Autoevaluación del trabajo docente resumen 1
Sin ningún tipo de precaución se habrá cumplido un año de vida docente. Mirando retrospectivamente mi enseñanza, es un proceso de familiarización con el entorno, adaptación al entorno, control del entorno. También es un proceso de aprendizaje con humildad y crecimiento personal. Estoy muy feliz y feliz de venir a la Escuela Primaria Central Fengxuan a enseñar durante un año. A continuación, resumiré mi labor docente este semestre desde tres aspectos: pensamiento, trabajo y vida.
Ideológicamente tengo claramente definido el propósito de este viaje para enseñar. Vine a esta escuela a enseñar a aprender. En el proceso de enseñanza debemos tener la convicción de aprender con la mente abierta y no tener miedo a las dificultades o al cansancio. Soy responsable de mi puesto, mi trabajo, mis alumnos y los líderes escolares y maestros que confían en mí. Si quiero hacer algo, debo hacer todo lo posible para hacerlo bien.
En el trabajo aprendo con la mente abierta y aplico lo aprendido.
En términos de enseñanza, como profesora de chino de la Clase 1 (5), ha estado en el podio desde el primer día de enseñanza. Cuando hay presión, habrá motivación, lo que me obliga a crecer rápidamente y esforzarme por dar a los niños una buena imagen de profesor de chino y una buena clase de chino. En las primeras semanas después de mi segunda semana de enseñanza, insistí en escuchar la clase de chino de mi profesor de chino tres veces por semana, aprender el manejo del aula, los métodos y formatos de enseñanza del profesor, encontrar el punto de entrada para nuevas lecciones o ejercicios, y luego combinándolos con mi propia clase.
Características, mejorar los métodos de autoestudio y reflexionar sobre el proceso de autoestudio. Como profesor, no basta con prestar atención a la situación general de la clase. Todos sabemos que el todo está compuesto de individuos, y la holgura de los individuos puede fácilmente afectar al todo. Por lo tanto, tenemos que prestar atención a la situación de aprendizaje de cada alumno de la clase, cultivar alumnos destacados, compensar las diferencias y tener conversaciones sinceras con los alumnos. Se ha convertido en una rutina. Después de todo un semestre de trabajo docente, tanto las habilidades como la perspicacia docente han mejorado enormemente.
En mi trabajo como profesor de clase, como profesor de la Clase 1 (5), a menudo organizo a los estudiantes para que participen en actividades grupales y se ocupen de las cosas de la clase. Acumulo experiencia como profesora de clase día tras día. Cuando tenga problemas, pediré a otros profesores experimentados que aprendan de ellos y los resuelvan con flexibilidad.
En la vida, me comunico activamente con mis compañeros de enseñanza. Trabajamos juntos, nos complementamos y terminamos nuestra cena juntos. Después de la cena, compartamos nuestras escenas docentes del día y reflexionemos sobre nuestro trabajo docente.
De todos modos todavía tengo defectos. La organización del aula no está bien establecida y el ambiente del aula no es lo suficientemente activo. En la práctica laboral futura, debemos prestar más atención a las mejoras en esta área y esforzarnos por ser más integrales.
Resumen del trabajo docente y autoevaluación 2
El verano ya está aquí. Como miembro glorioso del equipo docente, he estado enseñando en la escuela primaria Menqian en la ciudad de Shuanghe, condado de Jinzhai, durante un semestre. . Durante el trabajo de este semestre, siempre he tenido presentes las expectativas y exigencias de los líderes provinciales y municipales en todos los niveles: trabajar con los pies en la tierra, estar en estrecho contacto con las masas, no temer las dificultades, trabajar duro, aprender en la práctica y ejercer en práctica.
