La base psicológica de la reforma educativa
Según los informes, los resultados de la encuesta trienal del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) fueron publicado el 7 de febrero de 2008. Hoy se anunció que los estudiantes de 15 años de Shanghai que participaron en PISA por primera vez ocuparon el primer lugar en las tres evaluaciones de alfabetización de lectura, matemáticas y ciencias. Este resultado ha atraído una amplia atención por parte de la comunidad educativa y los medios de comunicación nacionales y extranjeros. Muchos países europeos y americanos exclamaron "sorpresa". También analiza las experiencias exitosas de la educación en Shanghai y Asia, revisa el atraso de la educación básica en nuestro país y pide una reforma educativa. En China, causó controversia. (Nanfang Daily 65438+21 de febrero)
En nuestro país, nuestra educación es una "educación orientada a exámenes", que se caracteriza por cultivar talentos orientados a la aplicación que sean buenos para memorizar, sofocando el crecimiento de talentos creativos. ! La educación europea y estadounidense es relativamente más propicia para el crecimiento de talentos creativos y no es propicia para el crecimiento de talentos de memorización. Tienen la intención de reformar. Personalmente creo que su reforma no es difícil y hay muchas opciones. Por ejemplo, la estrategia olímpica de China se centra en cultivar unos pocos estudiantes diligentes con una memoria fuerte, lo que puede acortar inmediatamente la brecha entre ellos y nuestros competidores. Sin embargo, la reforma educativa de China es muy difícil. Por lo tanto, ha habido un debate interminable durante más de diez años y se han logrado pocos avances. Personalmente, creo que la falta de conocimientos psicológicos es la razón principal. Analizaré qué es la educación de calidad y qué es el pensamiento creativo desde la perspectiva de la "estructura del conocimiento" del cerebro humano.
Desde un punto de vista filosófico, la educación de calidad debe ser: educación que cultive a los individuos para que dominen los conocimientos básicos necesarios para adaptarse a su supervivencia social. Si esta definición es correcta, entonces, en primer lugar, su contenido de conocimiento es diferente en diferentes épocas, diferentes regiones y diferentes países. Por ejemplo, en la dinastía Qing, era imposible que una niña entrara en la clase alta sin los pies atados; sin embargo, es increíble que la hija de un campesino pobre no pudiera realizar trabajos serviles después de tener los pies atados; Es impensable que no pueda hacer el trabajo de una chica si quiere sobrevivir. Ésta es la diferencia de tiempos. ¿Quién en nuestro país no entiende chino? ¿Cuántas personas en el Reino Unido entienden chino? Ésta es la diferencia en el contenido de la educación básica en diferentes regiones y países. 2. Independientemente de la época, región, país o raza, el conocimiento básico de la "supervivencia del más apto" en la sociedad humana se puede resumir en: 1. Conocimiento del idioma. 2. Habilidades laborales. 3. Buena salud. 4. Salud de la personalidad. 5. Capacidad de actividad social. 6.
En la "estructura de conocimiento" del cerebro humano, a excepción de la aptitud física (toda la información sobre si el cuerpo está sano se refleja en nuestra "estructura de conocimiento" en todo momento), sí existen otros conocimientos. de forma independiente. Por ejemplo, conocimientos de inglés, conocimientos de matemáticas, habilidades de natación, habilidades culinarias, conocimientos de geografía, etiqueta social, etc. , puede convertirse en un sistema grande o pequeño y desempeñar un papel cuando sea necesario. ¿Cómo cocinar si nunca has aprendido a cocinar? ¿Cómo atreverse a nadar en el mar sin aprender a nadar? Si su presencia no se ajusta a las normas sociales del individuo en ese momento, perjudicará sus intereses. Por ejemplo, los matones groseros perderán popularidad a medida que crezcan; las personas que no saben cómo ayudarse entre sí tendrán cada vez menos amigos; las personas de mente estrecha suelen estar deprimidas, etc. ¡Obviamente, la educación que persigue el conocimiento científico de manera unilateral está mal! En particular, es un gran error buscar el conocimiento de los libros a expensas de otras habilidades: es difícil cultivar los talentos generales mencionados anteriormente, pero es fácil cultivar talentos aplicados que puedan utilizar hábilmente ciertos conocimientos (de hecho , la educación actual se trata más de cultivar "todo terreno con conocimiento de libros", si desea cultivar talentos aplicados que sean competentes en el uso de ciertos conocimientos, no necesita ese método educativo), como pianistas, ingenieros, pintores, traductores. , etc. Para muchas familias, para muchas personas, es bastante satisfactorio. El rápido crecimiento económico de China durante los últimos 30 años es inseparable de las contribuciones de un gran número de talentos aplicados. Sin embargo, las tecnologías centrales en los campos científicos y tecnológicos de vanguardia casi siempre están en manos de otros. Incluso la tecnología aeroespacial de la que los chinos están orgullosos sigue siendo sólo "un precedente exitoso" desde una perspectiva de investigación científica. Podemos ponernos al día con seguridad sobre desarrollos no originales. Estos son suficientes para demostrar que la educación actual de China realmente no es adecuada para el crecimiento de los talentos creativos. La educación nacional no sólo debe cultivar talentos aplicados, sino también un gran número de talentos creativos para seguir siendo invencible en la ola más intensa de revolución científica y tecnológica del futuro. De lo contrario, seguiremos siguiendo a otros para adoptar nuevas tecnologías.
