En la actualidad, la tarea más urgente de China es promover la equidad educativa y mejorar la grave situación de desigualdad educativa. En China, el desarrollo educativo es desigual, incluidas brechas entre áreas urbanas y rurales, entre regiones y entre escuelas. Esta brecha se ha ampliado en algunos aspectos, y la promoción de la equidad educativa debería centrarse en promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. En la actualidad se deben realizar esfuerzos en los siguientes aspectos.
Primero, promover la construcción estandarizada de escuelas. Renovar las escuelas débiles y mejorar lo antes posible los profesores, el material didáctico, los libros y las instalaciones deportivas. Implementar proyectos de seguridad para edificios de escuelas primarias y secundarias para lograr estándares de seguridad para edificios de escuelas primarias y secundarias en áreas urbanas y rurales. Se necesitarán unos diez años para completar básicamente la estandarización de la educación obligatoria.
En segundo lugar, se deben hacer esfuerzos para resolver el problema de la “locura por la elección escolar”. Acelerar la reducción de las brechas entre escuelas y acelerar la transformación de las escuelas débiles. Implementar escuelas secundarias generales de alta calidad y escuelas secundarias vocacionales de alta calidad para asignar cuotas de inscripción a las escuelas secundarias de la región. Durante la etapa de educación obligatoria no se establecerán escuelas clave ni clases clave. Es necesario fortalecer la gestión general y la asignación racional de los recursos docentes en la región e implementar un sistema de intercambio entre docentes y directores de condado (distrito). Las zonas urbanas y rurales donde las condiciones lo permitan pueden explorar gradualmente un sistema regular de intercambio de docentes. Mecanismo innovador de contratación y retiro de docentes.
En tercer lugar, debemos proteger la igualdad de derechos de los hijos de trabajadores migrantes y de los niños abandonados a recibir educación obligatoria. Es necesario formular un método para que los hijos de trabajadores migrantes realicen el examen de ingreso local después de la educación obligatoria. Es necesario centrarse en la construcción de internados rurales en provincias exportadoras de mano de obra y zonas con dificultades especiales, mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas y dar prioridad a satisfacer las necesidades educativas de los niños abandonados. Al mismo tiempo, mejoraremos la red de seguimiento de la educación que integra a las escuelas, las familias y la sociedad para ayudar a los niños abandonados a crecer sanamente. Para promover la equidad educativa, debemos asignar racionalmente los recursos educativos y favorecer las áreas rurales, las áreas remotas afectadas por la pobreza y las áreas minoritarias como medidas fundamentales. Actualmente, necesitamos asignar fondos para construir escuelas, equipar a los profesores, etc.