Aunque estaba completamente preparado antes de venir, cuando entré a la entrada principal de la escuela primaria, todavía estaba profundamente impactado por lo que tenía delante: un terreno llano y suelto era el patio de la escuela, sin un cancha de baloncesto. No hay piso de concreto; más de una docena de mesas de madera rotas que han sido utilizadas durante décadas se utilizan para que los estudiantes asistan a clases. El más mínimo toque hará que se tambalee. Unos cuantos bolígrafos, dos libros y una mochila son básicamente todos los útiles escolares de un estudiante. Aunque los estudiantes de zonas montañosas trabajan duro, tienen una actitud de aprendizaje rigurosa y una gran sed de conocimiento. Clasificar esos ojos ávidos de conocimiento me hizo tomar una decisión en secreto: calmarme, trabajar duro y explorar nuevos conocimientos con los estudiantes, desarrollar su potencial y comprender el mundo. Evaluación docente. Aquí también quisiera decir algo: rendir homenaje a todos los maestros rurales que han apoyado la columna vertebral de la patria y cultivado las flores del futuro.
¡Son las personas más lindas!
Después de un semestre de práctica docente, he logrado grandes avances y desarrollo en todos los aspectos:
Primero, mejorar mi comprensión ideológica y persistir en el aprendizaje. Como nuevo maestro, encontré muchas dificultades en el trabajo, por lo que pregunté sinceramente a los maestros que me rodeaban cómo enseñar bien a estos niños, me comuniqué activamente con los líderes escolares sobre mis sentimientos y opiniones, aprendí de ellos con humildad y obtuve valiosos conocimientos. Haga todo lo posible para hacer un buen trabajo en la enseñanza. Por lo general, me exijo estrictamente como miembro del partido, obedezco las disposiciones de los líderes de la ciudad, el condado, el pueblo y las escuelas, y presento una solicitud de membresía del partido a la organización local del partido. Mientras trabajaba, no me relajaba del estudio teórico. Insisto en leer libros y periódicos. Estudio la línea, los principios y las políticas del partido a través de diversos canales, comprendo los principales acontecimientos nacionales y extranjeros y presto atención a la situación internacional. Y seguir haciendo autocrítica y mejorar el nivel de comprensión ideológica.
En segundo lugar, tome la iniciativa de llevar las lecciones al aula y marcar la diferencia. Aprenda con humildad durante la enseñanza, prepare las lecciones con cuidado y comience a enseñar en el aula con corazón. Evaluación docente. Debo hacer todo lo posible para mejorar mi nivel de enseñanza y permitir que los estudiantes confíen en sus maestros. Debido a la escasez de profesores en la escuela, algunos cursos tienen dos grados en una clase, lo que me hace enfrentar un nuevo desafío: cómo enseñar bien esta clase y beneficiar a los estudiantes de esa clase, es decir, cuidar los grados inferiores. y deja que los grados superiores aprendan bien. Con este fin, sigo explorando nuevos métodos de enseñanza y, después de muchos experimentos, finalmente puedo dominar la clase fácilmente. Los niños no solo han aprendido los conocimientos de este año escolar, sino que también han ampliado otros conocimientos. Pueden mejorar y mejorar juntos en el aprendizaje mutuo. Durante la enseñanza del curso principal, evalué constantemente mis trabajos anteriores y encontré muchas deficiencias, como una mala interacción en el aula y una enseñanza unilateral. Por lo tanto, en la enseñanza posterior, me concentro en cultivar su potencial creativo, potencial de observación y potencial estético, exploro vigorosamente los intereses de aprendizaje de los estudiantes y trato audazmente de permitir que los estudiantes pregunten, analicen y resuelvan problemas ellos mismos en clase, para que puedan volverse reales. estudiantes protagonistas del aprendizaje, movilizando plenamente su iniciativa e intención de aprendizaje, y logrando buenos resultados docentes. Los estudiantes están llenos de energía para aprender nuevos conocimientos. En el examen unificado del condado de este semestre, todos los estudiantes de nuestra clase lograron excelentes resultados. Entre ellos, Hu Xianda ganó el primer lugar en el examen de matemáticas de tercer grado de la ciudad y la puntuación total de matemáticas de la clase ocupó el cuarto lugar en la ciudad.
