El tema de esta lección es "Equilibrio". La gran pantalla en el podio mostraba una hermosa imagen tras otra, acompañada de la explicación del maestro, guiando a los estudiantes a pensar en "¿Qué es el equilibrio?" ”
Después, la maestra distribuyó papel, tableros de perlas y bloques de poliestireno respectivamente, permitiendo a los niños utilizar diferentes indicaciones y utilizar conceptos equilibrados para diseñar objetos, juguetes y espacios.
Esta es la clase de diseño de Lin. El público estaba absorto y apurado. Son niños de tercero a sexto grado de primaria.
Lin tiene una licencia de arquitecto y trabajó como investigador de diseño industrial. Hoy en día también es profesor de diseño en varios grupos de autoaprendizaje y en innumerables escuelas.
Pregúntale por qué eligió una vida diferente a la de sus compañeros. Recordó el año en que volvió a tomar el examen en la universidad.
"Ese año sentó las bases para los valores de mi vida futura. Lin dijo que decidió pasar la segunda mitad del año preparándose para el examen de ingreso, por lo que quería aprender algo en la primera mitad. Se permitió avanzar lentamente, leyendo y estudiando felizmente. Aunque parecía muy relajado, finalmente fue admitido en el Departamento de Arquitectura de la Universidad Nacional Cheng Kung.
Tal vez fue porque había vivido fuera de la ciudad. Seguido y ganó algo Más tarde, en su vida, ya no tenía miedo al cambio.
Después de retirarse del ejército, se convirtió en arquitecto y luego fue a la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Jiaotong para estudiar diseño. Después de graduarse, trabajó en un estudio de arquitectura. Trabajó en un despacho de abogados y pasó varios años en el departamento de diseño de una empresa de alta tecnología, recibiendo formación profesional tanto física como mental. volver a casa para cuidar a sus hijos y pasar de tiempo completo a trabajar como autónomo.
Ese año, mi hija tenía cuatro años. Fue precisamente por la oportunidad de pasar tiempo con los niños que empezó. para echar raíces en la educación estética de los niños.
En casa, aprovechaba al máximo los materiales cotidianos para crear nuevos juegos para los niños. Los niños suelen utilizar papeles de colores para pasar el tiempo. pero el material que utiliza es el punteado de Yayoi Kusama.
La coloración de los niños también puede acercarse al trabajo del maestro. Haga papel colorido con patrones en casa y deje que los niños garabateen.
Si hay. son cajas de cartón ya hechas en casa, puede usarlas para apilarlas en diferentes formas, o abrir las cajas de cartón y conectarlas en serie para que se conviertan en pasajes secretos que permiten a los niños disfrutar de sorpresas completamente diferentes en un espacio familiar. p>
Con los niños pequeños en casa, este padre también trató de guiarlos para que los apilaran o los colocaran en estantes con habilidad y construyeran tapetes planos en espacios tridimensionales... Desde el jardín de infantes hasta el tercer año de secundaria. En la escuela secundaria, sin saberlo, probó cientos de nuevas formas de jugar con sus hijos.
Con la ayuda de La familia juega con la rica creatividad del color, el espacio y los materiales con los niños. En el tercer grado de la escuela primaria, el tutor de la escuela estaba dispuesto a abrir una clase de diseño matutina para los niños, por lo que Lin comenzó a realizar magia en el aula de la escuela primaria.
¿Es demasiado pronto para aprender a pensar en diseño? ¿El tercer grado de la escuela primaria? ¡El punto es divertirse!
Una vez, dividió la clase en varios grupos y le dio a cada grupo mucho La instrucción que se les dio a los niños es "ponerse de pie". lo que requiere que cada grupo de niños encuentre una manera de combinar las pajitas y apilarlas al nivel más alto. De esta manera, los niños intentarán hacer varias combinaciones de pajitas y finalmente encontrarán un método factible. un paquete para formar una estructura fuerte, y este método es en realidad el mismo que el de la columna de soporte gigante de la Biblioteca Municipal de Kaohsiung. Sin saberlo, los niños recibieron una lección introductoria a la arquitectura.
¡En otra ocasión, usó cinta adhesiva! pegarse entre los escritorios, sillas, plataformas y ventanas del aula, dejando pasar líneas aleatorias a través de ellos, subiendo y bajando, dividiendo el aula en espacios de diferentes tamaños y formas rotas.
Dejó que los niños. cruzaron, gatearon y se escabulleron dentro, y les pidió que “dibujaran el espacio a su alrededor”, “desde la puerta principal hasta la puerta trasera, cuanto más complicado, mejor. "Los niños tienen una experiencia espacial completamente diferente en un aula familiar. A partir de entonces, saben que el espacio es cambiante, que las líneas de movimiento son tridimensionales y que la visión de los niños ya no estará limitada por la longitud, el ancho y la altura tradicionales. p>
En la experiencia arquitectónica de la escuela primaria Chenguang, puedes volver a recortar el espacio, cambiar las líneas de movimiento y usar cinta adhesiva o cinta adhesiva para convertir el aula en un patio de recreo.