Según la "estructura del conocimiento" del cerebro humano, las personas creativas son aquellas que son sospechosas, reflexivas, insatisfechas con los resultados o respuestas existentes y tienen un sistema habitual de "pensamiento independiente".
Además, una voluntad indomable, una mentalidad amplia, un entorno social adecuado y las oportunidades son factores importantes para el éxito. Sin embargo, ninguno de ellos es tan importante como el habitual sistema de "pensar por uno mismo", es decir, cómo funciona, etc. Escuche mi análisis a continuación:
1. La base para el establecimiento del sistema
1 El establecimiento de vías de conexión neuronal permanente: las conexiones neuronales temporales son las funciones básicas del cerebro. células nerviosas. En pocas palabras, cuando dos células nerviosas se excitan al mismo tiempo, es decir, reciben una fuerte energía de excitación al mismo tiempo, las dos células nerviosas están conectadas. Se trata de una conexión neuronal temporal, que también puede denominarse establecimiento de un canal neuronal temporal. Se les llama temporales porque la conexión entre ellos es débil y fácil de "desvanecer". Se manifiesta como fenómenos comunes como "desvanecimiento", "olvido" y dificultad para "recordar". Sin embargo, cuando dos células se excitan varias veces al mismo tiempo, el canal neuronal temporal entre ellas se vuelve cada vez más fuerte y se convierte en un canal neuronal permanente. Por ejemplo, cuando ves una palabra y escuchas su pronunciación al mismo tiempo, están conectados, pero es fácil olvidarla y no poder recordarla. Sin embargo, repítelo varias veces.
Con el número de excitaciones o la cantidad de energía de excitación, el camino de comunicación permanente parecerá más amplio o más estrecho. Siento que las vías de comunicación neuronal se amplían con la repetición. En mi libro, describo estas diferencias microscópicas en las vías de comunicación neuronal como vías ad hoc, vías estrechas, caminos, caminos anchos, autopistas automatizadas, etc. Por supuesto, existen otros mecanismos para establecer vías de comunicación neuronal permanentes, que no se describen aquí.
2. Establecimiento del sistema: se excitan varias células nerviosas al mismo tiempo y también se conectan entre sí para formar un sistema de red multipunto. Por ejemplo, al mirar imágenes, aparecen libros, cachorros, personajes y varios colores diferentes al mismo tiempo, actuando sobre los ojos y generando excitación en las zonas correspondientes de la corteza cerebral. Muchos puntos interesantes están conectados entre sí y lo que vemos es algo unificado. Las rutas de comunicación entre sistemas de redes multipunto también difieren entre rutas de comunicación temporales y permanentes.
En el proceso de crecimiento individual, estos sistemas de redes multipunto pueden seguir cambiando. Un mecanismo importante de cambio se produce cuando un sistema pequeño con una vía neuronal relativamente estable se excita al mismo tiempo que una nueva célula nerviosa (o un nuevo sistema de red multipunto), o cuando una parte de él se excita con un nuevo nervio. Cuando la célula (o un nuevo sistema de red multipunto) se excita al mismo tiempo, lo hará temporalmente con esta nueva célula nerviosa (o un nuevo sistema de red multipunto).
