La vida universitaria con los pies en la tierra está llegando a su fin y los graduados deben aprobar la tesis final de graduación. La tesis de graduación es una nueva forma de evaluar los resultados del aprendizaje universitario, entonces, ¿qué tipo de tesis de graduación es buena? El siguiente es un autoinforme de la defensa de mi tesis de graduación en educación, compilado para usted. Bienvenidos a todos a consultarlo, espero que les sea útil.
Declaración de defensa de tesis de graduación en educación 1 Estimados profesores y compañeros:
¡Buenos días a todos!
Tengo xx antes de 20XX y el título de mi tesis de graduación es "Sobre el cultivo del interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas". Mi tutor es el profesor Zeng. Durante la redacción de mi tesis, el profesor Zeng me brindó una cuidadosa orientación para que mi tesis pudiera completarse con éxito según lo previsto. Aquí, me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento al Maestro Zeng.
A continuación, utilizaré la educación y las tareas, objetivos, importancia y selección de materiales para cultivar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas, las teorías de la psicología preescolar, la educación preescolar y la educación matemática de los niños, así como la El proceso actual de cultivar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas, los principales problemas que existen en él y los materiales sobre estrategias para cultivar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas, y escribir un artículo que esté en línea con la calidad de mi tesis de licenciatura. La razón por la que elegí el tema "Sobre el cultivo del interés de los niños por el aprendizaje de las matemáticas" para la investigación es porque en varios jardines de infancia en los que he estado, la situación actual del aprendizaje de las matemáticas de los niños no es satisfactoria. La enseñanza concentrada hace que los niños estén menos interesados en aprender matemáticas y los hace infelices. Piaget dijo una vez: "Todo el trabajo mental depende del interés, y el interés es el fuego que enciende la sabiduría". Imagínese, si se ralentiza el desarrollo temprano del interés de los niños por el aprendizaje de las matemáticas, el interés por aprender desaparecerá. ¿Cómo logran el desarrollo integral de sus hijos ahora o en el futuro? Por lo tanto, la importancia de haber elegido "Sobre el cultivo del interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas" es que ayudará a los niños a adaptarse mejor a la siguiente etapa de aprendizaje. Cultivar la curiosidad y el deseo de explorar de los niños. Estimular la iniciativa de pensamiento de los niños y, en última instancia, cultivar el interés de los niños en aprender. Los materiales que seleccioné incluyen principalmente "Educación matemática preescolar" editado por Huang Jin y "Educación matemática de jardín de infantes" editado por Zhang Jun. También recopilé información en línea.
Específicamente, mi artículo consta de tres partes: la importancia de cultivar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas, los problemas existentes en el proceso de cultivar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas y las estrategias para cultivar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas. La primera parte incluye el significado del interés por el aprendizaje, las características del interés por el aprendizaje de los niños y la importancia de cultivar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas. La segunda parte trata principalmente sobre cuatro temas: los padres, los jardines de infancia, los profesores de jardín de infancia y el propio desarrollo de los niños. La tercera parte parte principalmente de cuatro aspectos. 1. Cultivar el interés de los niños por las matemáticas a través de operaciones de juego. 2. Permitir que los niños desarrollen su interés por las matemáticas a través del autodescubrimiento. En tercer lugar, los maestros de jardín de infantes mejoran el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas mediante explicaciones y demostraciones. 4. Incorporar elementos artísticos para mejorar el interés de los niños por aprender matemáticas.
A través de la redacción de este artículo, por un lado, he dominado las habilidades relevantes de la redacción de artículos y, por otro lado, tengo un nuevo conocimiento y comprensión del tema de cultivar el interés de los niños en el aprendizaje de matemáticas. . Sin embargo, debido a las deficiencias de mi propia reserva de conocimientos, los argumentos relevantes del artículo no son lo suficientemente maduros e incluso contienen puntos de vista erróneos. En este sentido, espero ansiosamente recibir orientación de todos los profesores.
Gracias
Estimado Presidente, compañeros, docentes y estudiantes de la Comisión de Defensa Nacional, buenos días:
El título del trabajo que envié es XXX . La interpretación del tema tiene dos significados: desde la perspectiva de la cognición de los estudiantes; desde la perspectiva de la enseñanza docente
El marco general del artículo incluye cinco partes.
El motivo de la elección de este tema de investigación se basa principalmente en las siguientes consideraciones:
1. Las encuestas y las prácticas docentes muestran que es un hecho indiscutible que a los estudiantes les resulta difícil aprender. física. Sin embargo, no existe un análisis de atribución de las conclusiones de un gran número de estudios sobre las dificultades de aprendizaje de física en la escuela secundaria y la evaluación del desarrollo cognitivo de los estudiantes no es relevante. Sólo unos pocos estudios lo han explorado desde una perspectiva cognitiva, proporcionando una perspectiva para una investigación en profundidad.