En tercer lugar, participar activamente en diversas actividades y fortalecer la comunicación. Como miembro de la escuela, hago todo lo posible para hacer todo el trabajo con el sentimiento de un maestro en todos los aspectos. Recuerde siempre lo que le dijo al director: ¡Represento a la escuela primaria Qianfang, no a mí mismo! En el Concurso de Discursos sobre Ética de los Maestros de la ciudad de Shuanghe de 2008, organizado por la escuela del centro de la ciudad y el sindicato de educación, participé cuidadosamente, me preparé cuidadosamente, pronuncié un discurso y obtuve una buena clasificación. En el proceso de preparación de los materiales de la conferencia, conocí muchas historias conmovedoras de los profesores que me rodeaban y quedé profundamente conmocionado. Entiendo profundamente las dificultades de la educación en el antiguo distrito y la dedicación desinteresada de los maestros en los pueblos de montaña, y estoy decidido a aprender de su dedicación, dedicación silenciosa y espíritu incansable y continuar trabajando duro.
El 12 de mayo, ocurrió el terremoto más grande desde la fundación de la República Popular China en Wenchuan, Sichuan, que afectó los corazones de la gente de todo el país y de los miembros de nuestro equipo docente. Para que las personas en el área del desastre superen el desastre lo antes posible, salgan de la situación y reconstruyan sus hogares, participé en muchas actividades de donación por parte de mi unidad y apoyo a escuelas de enseñanza, y contribuí al alivio del terremoto a través de la comunicación. plataformas y plataformas en línea. En el trabajo de información del grupo de enseñanza, el Sr. Chen Yan y yo ayudamos al Secretario Wu Chengyun a continuar recopilando, modificando y enviando diversa información. Este semestre, * * * presentó 77 piezas de información didáctica al Departamento de Organización del Comité Municipal del Partido de Hefei, al Departamento de Organización del Comité del Partido del condado de Jinzhai y a las unidades didácticas pertinentes, y revisó 12 resúmenes didácticos. Además, también completé el trabajo de modificación del blog del grupo de enseñanza de la ciudad de Shuanghe, continué actualizándolo en tiempo real y optimicé y ajusté constantemente el diseño, que ha recibido atención y apoyo de todos los ámbitos de la vida. En varias actividades de práctica agrícola organizadas por el Grupo de Educación de la ciudad de Shuanghe, aprendí cuidadosamente habilidades laborales y tomé la iniciativa de practicar en el campo. Durante el trabajo, me acerqué a los aldeanos, me acerqué a la vida rural y ejercité mi potencial.
Creo que la labor docente de este año será un activo valioso en mi vida. También debo tener los pies en la tierra, ser pionero e innovador en mi labor docente y hacer la mejor contribución a mi carrera laboral. ¡Un aporte único y muy beneficioso! Mirando hacia el futuro, continuaré trabajando duro, mejorando constantemente la educación y los métodos de enseñanza, mejorando la comprensión ideológica y dejando que mi juventud brille en la tierra roja de Jinzhai.
Resumen del trabajo docente y autoevaluación
11 de julio de 20__, un día atípico. Conghua_ _Escuela secundaria_ _Universidad normal Sociedad Ziqiang 26 equipos fueron al campo. Es un honor para mí partir con los otros 25 miembros del equipo como líder adjunto del equipo docente y pasar juntos estos beneficiosos 9 días y 9 noches. En sólo 9 días y 9 noches, nos beneficiamos toda la vida. Es precisamente durante estos 9 días y 9 noches que los 26 miembros de nuestro equipo han realizado innumerables trabajos preliminares. Entonces pregúntate ¿qué hice durante estos 9 días y 9 noches? ¿Cuáles son mis debilidades? ¿Qué obtuve?
¿Qué hice?
