¿La visión del alumno es la visión y opiniones del educador sobre los objetos de la educación? —Las características físicas y mentales de los estudiantes, el potencial de desarrollo, los objetivos de calidad y los estándares de evaluación, cómo tratar a los estudiantes, qué tipo de personas son y qué actitudes adoptan siempre han sido cuestiones importantes en la teoría y la práctica educativas. "El desarrollo de cada estudiante" es el propósito más elevado y el concepto central de la nueva reforma curricular.
En este contexto, la visión que la nueva reforma curricular tiene de los estudiantes incluye tres puntos:
1. Estudiantes desarrollarse física y mentalmente. 2. Los estudiantes tienen un gran potencial de desarrollo.
2. Los estudiantes son personas únicas 1. Los estudiantes son personas completas. >Cada estudiante es una entidad independiente y objetiva que es independiente de la voluntad del maestro y no puede ser moldeada arbitrariamente por el maestro
2. Los estudiantes son el sujeto del aprendizaje. >3. y responsabilidad.
Filosofía de la enseñanza: La enseñanza es un proceso de información y de intercambio emocional, de comunicación, de interacción positiva y de desarrollo común entre profesores y alumnos. "No hay enseñanza sin comunicación". La enseñanza es el proceso de creación de una cultura lingüística y una cultura comunicativa, y también es el proceso de sentar las bases para el crecimiento académico y de la personalidad de cada estudiante.
En el contexto de la nueva reforma curricular, la. La filosofía de la enseñanza también ha cambiado, lo que se refleja en los siguientes cuatro puntos: 1. La enseñanza ha cambiado de "centrada en el educador" a "centrada en el alumno". 1. Animar a los estudiantes a participar en la enseñanza. 3. Crear actividades de operación intelectual. ¿Los métodos de pensamiento de los estudiantes y fortalecer la formación?
La enseñanza cambia de "enseñar conocimientos a los estudiantes" a "enseñar a los estudiantes a aprender" 1. 2. Saber que los estudiantes comprenden las características de la materia y dominan los métodos de investigación de la materia 3. ¿Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes?
En tercer lugar, la enseñanza cambia de "énfasis en la conclusión y énfasis en el proceso" 1. Relación con el proceso: la enseñanza y el aprendizaje aprenden uno del otro 2. Promover la importancia del proceso. al tiempo que enfatiza la conclusión.
Cuarto, la transformación de la enseñanza de "valorar sujetos" a "valorar a las personas" 1. Limitaciones del concepto: énfasis en la cognición pero no en la emoción, énfasis en la enseñanza pero no en la educación de las personas. 2. Expresión de la filosofía de la enseñanza que se centra en las personas: prestar atención a cada estudiante, prestar atención a la vida y experiencia emocional de los estudiantes, prestar atención a la vida moral y al desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Educación
.Lectura ampliada: Conceptos didácticos requeridos por el nuevo currículo:
(1) Integración enseñanza y currículo. Los estudiantes y profesores participan conjuntamente en el desarrollo curricular, y el proceso de enseñanza es un proceso de generación y transformación continua del contenido curricular, y de construcción y mejora continua del significado del currículo. La enseñanza y el currículo se transforman, promueven e integran mutuamente orgánicamente;
(2) Enfatizar la relación interactiva entre profesores y estudiantes. El proceso de enseñanza es un proceso de comunicación profesor-alumno, interacción positiva y desarrollo común. La relación docente-alumno es una relación interpersonal igualitaria, bidireccional y comprensiva. Es una relación docente humanista, armoniosa, igualitaria e interactiva.
(3) Construir un sistema de objetivos de enseñanza para una educación de calidad: la unidad de estructura y proceso, la unidad de comprensión y amistad.
(4) Construir un sistema de enseñanza vital * *; ;
(5) Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.