2. En la práctica docente, las estrategias de enseñanza diversificadas no solo deben seguir leyes físicas únicas, sino también respetar los niveles reales de desarrollo cognitivo de los estudiantes y tener en cuenta las posibilidades potenciales de desarrollo cognitivo de los estudiantes.
1. La confusión entre la realidad y la teoría nos lleva a pensar: ¿Cuáles son los vínculos en el aprendizaje de la física de los estudiantes? ¿En qué tipo de situación te has metido? Nos centramos en dos aspectos y tratamos de interpretarlo desde estas dos perspectivas.
2. Finalmente, se aclara la dirección de esta investigación:
Basado en la clasificación de la teoría cognitiva y la investigación práctica, este artículo divide a grandes rasgos el proceso cognitivo del aprendizaje de física de los estudiantes de secundaria. en cinco etapas: ¿por qué dividir etapas? La división de etapas es por conveniencia de la investigación y además tiene orígenes teóricos prácticos; ¿por qué existen cinco etapas? Con base en las características de la asignatura de física, creemos que cinco etapas pueden analizar mejor los procesos cognitivos físicos de los estudiantes.
A partir de estas cinco etapas, este artículo se centra en cómo captar las características del proceso cognitivo del aprendizaje de física de los estudiantes de secundaria durante el proceso de enseñanza. A partir de la comprensión del proceso cognitivo de los estudiantes de secundaria, se discute teórica y prácticamente la selección de estrategias de enseñanza de la física en la escuela secundaria.
A través de la revisión de la literatura, se resume el estado de las investigaciones existentes y se analizan las bases teóricas del proceso cognitivo de los estudiantes de secundaria y la connotación de las estrategias de enseñanza. A través de encuestas por cuestionario, metanálisis de materiales de aprendizaje y otras formas, se recopiló información de primera mano más confiable para la investigación, brindando la garantía necesaria para la investigación en profundidad.
La parte central de este estudio se centra en analizar las características de la etapa del proceso cognitivo de aprendizaje de física de los estudiantes de secundaria en la implementación de la enseñanza del concepto de física y la enseñanza de experimentos de física en la escuela secundaria, y realiza investigaciones relacionadas sobre la selección. de estrategias de enseñanza.
Limitaciones de tiempo, el siguiente informe se presentará al comité centrado en "Captar el proceso cognitivo y la selección de estrategias de enseñanza en la enseñanza experimental de física en la escuela secundaria"
Mirando el aspecto físico problemas que conlleva el experimento de física Encontramos que el proceso de investigación de problemas físicos basado en experimentos físicos consiste generalmente en:
1. Observación y percepción de las características explícitas del objeto de investigación
. 2. Observación y percepción Elementos básicos de los fenómenos experimentales.
3. Planificar y construir un plan experimental para explorar la ley.
4. Observar fenómenos experimentales y recoger datos.
5. Completar la construcción de significancia experimental.
Por analogía, cada etapa cognitiva se discutirá en profundidad desde una perspectiva de sujeto (Cognición Experimental 1). Por ejemplo, en la "Etapa de representación de experimentos de física", se analizan los elementos cognitivos de experimentos con tres atributos: "los atributos son verificación, los atributos son exploración y se basan en suposiciones o conjeturas", y la física de la escuela secundaria se puede realizar comprendiendo el Procesos cognitivos de estudiantes de secundaria. Selección de estrategias de enseñanza experimental (Estrategia Experimental 65438.
Por ejemplo, “Estrategias de Enseñanza en la Etapa Embrionaria de Experimentos de Física”, mediante el análisis de las similitudes y diferencias entre los principios de la asignatura y los experimentales. principios, se centra en las consideraciones estratégicas de las estrategias de orientación y las estrategias de planificación.
A través de la investigación, creemos que: Conclusiones de la investigación: (Innovación 1) 1. La formulación de las cinco etapas del proceso cognitivo de la escuela secundaria. La física se deriva de la combinación de la teoría y la integración de la experiencia práctica, lo cual es un enfoque audaz. Pruebe; el proceso cognitivo de los estudiantes de secundaria se puede comprender a partir de estas cinco etapas
2. Las características de la cognición física de los estudiantes de secundaria, las estrategias de enseñanza de física de la escuela secundaria pueden reflejar una estructura jerárquica adecuada.
Las deficiencias también son obvias debido a las limitaciones del nivel teórico personal y la experiencia docente. Es estrecho y la investigación no es lo suficientemente profunda. Aún quedan muchos problemas que no han sido analizados y resumidos.