Proporcionado por Lin
El destino quiso que viniera a enseñar en la Escuela Infinita fundada por el Sr. Ye Bingcheng, dando clases de diseño a niños desde quinto grado hasta la escuela secundaria, desarrollando así lentamente las tres claves. Puntos de su enseñanza del diseño: Pintado a mano, hecho a mano, experiencia sensorial.
Cultivar las habilidades de "dibujo a mano" y "hecho a mano" de los niños es su objetivo en el aula, y también es la formación básica para un buen diseño.
¿Cómo proceder?
Existe una clase llamada "Dibujar una bicicleta". Pidió a sus compañeros que dibujaran una bicicleta basándose en sus impresiones, pero menos de una quinta parte de ellos pudo completar la tarea. Partiendo de esta realidad, explicaba a sus compañeros que “lo que realmente sabes es menos de lo que crees”. Sólo mediante la verificación continua y la práctica del "dibujo a mano" y la "escritura a mano" podremos conocer nuestros propios defectos y evitar "ser superiores a los demás".
Después, Lin preparó raíces (un material artesanal de uso común) para que los niños hicieran las bicicletas que dibujaron. A partir de los trabajos de los niños, examinará las ideas de los niños sobre la estructura y los materiales uno por uno, hará preguntas sobre áreas irrazonables y dará sugerencias sobre áreas factibles.
Finalmente, comparará las obras infantiles con los productos terminados que ya están en el mercado, mostrando y explicando a los niños el proceso desde la originalidad hasta la comercialización.
Lin se formó en pensamiento de diseño en la universidad y sabe que tener conocimientos no significa tener ideas. El resultado de dar "conocimiento" demasiado rápido es que los estudiantes suelen ser demasiado vagos para encontrar "respuestas". Por lo tanto, la mayoría de sus cursos de diseño se basan en preguntas, con ejemplos clásicos de expertos famosos como guía e inspiración cuando corresponde.
Por ejemplo, preguntará a los alumnos cómo expresar un pájaro volando hacia arriba. ¿Cómo interpretar volar? ¿De qué otra manera pueden volar los pájaros? Volviendo constantemente al punto original para hacer preguntas y pensar, finalmente explicamos a los estudiantes que el escultor francés Constantine Br? ncu? I) Los pensamientos y conceptos de su obra maestra "Birds in Space".
En los cursos de diseño de Lin, el nivel junior es "Diseño Básico" y el nivel avanzado es "Creación de Diseño". Diseño básico imparte cursos básicos como puntos, líneas, superficies y texturas, que son la base para el futuro diseño de moda, diseño gráfico, diseño de productos, diseño de interiores y diseño arquitectónico. "Tomé el diseño básico que aprendí en la universidad y lo convertí en algo que los niños pueden aprender para despertar su interés en el diseño", dijo Lin.
Cuando se trata de creación de diseño avanzado, Lin llevará a sus hijos a diseñar lámparas, paragüeros y soportes para teléfonos móviles para experimentar y probar diversos elementos de diseño en estos artículos cotidianos.
El intento más bonito en el aula es dejar que los niños diseñen sus propios hogares. Desde el entorno geográfico, materiales, espacio interior, luz, etc. , aproveche el pensamiento de diseño de los arquitectos, simule ideas reales una por una, discútalas repetidamente y, finalmente, cree un modelo para completar la casa de sus sueños de cada niño.
Permitir que los niños diseñen sus propios hogares es la tarea final de la clase de diseño, que incorpora la imaginación del clima, el espacio, los materiales y el estilo de vida. Proporcionado por Lin
Algunas personas pueden pensar que, después de todo, el diseño es un asunto de expertos y no tiene nada que ver con los niños. Sin embargo, Lin cree sinceramente que todo lo que transmita en la clase de diseño cambiará lo que los niños ven y piensan en sus corazones. Con el tiempo, formará naturalmente en los niños el hábito de hablar con el mundo.
Una vez, uno de los alumnos del profesor Lin viajó a Nueva York con su familia. Muchas de las escenas callejeras y edificios que fotografió fueron el foco de la clase del profesor. Nueva York sigue siendo Nueva York, pero después de clase, los niños ven una Nueva York muy diferente.
Una vez dio una lista de estudio en clase, que enumeraba "101 ejercicios diseñados". Hay una variedad de temas, entre ellos: ¿Cómo ahorrar papel higiénico? ¿Cómo se siente el tiempo? ¿Qué debo hacer si no puedo terminar el pastel de cumpleaños?
Una de las preguntas fue "¿Cómo evitar que la gente mire sus teléfonos móviles en el MRT? Los estudiantes discutieron formas de animar a todos a leer artículos cortos. Como resultado, un compañero de clase fue al extranjero y vio un artículos de venta de máquinas. La duración del artículo se puede dividir en 10 minutos, 20 minutos y 30 minutos para que todos lo lean durante el tiempo de viaje. Esto demuestra que las ideas de los niños son realmente factibles. Desde que pasó de un campo práctico a la educación en diseño, el ingenio docente de Lin proviene de la creatividad de un padre que acompaña a su hija en los juegos diarios. En el camino, bajo su guía, los niños que lo rodean no solo aprendieron más símbolos y vocabulario de diseño. , pero también ejercitó un cerebro de diseño más empático e imaginativo, reinterpretando así el mundo ante sus ojos.