2. La diferencia entre el sistema de "pensamiento independiente" y otros sistemas de conocimiento
1. Los requisitos previos del sistema de "pensamiento independiente": dudas, pensamiento excesivo y dudas sobre los resultados existentes. o respuestas La insatisfacción es un requisito previo para el pensamiento independiente. De lo contrario, ¿qué más debemos considerar? En segundo lugar, cuando los individuos necesitan pensar, a menudo no obtienen ayuda de los demás, o la ayuda de otras personas es la respuesta existente, que no puede satisfacer sus propias necesidades y sólo puede pensar de forma independiente. Por tanto, la premisa para que los niños establezcan este sistema es la educación habitual de "la duda, el pensamiento profundo y la insatisfacción con los resultados o respuestas existentes". Este tipo de educación debe ser integral, multicampo y multisistema.
2. La connotación del sistema de "pensamiento independiente": el sistema de "pensamiento independiente" se diferencia de otros sistemas de conocimiento. Solo tiene el hábito de la duda, el pensamiento profundo y la insatisfacción con los resultados o respuestas existentes. Otros sistemas de conocimiento tienen sus propios objetos de conocimiento específicos, que son sistemas que dependen de otros sistemas de conocimiento. En otras palabras, sólo se puede adjuntar a los sistemas 1, 2 o a todos los sistemas de conocimiento. Todo el mundo sabe pensar en varios pasos. Pero en la vida diaria, cuando aprende otros conocimientos, es una "persona honesta" que cree en todo. En otras palabras, sólo tiene el hábito de pensar de forma independiente en el sistema de conocimiento del ajedrez. Por lo tanto, el sistema para cultivar el pensamiento independiente de los niños debe ser integral, multidisciplinario y multisistémico.
3. El importante papel del sistema de "pensamiento independiente"
El sistema de "pensamiento independiente" tiene un papel importante que otros sistemas no tienen:
1. Puente de conocimiento entre: A veces, el pensamiento independiente en un solo sistema de conocimiento no puede trascender el alcance de este sistema. Por ejemplo, el ejemplo anterior de jugar al ajedrez no excede el alcance del propio conocimiento. En la mayoría de los casos, el conocimiento (o las respuestas) existentes no pueden satisfacer las necesidades, por lo que la "corriente de conciencia" abandonará este sistema y llegará a otros sistemas bajo la acción de "atracción" o "empuje". Esto es pensar. La poderosa y excitante energía transportada por la "corriente de conciencia" une estos sistemas para formar un nuevo sistema supergigante.
Solo por los métodos de clasificación utilizados por la sociedad humana, solo puedo llamar sistema al sistema original y describir el nuevo sistema supergigante como "se han establecido muchos canales de comunicación amplios entre sistemas". De esta manera, al resolver nuevos problemas, puede absorber fácilmente conocimientos inspiradores fuera del sistema de conocimiento y establecer conexiones e imaginación. Por el contrario, los talentos orientados a la aplicación pueden resolver hábilmente problemas en sus campos familiares, pero no pueden resolver problemas más allá de su conocimiento original. La razón es que no hay muchos canales de comunicación entre sistemas en su estructura de conocimiento, no es fácil encontrar conocimiento inspirador, su pensamiento es lento, "no pueden comenzar" y "no saben nada".
2. El motor del nuevo pensamiento: durante el proceso de aprendizaje, los niños sospechan, piensan demasiado, están insatisfechos con los resultados o respuestas existentes y son buenos cultivando el pensamiento independiente. En repetidas ocasiones, formarán un modelo de respuesta de pensamiento sólido, si insisten en cultivar el pensamiento independiente en el proceso de transferencia de conocimiento de muchos sistemas diferentes, entonces este modelo de respuesta de pensamiento se hará cada vez más grande al igual que la expansión de otros sistemas de conocimiento (solo que) Sin embargo, su expansión depende de otros conocimientos) y se vuelve cada vez más habitual hasta que finalmente forma un reflejo condicionado. En mi teoría, el reflejo condicionado es el camino más amplio por el que la energía excitada corre sin resistencia y puede correr a la velocidad inercial más rápida. Este es un canal de comunicación automatizado. Por lo tanto, no importa qué cosas, respuestas o preguntas encuentre un individuo en el futuro, la energía estimulada seguirá rápidamente este camino amplio y volverá a "Preguntar una vez más, ¿por qué?". ¿Hay otras respuestas o métodos? ¿Hay algo que se pueda mejorar, etc.? De esta manera, cuando llega una nueva tarea, comienza su nuevo pensamiento, por lo que el sistema de "pensamiento independiente" tiene la función de un nuevo motor de pensamiento.