Defensa de tesis de graduación 3. Jueces, docentes y estudiantes:
¡Buenos días! Soy Chen Xianchun, un estudiante de la Clase 2 del Departamento de Chino de la Universidad de Huizhou. El título de mi tesis de graduación es "Rediscusión de la prosa de Yu Hui de Su Shi, el tutor es Cao Guoan". La razón por la que elegí estudiar la prosa Hui de Su Shi es que Su Shi es mi escritor favorito. Es un "todoterreno" versátil en la historia del desarrollo cultural chino y es el sucesor de un destacado líder y figura literaria. Movimiento Xin en la dinastía Song después de Ouyang Xiu, fue uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song. Su prosa representó el mayor logro del movimiento de poesía antigua en la dinastía Song del Norte en más de 40 años de actividad literaria y. creación artística, Su Shi escribió una gran cantidad de ensayos, que involucran muchos géneros. Su Shi no solo escribió una gran cantidad de poemas, sino que también escribió una gran cantidad de obras en prosa, incluidas 326 cartas. Para mi estudio de este tema, además, tomé un curso optativo sobre Su Shi durante mis estudios universitarios. Tengo cierta comprensión de la degradación de Su Shi a Huizhou a través de cursos relacionados sobre integración de intereses, y también he acumulado algunos materiales de escritura. , Lo cual es beneficioso para la investigación y redacción de este tema.
Mi tesis "Revisando la prosa de Huimin de Su Shi" "Principalmente a partir de la prosa de Su Shi y los antecedentes del período Huimin, a partir del análisis". del carácter ideológico y la filosofía de vida de Su Shi, combinado con las obras específicas de la prosa Huimin de Su Shi, explora el contenido, el tema y las características artísticas de la prosa Huimin de Su Shi, y trata de explorar el valor cultural de la prosa de Su Shi Huimin.
Específicamente, mi artículo se divide en las siguientes cinco partes:
La primera parte presenta principalmente la creación en prosa de Su Shi, su experiencia de vida al ser relegado y su creación en prosa durante el período en que se benefició de ello.
La segunda parte explica principalmente el contenido y el tema de la prosa de Su Shi desde cuatro aspectos. La prosa de Su Shi es rica en material, rica en contenido, profunda en significado, sincera en emociones y llena de interés racional. O escribir un cuadro de paisaje con un significado profundo; o hablar sobre clásicos y explicar los asuntos mundiales;
La tercera parte explica principalmente las características artísticas de la prosa de Su Shi desde cinco aspectos. La forma de arte en prosa de Su Shi es flexible y cambiante, el estilo de escritura es fresco y natural, los sentimientos son sinceros y sinceros, el significado es profundo, el lenguaje es sencillo y tiene características artísticas únicas. La actuación específica es: "Artes y ciencias naturales, llenas de vitalidad en el cuerpo, pausadas y de mente abierta, naturales; el amor es como un manantial, moldeado con cosas; habla; proposición y concepción, novedosas y profundas, nobles y tranquilas; calma y maduro, simple y llanamente." Cinco aspectos del contenido. .
La cuarta parte explica brevemente el valor cultural de la prosa de Su Shi, incluyendo: La prosa de Su Shi es un documento histórico importante para que las generaciones futuras estudien la experiencia benéfica de Su Shi. La prosa de Su Shi es un testigo de los cambios en; su pensamiento literario y gustos estéticos en sus últimos años. La prosa de Su Shi es una parte importante de la prosa de Su Shi.
La quinta parte es la conclusión de la tesis de graduación.
Aunque la comunidad académica ha logrado grandes avances en el campo de la investigación en prosa de Su Shi y se ha publicado un número considerable de trabajos y artículos de investigación en prosa en los últimos 20 años, hay muy pocos artículos sobre el tema. Estudio de la prosa de Su Shi. A excepción de algunos artículos dispersos, este aspecto es casi una tierra virgen sin cultivar. Por lo tanto, estudiar la prosa de Su Shi tiene un valor académico práctico. Aunque mi artículo es "Rediscusión sobre Fu Li de Su Shi", en comparación con el artículo anterior, la innovación de este artículo es que, a partir de la elaboración del contenido y las características artísticas de Fu Li de Su Shi, señala aún más la cultura. del valor Fu Li de Su Shi.
En el proceso de preparación y redacción de mi tesis de graduación, leí una gran cantidad de libros y artículos de revistas académicas sobre la prosa Huiyu de Su Shi, y me referí a algunas muestras de resúmenes de tesis de graduación. Esto se debe a los ricos libros de referencia de la biblioteca de nuestra escuela y a los artículos profesionales de China Academic Journal Network. El documento se finalizó después de uno o dos borradores. Durante este período, mi supervisor de tesis, el Sr. Cao Guoan, hizo revisiones y correcciones detalladas de mi tesis y me brindó muchas sugerencias y opiniones valiosas. Entre ellos, el título de mi tesis finalmente fue formulado por sugerencia del profesor Cao. ¡Aquí me gustaría expresarle mi más sincero agradecimiento y respeto!
En realidad, este es un autoinforme de la defensa de mi tesis de graduación. Espero que todos los jueces y profesores lean el artículo detenidamente y proporcionen comentarios y correcciones. Gracias