Aún recuerdo que era a finales de abril, cuando la Sociedad Ziqiang empezó a formar equipos para ir al campo. Me postulé con éxito para el puesto de subdirector del equipo docente. Como líder adjunto del equipo, naturalmente tengo muchas responsabilidades sobre mis hombros. Tan pronto como se formó el equipo, comenzamos a escribir el plan de cada grupo. Desde la discusión de cada plan de lección hasta la revisión preliminar del plan de lección, la líder del equipo, Danxia, estaba muy preocupada, así que la ayudé a completar todo el trabajo. En las etapas posteriores, el plan básicamente estuvo finalizado y durante la siguiente tercera revisión, estuve ayudando a Danxia en su trabajo. Nunca perdemos ningún detalle, señalamos ningún problema y mejoramos cualquier deficiencia.
En julio me fui realmente al campo, es decir, durante nueve días y nueve noches, además de realizar mis propias tareas docentes y el trabajo del profesor de la clase, también tuve que coordinar el trabajo. de todo el grupo con el líder del grupo Danxia. Durante esos nueve días y nueve noches, pasé la primera noche entera de mi vida, guiando a mi primera clase de estudiantes a tomar mi primera clase profesional de tecnología de la información. Aunque tengo mucha tarea todos los días y me quedo despierto hasta tarde casi todos los días, no estoy cansado todos los días porque mis compañeros están muy contentos. La felicidad de los alumnos es la mayor afirmación para los profesores.
¿Cuáles son mis defectos?
¡No hay suficiente comunicación!
Hay comunicación insuficiente ni con los miembros del equipo ni con los estudiantes. En primer lugar, como líder de equipo, debes comunicarte plenamente con los miembros del equipo, especialmente durante la preparación. Hay muchas cosas para comunicar con los miembros del equipo. Después de todo, el plan lo implementan conjuntamente todos los miembros del equipo, pero siento que tengo poca comunicación con los miembros del equipo y nunca entiendo las necesidades de los miembros del equipo. Para un líder de equipo, este es un problema muy serio.
En segundo lugar, como miembro del equipo, necesitas comunicarte más con los miembros de tu equipo. Admito que soy introvertida y no soy buena con las palabras, pero siento que como somos parte del mismo equipo que va al campo, deberíamos comunicarnos más, entendernos más y preocuparnos más unos por otros. Finalmente, cuando fui al campo, era a la vez profesora y profesora de clase, y tenía que comunicarme con los estudiantes. Aunque paso más tiempo como subdirector que otros profesores de clase, ¿no tengo tiempo para comunicarme con los estudiantes? ¿No es Danxia también el líder del equipo? ¿Por qué puede comunicarse tanto con los estudiantes? Ahora que lo pienso, ¡sigue siendo mi problema!
¡No estás lo suficientemente preparado!
Como dice el refrán, nunca pelees una batalla sin estar preparado. Incluso si estás preparado, perderás la batalla si no estás completamente preparado. Actualmente me estoy preparando para el trabajo preliminar, porque se acerca el examen final, así que he pensado mucho en prepararme para el examen. Muchas veces uso los exámenes como excusa para posponer el trabajo una y otra vez, y luego lo pospongo nuevamente después del examen. Quién sabe si no me preparé bien para el examen, lo que provocó que no estuviera preparado para mucho trabajo. Todavía recuerdo que cuando recogí los instrumentos antes de la primera clase experimental, estaba un poco confundido porque no había preparado la cantidad de instrumentos y medicamentos antes. ¡Todo esto fue causado por una preparación insuficiente!
Por supuesto que tengo muchas carencias, y es precisamente por estas carencias que aprendí mucho durante este viaje al campo.
Aprendí a comunicarme mejor con los demás. No importa cómo interactúo con los miembros de mi equipo o con los estudiantes, aprendo mucho. Entre ellas, lo más beneficioso es que entiendo la importancia y las habilidades de interactuar con los demás: tomar la iniciativa al interactuar con los demás, prestar atención a tu identidad y rol, y pensar más desde la perspectiva de los demás... Quizás lo he entendido. Estos principios antes, pero esta vez después de ir al campo, mi experiencia se hizo más profunda.