3. Reorganización de la información: la función de construir puentes entre sistemas es esencialmente el proceso de recombinar conocimientos aparentemente no relacionados para formar un nuevo sistema de información único y único en el mundo. .
4. Canales de comunicación equilibrados: cuando los individuos piensan de forma independiente, la "corriente de conciencia" a menudo comienza desde el "problema", se extiende en todas direcciones y luego regresa al punto de partida original. Este es un proceso de pensamiento divergente y pensamiento concentrado. En este proceso, Qidian ha obtenido muchas veces o incluso miles de veces más canales de comunicación que el conocimiento original. Debido a que la energía de excitación utilizada por estos canales es básicamente la misma (la energía de excitación transportada por la corriente de conciencia es básicamente la misma) y el número de veces que se piensa de ida y vuelta no es muy diferente, una característica es que el ancho del camino es aproximadamente igual y relativamente equilibrado. Esto es muy importante y se relaciona con la flexibilidad o rigidez del pensamiento. No lo discutiremos ahora y lo presentaremos más tarde.
Después del pensamiento divergente, siempre volverás al origen del "problema", por lo que el canal de comunicación dentro del punto de conocimiento original (el punto de partida del problema) es siempre mucho más amplio que los canales de comunicación que se extienden. en todas las direcciones a su alrededor: la explicación "Educación del pensamiento sospechoso, reflexivo e independiente" no afectará la comprensión de los conocimientos correctos por parte de los niños.
5. Uno de los métodos para construir la "Etapa de flexibilidad de pensamiento adquirida": la flexibilidad de pensamiento individual tiene un efecto genético. Por ejemplo, algunas personas no pueden olvidar nada; otras recuerdan rápidamente y olvidan rápidamente. Algunas personas recuerdan muy lentamente, pero no es fácil olvidarlas después de recordar. Esto conduce a muchas diferencias sutiles en la velocidad, el tiempo y el ancho del canal para construir la "etapa de pensamiento: una enorme red de estructuras de conocimiento". Sin embargo, si un "genio" no trabaja duro, eventualmente se convertirá en una persona mediocre y las personas ambiciosas a menudo "lograrán lo que quieren"; La "etapa de adquisición de flexibilidad de pensamiento" es una enorme red de estructuras de conocimiento en el cerebro humano. El entrenamiento del pensamiento divergente, el entrenamiento del pensamiento concentrado y el entrenamiento del pensamiento independiente son las mejores formas de construir esta etapa.
6. La mejor manera de estimular la motivación intrínseca por el aprendizaje es plantar un semillero de interés. Todos los profesores conocen el importante papel que desempeñan el interés y la motivación intrínseca del aprendizaje en el aprendizaje, por lo que no los discutiremos aquí. De lo que quiero hablar aquí es de cómo la educación para el pensamiento independiente puede generar un foco de interés en la estructura del conocimiento de los niños y estimular la motivación intrínseca para el aprendizaje. Tomemos como ejemplo aprender la canción infantil "Busy Bee Gathering Honey". Si los maestros de jardín de infantes educan con el objetivo de memorizar, entonces sólo las abejas recolectan conocimiento del néctar: ¿qué significa recolectar néctar? ¡No puedes saber si estás comiendo o trabajando! Si adoptas métodos que inspiren el pensamiento independiente, puedes guiar su pensamiento en docenas o incluso miles de direcciones. (Por supuesto, a los estudiantes se les debe enseñar de acuerdo con sus aptitudes. No se les puede apresurar a enseñar, y mucho menos alentarlos.) En el proceso de pensar, tendrán muchas preguntas nuevas y obtendrán muchos conocimientos nuevos.
Por ejemplo, ¿por qué las moscas no pueden chupar el néctar? Esta es una diferencia genética, un reflejo condicionado, etc. Algunos adultos educados no pueden responder a esta pregunta. Puedes animarlos a estudiar mucho y explorar la verdad en el futuro. Esto deja muchas preguntas interesantes en sus mentes, estimulando su motivación interna para aprender e incluso sus elevados ideales de lucha permanente por la ciencia.
