: El proceso de desarrollo y redacción de un caso de enseñanza en el aula Capítulo 9 Reflexión educativa: Capítulo 1 de los resultados de la investigación Cuatro formas de expresión Educación Popular 2005. 40000000000805 tema especial y reflexión global, reflexión inmediata y reflexión diferida, reflexión pre clase, reflexión en clase y reflexión post clase (2) Precauciones para la reflexión educativa Apéndice: "Recuerda Mi única experiencia docente reflexiva" y sus comentarios Educación popular 2004/Capítulo 10 Ejemplos de enseñanza: la quinta forma de expresión de los resultados de la investigación Educación popular 2005.3 (1) La importancia de los ejemplos de enseñanza: Problemas de fondo Resolución de problemas Ejemplos de reflexión y discusión: Diseño de enseñanza Registros de enseñanza Enseñanza reflexión (2) Forma de ejemplos de enseñanza: 1. Descripción de la situación general, reflexión del tema 2. Descripción del diseño, situación de enseñanza, diseño de enseñanza, fragmento de enseñanza, reflexión de enseñanza (3) Notas del plan de lección 1. Comprender las características de la formación escolar; Zheng Jinzhou Henan Education 2005/04 Conferencia 2 - Investigación educativa La quinta forma de expresión de resultados; Zheng Jinzhou People's Education 2005/Z1 3 Retos y cambios que enfrenta la educación en la era de la globalización Zheng Jinzhou Teachers' Friends 2005/02 4 Reflexión; sobre educación: la cuarta vía de expresión de la investigación y los resultados educativos. Educación popular de Zheng Jinzhou 2005/01 5 tipos de formación escolar. Libro de texto del plan de estudios de Zheng Jinzhou (investigación sobre la enseñanza china) 2005/Z2 6 Investigación escolar bajo los antecedentes del nuevo plan de estudios. Zheng Jinzhou Jiangsu Education 2005/03 7 Perspectivas La investigación teórica educativa se centra en la práctica.
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