Resumen del trabajo docente y autoevaluación
Llega el invierno y llega el verano, y el tiempo vuela. Mirando los árboles verdes frente a la casa, después del otoño, el letargo del invierno, la caricia de la brisa primaveral y la llovizna, han vuelto a crecer exuberantes con el aliento del verano. Los silenciosos cambios en los árboles verdes me dicen que el tiempo de un año está a punto de agotarse rápidamente. También lo será mi año de enseñanza en Levin.
En las últimas semanas, fui a casa el viernes y empaqué las cosas de mi dormitorio poco a poco. Cuando llegué, vi un dormitorio vacío y lleno de desorden. Cuando puse mis pertenencias en la consigna de equipaje una por una, cada momento que pasé allí durante el año pasado abrió la puerta a la memoria como un pergamino: de lo desconocido a lo familiar, de lo familiar a lo habitual, con alegría y confusión, hay vacilación, hay dudas y hay muchas otras.
Alguien dijo: "No es el tiempo lo que hace madurar a las personas, sino la experiencia". No sé si un año de enseñanza me ha hecho madurar, pero un año de enseñanza me ha hecho comprender. que enseñaré en el futuro. La dirección educativa en la vida también ha fortalecido mi filosofía educativa y mis responsabilidades y obligaciones como docente.
Primero, ideológicamente
Amo a la patria, amo al pueblo, me adhiero a la política educativa nacional y soy leal a la causa de la educación nacional. Tener una mentalidad correcta y un estilo de trabajo decente, obedecer las disposiciones laborales de la dirección y ser serio y responsable. Participa activamente en las actividades organizadas por el colegio, une a los profesores en el punto de enseñanza y haz que el punto de enseñanza sea tan amoroso como tú. Haga un buen trabajo enseñando de todo corazón, dé el ejemplo y eduque a la gente. Correcta filosofía docente y buena actitud laboral.
En segundo lugar, en el trabajo docente
En primer lugar, puedo implementar estrictamente el tiempo de trabajo y descanso de la escuela, nunca salir temprano, nunca llegar tarde, salir del trabajo a tiempo, y nunca te retrases por problemas personales. Ven a clase, trabaja con diligencia y completa tu trabajo, dando un excelente ejemplo a tus compañeros.
En segundo lugar, creo que enseñar fue la mayor dificultad que encontré durante mi año en Levin, porque me hice cargo de la clase a mitad del camino y al principio no estaba acostumbrado al estilo de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, al comienzo de la clase, descubrí que si los estudiantes no copiaban sus notas en el pizarrón, no tomaban notas y el ambiente del aula era muy aburrido. Si a los estudiantes se les permite discutir solos y levantar la mano para responder, habrá una larga espera en silencio. Y la conciencia del aprendizaje independiente es muy débil. Para mi no viene con eso. Durante un tiempo, fue difícil adaptarse a tal situación. Tampoco estoy familiarizado con los estudiantes y les resulta difícil adaptarse a mis métodos de enseñanza. Entonces, después de comunicarme con el maestro de la clase y los estudiantes, me adapté constantemente, traté de orientarme hacia los estudiantes, cambié mi propia manera y poco a poco ayudé a los niños a desarrollar algunos buenos hábitos y métodos de estudio. El método específico es el siguiente.
1. Comuníquese con los estudiantes, directores y otros profesores de enseñanza para comprender las diversas situaciones de los estudiantes allí y pídales algunos métodos de enseñanza adecuados para los niños allí.
2. Prepárate cuidadosamente para cada clase. Preparo cada lección cuidadosamente. Cuando no estoy seguro de la clase, inmediatamente busco a otros profesores de chino para pensar juntos en ello. Estudie detenidamente los nuevos materiales didácticos, combine los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de la manera más perfecta posible, prepare cada plan de enseñanza con cuidado y cuidado, e imparta bien cada clase.
3. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras del centro. Participe activamente en las actividades y conferencias de enseñanza e investigación de la escuela, y tome notas cuidadosas durante las conferencias. Al asistir a más conferencias, quiero que los profesores aprendan y ajusten mis métodos de enseñanza a medida que avanzan.