4. El mecanismo del pensamiento flexible o pensamiento rígido: cuando es necesario resolver un nuevo problema, es decir, cuando el pensamiento no puede seguir el camino convencional, la flexibilidad del pensamiento es uno de los factores importantes. en la solución del problema. Cuanto más repetitivos son los caminos de conexión neuronal, más anchos son los caminos estrechos que son fáciles de inhibir y los caminos más anchos son difíciles de inhibir. Cuando el reflejo condicionado se automatiza, la mayor parte o toda la energía excitadora entrará inmediatamente en el canal del reflejo condicionado y producirá una respuesta sin cambios. Algunas personas fuman cuando no pasa nada, lo que también constituye un reflejo condicionado; otras incluso cuentan las barandillas y los escalones del puente al subir las escaleras. Sabía que esto era innecesario, que todo era normal mental y físicamente, y que sería difícil de superar. Esta es también la razón de la formación de reflejos condicionados. La rápida respuesta de los reflejos condicionados al mundo inmutable es la encarnación de la "ley de conservación de la energía en el mundo vivo" y el resultado de "usar lo que se usa y descartarlo". Ayuda a los animales a conservar energía y responder al mundo exterior de forma rápida y eficiente. Sus deficiencias son tan obvias como sus ventajas: ante circunstancias cambiantes, los patrones de respuesta rígidos e inmutables no serán correctos. En resumen, cuanto más amplios sean los canales de comunicación neuronal, mayor será la capacidad de captar energía excitante y más rígido será el pensamiento. Si los anchos de muchos canales de comunicación neuronal no son muy diferentes, la energía excitada puede entrar en cada canal al mismo tiempo y precipitarse hacia sus respectivos frentes. Esto demuestra una amplia gama de conocimientos, muchos "sistemas de referencia", pensamiento flexible, muchas oportunidades para generar nuevas "ideas" y nuevos métodos, y una fuerte capacidad de pensamiento independiente. Una vez que el nuevo método se ajusta a leyes objetivas, el problema se resuelve y aparecen nuevos inventos e innovaciones.
Cabe señalar que el pensamiento independiente también puede convertirse en un hábito y finalmente en un reflejo condicionado. Entonces, no importa qué pregunta, evento, conclusión o respuesta encuentres, reflexivamente volverás a preguntar por qué. Pregunte si hay una solución mejor. ¿Cuáles son las nuevas consecuencias de cambiar de planes? Desde otra perspectiva, ¿podemos hacer nuevos descubrimientos y demás? Este reflejo condicionado no es sólo el único reflejo condicionado especial que puede promover la flexibilidad del pensamiento, sino también un producto de la evolución que se adapta a la complejidad de la sociedad humana.
5. La educación orientada a exámenes va en contra de la educación para el pensamiento independiente: la educación orientada a exámenes es una educación que persigue la capacidad de memoria y las "respuestas estándar". Por tanto, la mejor forma de aprender es practicar más y recitar más, es decir, repetir el proceso de "respuestas estándar" muchas veces en el área de conocimiento correspondiente de la "estructura de conocimiento" del cerebro humano para formar una amplia camino de conexión neuronal. Esto va en contra de la educación del pensamiento independiente. De modo que sólo podemos cultivar un pensamiento rígido.
6. Transformación de talentos aplicados: Las personas pueden cambiar. La fisiología demuestra que no importa cuán persistente sea el reflejo condicionado, puede suprimirse o eliminarse. La transformación de los talentos aplicados se puede realizar de muchas formas, como aumentando la presión de su tarea laboral, estando siempre insatisfecho con los planes propuestos, exigiéndole que siga mejorando, etc. , y lo obliga a pensar, ampliando así su pensamiento. Desde la perspectiva de cambiarse uno mismo activamente, aprender muchos métodos creativos en el mundo es un atajo. Sirven para guiar e inspirar a las personas a pensar. Reiniciar el entrenamiento del pensamiento divergente es también una forma de cambiar su estructura de pensamiento. Sin embargo, es muy difícil para los principiantes no prestar atención a la postura y aprender a cambiarla sólo más tarde. La mejor manera es cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los niños desde una edad temprana y mantenerla durante la escuela secundaria y la universidad, en todos los aspectos de la vida. Podemos cultivar miles de élites que harán grandes contribuciones a la humanidad.
Si tiene alguna pregunta, diríjase directamente a Hou Xue. com y pregunta!