? La última versión PEP de 2021 del plan de lecciones del volumen 1 de matemáticas de tercer grado de noveno grado (incluidos los planes de lecciones) 1. Ideología rectora
Guiada por el espíritu de las instrucciones del gobierno central sobre la reforma educativa y los nuevos estándares curriculares de matemáticas de educación obligatoria, la educación debe estar orientada a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. A través de medidas efectivas, podemos estimular el interés de los estudiantes, inspirar el pensamiento de los estudiantes, guiar la exploración independiente de los estudiantes, fomentar la cooperación y la comunicación de los estudiantes, para que los estudiantes puedan realmente comprender y dominar los conocimientos y habilidades matemáticas básicas, las ideas y métodos matemáticos, y adquirir pensamiento matemático necesario y obtener una buena educación matemática.
Con el fin de alcanzar mejor los objetivos docentes, se formula un plan de enseñanza de matemáticas para el noveno grado (tercer grado) en el primer semestre del ciclo escolar 2021-2022:
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 84 estudiantes en la Clase 1 y la Clase 2 del Grado 9 en nuestra escuela, incluidos 43 niños y 41 niñas. Comienza este semestre y entramos en la etapa final de estudios de secundaria (quinto y sexto semestre). Después de dos años de estudio, ha surgido en la clase un grupo de estudiantes destacados que estudian mucho y logran excelentes resultados. Sin embargo, algunos estudiantes de bajo rendimiento tienen puntajes muy bajos en matemáticas por varias razones, e incluso se sienten cansados de aprender y se dan por vencidos. Los estudiantes de secundaria carecen de la capacidad de analizar problemas y resolverlos de manera flexible.
En respuesta a la situación anterior, utilizaré la enseñanza "en capas" este semestre para permitir que diferentes estudiantes alcancen diferentes objetivos y requisitos. El enfoque de este semestre es cultivar los hábitos de estudio y el pensamiento matemático de los niños. Al mismo tiempo, debemos esforzarnos por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, supervisar rápidamente la calidad y el estado de las tareas de los estudiantes, cultivar el interés de los niños en aprender matemáticas, ayudarlos a desarrollar confianza en el aprendizaje de matemáticas y esforzarnos para que cada estudiante obtenga resultados significativos. progreso.
3. Análisis de libros de texto
(1) Estructura del libro de texto
Libro de texto de matemáticas de noveno grado (tercer grado) de la edición educativa de otoño de 2021, * * *Cinco capítulos en total, respectivamente: ecuación cuadrática, función cuadrática, rotación, círculo, probabilidad preliminar. Para prepararme para el examen de ingreso a la escuela secundaria, tengo que estudiar dos capítulos sobre funciones proporcionales inversas y similitud en el próximo semestre.
Al comienzo de cada capítulo, hay diagramas previos al capítulo e introducciones que reflejan el contenido principal del capítulo, que los estudiantes pueden utilizar para obtener una vista previa y los profesores para presentarlo. El texto principal tiene columnas como "Pensamiento", "Exploración" y "Resumen". Las columnas brindan a los estudiantes espacio para el desarrollo del pensamiento, la cooperación y la comunicación en forma de preguntas, espacios en blanco o espacios en blanco. Al mismo tiempo, también se organizan lectura y pensamiento, observación y conjetura, experimentación y exploración, aplicación de tecnología de la información, etc. También se organizan varias actividades matemáticas integrales, prácticas y abiertas para resumen, repaso y reflexión. Hay ejercicios, ejercicios y preguntas de repaso durante el proceso de aprendizaje.
La estructura de este libro de texto se esfuerza por ajustarse a los principios de la educación y la psicología y las características de la edad de los estudiantes. Es rico en contenido, se centra en la experiencia del estudiante, refleja el proceso de formación del conocimiento y fomenta la diversificación del pensamiento. y estrategias de resolución de problemas, y cambia los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Refleja las características de los métodos de enseñanza abiertos.
? ? (2) Análisis del contenido principal
1. Capítulo 21 "Ecuaciones cuadráticas de una variable"
Previamente, los estudiantes dominan el método de uso de ecuaciones lineales de una variable para resolver problemas prácticos. Al abordar algunos problemas prácticos, encontrará una nueva ecuación: la ecuación cuadrática de una variable. En este capítulo se comprenderá esta ecuación, se analizará su solución y se utilizará esta ecuación para resolver algunos problemas prácticos.
El libro de texto introduce primero el concepto de ecuaciones cuadráticas a través de temas como el diseño de estatuas, la producción de cajas cuadradas y los juegos de voleibol, y brinda la forma general de ecuaciones cuadráticas. Luego, permita que los estudiantes encuentren algunas soluciones simples a ecuaciones cuadráticas mediante sustitución numérica y experimenten las soluciones de ecuaciones cuadráticas. Se proporciona el concepto de raíces de ecuaciones cuadráticas, así como tres soluciones de ecuaciones cuadráticas: método de colocación, método de fórmula y método de factorización.
2. Capítulo 22 "Funciones cuadráticas"
Este capítulo sobre funciones cuadráticas se divide en tres secciones. En primer lugar, se introducen la función cuadrática y su imagen, y a partir de la imagen se obtienen las propiedades relevantes de la función cuadrática. Luego, se analiza la relación entre funciones cuadráticas y ecuaciones cuadráticas de una variable. Finalmente, la aplicación de la función cuadrática se demuestra configurando una barra de consulta.
3. Capítulo 23 "Rotación"
Previamente, los estudiantes aprendieron sobre la traslación y la simetría axial, exploraron sus propiedades y las utilizaron en el diseño de patrones. En este libro de texto, se agrega un nuevo miembro a la transformación gráfica: la rotación. El capítulo "El giro" es un intento de comprender esta transformación y explorar su naturaleza. Sobre esta base conocemos la simetría central y los gráficos de simetría central.
4. Capítulo 24 "Círculo"
El círculo es una forma común. En este capítulo, los estudiantes aprenderán más sobre los círculos, explorarán su naturaleza y utilizarán este conocimiento para resolver algunos problemas del mundo real. A través del estudio de este capítulo, se mejorará aún más la capacidad de los estudiantes para resolver problemas gráficos.
5. Capítulo 25 "Probabilidad preliminar"
Cuando lanzas una moneda, puede salir cara o cruz. ¿Es más probable que tenga cabeza o cola? Después de estudiar el capítulo "Probabilidad", los estudiantes comprenderán mejor este problema. Con un conocimiento básico de probabilidad, los estudiantes resolverán problemas más prácticos.
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Para obtener más detalles sobre la versión impresa de Word, consulte Biblioteca Baidu: la última edición de educación popular de 2021, el primer volumen de noveno grado y Planes de lecciones de matemáticas de tercer grado, incluido el plan de estudios.
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