4. Organizar la enseñanza en el aula, activar el ambiente del aula, crear un buen ambiente en el aula en respuesta a fenómenos aburridos en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, hacer preguntas a todos los estudiantes y permitir que todos los estudiantes participen. en el aula, y no llame solo a unos pocos estudiantes; preste atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y dejarles sentir la diversión de aprender chino.
5. Para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes, brindarles orientación y asistencia en sus estudios, usar su tiempo libre para responder sus preguntas y explicarles. y analizar puntos importantes y difíciles. Proporcionar tutoría después de la escuela a estudiantes estudiosos individuales y formular planes y objetivos de estudio. Al mismo tiempo, los estudiantes se dividen en grupos para implementar un sistema grupal de responsabilidad de aprendizaje mutuo, y los buenos estudiantes ayudan a los estudiantes con dificultades de aprendizaje uno a uno.
6. Prestar atención al cultivo del conocimiento básico del chino de los estudiantes y cultivar su alfabetización china, como practicar caligrafía con pluma dura y leer en voz alta durante un semestre.
De hecho, cada escuela de pensamiento ha ido formando gradualmente un entorno de pensamiento único en el proceso de avance histórico. Estos entornos requieren que tengamos un proceso de adaptación. Como dicen los estudiantes, cuando nos adaptamos, es hora de partir. A veces escuchamos comentarios de los profesores sobre nosotros, algunos buenos y otros malos. Para ser honesto, algunas personas no quieren hacer un buen trabajo, pero puedes hacerlo si quieres, porque todavía hay muchos factores prácticos. Por ejemplo, para estudiantes problemáticos. He hablado con muchos profesores de apoyo y no podemos dedicarnos a los alumnos problemáticos. En la actualidad, varias contradicciones en la educación aumentarán si no se manejan bien. La personalidad está en educar a los estudiantes problemáticos. Como somos profesores que enseñamos, somos más sensibles en este sentido. En comparación con el desempeño docente, cuando se trata de la gestión de los estudiantes, todos nos aferramos a ella, con la esperanza de que nuestro año de vida docente termine de manera segura y, si no pasa nada, significa éxito. Ante estos accidentes, la autoprotección puede ser lo mejor y la seguridad puede ser nuestro mayor deseo. Entonces, en este bienestar, es injusto para algunos estudiantes problemáticos, pero ¿es justo criticarnos a nosotros?
El tiempo pasa sin dejar rastro, pero sé que mi tiempo de este año no pasará sin dejar rastro. Porque está realmente en mi vida y se ha convertido en mi memoria. Tal vez este resumen de mí, como docenas de otros, se convierta en un montón de papel usado y se vuelva amarillo en unos años y nadie lo lea, pero este año es el viaje de mi vida y también tuve esos sentimientos. en el medio, quiero escribir seriamente mis sentimientos.
Finalmente, me gustaría expresar mi agradecimiento a los profesores de la escuela que me apoyó este año por su ayuda en la vida y otros aspectos. Me gustaría agradecer a los niños de las dos clases por el dolor y la alegría. Me has dejado. Gracias por hacerme feliz. He tenido más claro la dirección y las creencias de mi futura carrera docente.
Resumen del trabajo docente y autoevaluación
Según los dictámenes de la Oficina de Educación y Deportes sobre el apoyo de los docentes a la educación rural y el espíritu de los documentos relacionados, combinados con la situación actual de educación en mi ciudad natal, en agosto de 2010, nuestra escuela seleccionó a Ma Baoping, dos camaradas, Dongcun Kang Zengwen y Chen Chunping fueron a enseñar en escuelas rurales. La escuela secundaria No. 2 seleccionó a tres jóvenes maestros prometedores de nuestra escuela, Liu, Li. Ping y Bai Haifeng, para enseñar en escuelas rurales.
