2. Proporcionar oportunidades y condiciones educativas relativamente iguales;
3. Las oportunidades de éxito educativo y los efectos educativos son medios de igualdad relativa. que cada estudiante pueda alcanzar los estándares más básicos después de recibir el mismo nivel de educación, incluida la equidad sustantiva en el desempeño académico de los estudiantes, la equidad en la calidad de la educación y la igualdad en los objetivos.
“Garantizar que todas las personas tengan la oportunidad de recibir educación” es la premisa y fundamento. "Ofrecer oportunidades y condiciones educativas relativamente iguales" es un requisito adicional y también es el requisito previo para "oportunidades de éxito educativo" y "efectos educativos relativamente iguales". Estos tres niveles generalmente se resumen en: equidad del punto de partida, equidad del proceso y equidad de los resultados.
Datos ampliados:
A juzgar por la inversión total en educación de más de 580 mil millones de yuanes en 2002, las zonas rurales, que representaban más del 60% de la población total del país, sólo recibieron El 23% del total, mientras que la población de menos ciudades obtuvo la gran mayoría, como muestra esta cifra.
En muchas zonas rurales y montañosas, la educación obligatoria de nueve años no está garantizada en absoluto. Muchos niños en edad escolar no tienen la capacidad ni la oportunidad de ingresar a la escuela, y la tasa de deserción escolar es bastante alta; las áreas remotas, la infraestructura y los maestros no están garantizados, y los estudiantes Es común estudiar en edificios en ruinas. La escuela simplemente no pudo encontrar profesores adecuados y sólo pudo realizar los cursos más básicos.
Por otro lado, bajo el acuerdo de sus padres, los estudiantes en las ciudades disfrutan de instalaciones educativas continuamente mejoradas, eligen sus cursos favoritos, participan en varias clases de tutoría extracurriculares y reciben una educación de alta calidad. Esta injusticia daña gravemente la capacidad de las zonas rurales para desarrollarse de forma sostenible. En comparación con las ciudades, los niños de las zonas rurales siempre han recibido una educación inferior y la baja calidad de los residentes rurales también ha continuado, lo que ha resultado en diferencias urbano-rurales a largo plazo.