Durante mucho tiempo, en la enseñanza de la educación básica, incluida la educación superior, hemos estado trabajando arduamente para mejorar la categoría y la duración del contenido de los cursos (incluido el rendimiento académico), centrándonos en los conceptos básicos del conocimiento profesional. , Pensamiento extensivo, sistemático, continuo, consistente y lógico. En la evaluación de la enseñanza, ya sea la evaluación de los estudiantes de enseñanza, la evaluación de pares o la evaluación externa, la cantidad y escala del conocimiento profesional de los profesores son la primera prioridad, si el tiempo y la duración de la enseñanza del maestro son claros de un vistazo y si la disciplina en el aula es el estándar para una buena enseñanza.
Parece que cuanto más hable el profesor, mejor, cuanto más conocimiento profesional tenga, mejor y más coherente y detallado será el software del sistema. Por ejemplo, para juzgar el descuido de un maestro y su eficacia real en la enseñanza, depende de si ha llenado el aula y completado el contenido estandarizado. Si el profesor sólo da una conferencia durante la mitad de la clase y muestra la otra mitad a los alumnos, no será responsable de ello e incluso puede considerarse como un accidente de seguridad docente. Este concepto de enseñanza ha sido arreglado.
Sin mencionar la enseñanza interminable, la capacitación interminable y los exámenes interminables en las escuelas secundarias, incluso en colegios y universidades. La mayoría de los maestros también interpretarán el contenido del libro de texto y realizarán pruebas. La enseñanza en las universidades gobernantes sigue siendo el centro de los libros de texto, la enseñanza en el aula y la formación docente. Los colegios y universidades temen que los estudiantes aprendan menos, que estén dispersos o mal, por lo que eliminan el contenido específico de la enseñanza y lo mastican para alimentar a los estudiantes.
El objetivo de los estudiantes en clase es memorizar. Durante el examen, pueden informar. En la operación de evaluación de la enseñanza en colegios y universidades, el editor encontró que más del 85% de los exámenes en colegios y universidades son simples llenado de vocabulario, selección, diferenciación y conceptos básicos, con solo unas pocas habilidades integrales de capacitación. En la enseñanza en el aula, se trata principalmente del abarrotamiento del profesor y, a veces, de la comunicación interactiva, es decir, del simple conocimiento profesional. Por tanto, si a este tipo de educación cultural la llamamos básica, sólida y amable, ¿cómo podemos hablar de ella? Los conceptos básicos son sólidos, siempre que recuerde mucha experiencia en pruebas efectivas y no pueda estar directamente relacionada con la alta calidad; de lo contrario, será difícil expresar por qué la calidad de la educación básica es buena y la calidad de la educación superior es mala. .
Sobre la base del conocimiento básico y el vínculo de la educación básica que ha sentado las bases, la calidad de la educación superior no debería ser mala e incluso puede favorecer la promoción de marcas de educación superior. Por lo tanto, la opinión de que la calidad de la educación básica es buena y la calidad de la educación superior es mala es infundada.