2010 65438 Los días 6 y 7 de octubre, nuestra escuela llevó a cabo una valoración y evaluación integral sobre la actitud laboral, asistencia, desempeño laboral y otros aspectos de los tres maestros voluntarios enviados por la Escuela Secundaria No. 2, incluyendo evaluación de reputación, foros y charlas consecutivas esperan. El resumen es el siguiente:
1. Las medidas son efectivas y los resultados son notables.
Estos profesores respondieron al llamado de la oficina y fueron a varias escuelas para iniciar un trabajo de apoyo educativo con el entusiasmo de los líderes escolares. En respuesta a la situación actual de docentes débiles en las zonas rurales, nuestra escuela ha emitido las "Medidas de implementación para la educación de contraparte en el municipio de Sihe". Según el acuerdo unificado, bajo la premisa del funcionamiento normal de la educación y la enseñanza escolares, algunos maestros destacados serán seleccionados y enviados a escuelas urbanas para estudiar en escuelas urbanas de manera planificada y paso a paso cada año, con cada período. con una duración de un año. Con el fin de promover el flujo razonable de recursos de talento educativo, nuestro colegio también ha implementado políticas docentes preferenciales, como dar prioridad a la promoción de títulos docentes, lo que ha dado un paso gratificante hacia el normal funcionamiento de la labor docente y ha logrado resultados prácticos. Al mismo tiempo, estos maestros voluntarios han traído a nuestra escuela las excelentes tradiciones educativas, conceptos de enseñanza avanzados y métodos de enseñanza científicos de las escuelas urbanas. Para fortalecer la gestión de los docentes voluntarios, la Oficina de Educación ha formulado y promulgado el método de implementación para la evaluación de los docentes voluntarios, y la Oficina de Educación y Deportes ha emitido políticas efectivas, que han sido bien recibidas por las escuelas rurales.
En segundo lugar, dedícate a la docencia y contribuye al desarrollo de la educación rural.
En los últimos seis meses, los profesores voluntarios se han mostrado sumamente leales a la educación rural, con pleno entusiasmo y alta profesionalismo, calidad y actitud de trabajo rigurosa y pragmática se han dedicado a la educación y enseñanza rural, y ha surgido un grupo de docentes destacados, diligentes, dedicados y con los pies en la tierra. Los profesores son modestos y prudentes, trabajan duro, respetan a los mayores y aman a los jóvenes, y obtienen excelentes calificaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria, lo que trae gloria a la escuela. Tienen una gran confianza, trabajan duro y se arraigan en la escuela. Bajo su liderazgo, se han producido cambios significativos en todos los aspectos del trabajo de la escuela y la calidad de la enseñanza ha mejorado constantemente. La dedicación desinteresada y la dedicación del maestro Bai Haifeng a la educación rural son muy elogiadas por maestros y estudiantes. Cuando estaba en octavo grado, trabajó como profesor de chino dos veces y no temía las malas bases ni las tareas pesadas. Hizo el trabajo de otras personas durante varios años en un corto período de tiempo.
Él y el profesor Liu han asumido tareas de clase abierta muchas veces, transmitiendo su buena experiencia docente a otros profesores, ayudándose mutuamente a aprender y progresar juntos, y han desempeñado un papel ejemplar en la enseñanza en el aula de nuestra escuela. Al mismo tiempo, promovieron vigorosamente el trabajo deportivo bajo el sol y dejaron una profunda impresión en nuestra escuela. Durante la discusión, Liu Shen dijo con emoción: "Este ejercicio de enseñanza voluntaria me permitió ejercitar mi cuerpo y mi mente, y también me permitió aprender muchas fortalezas de los antiguos maestros a nivel de base, lo que me beneficiará de por vida. " En resumen, a través de la evaluación se encontró que los maestros voluntarios son muy buenos en los puestos ordinarios. He trabajado sin remordimientos durante medio año y he traído vitalidad a las escuelas rurales con mi sincera dedicación, ganándome el reconocimiento de los líderes escolares. profesores y alumnos, y elogios de los padres.
3. Reforzar la gestión y garantizar la existencia de las escuelas ayudadas.
La llegada de profesores voluntarios es como una brisa primaveral, que inyecta nueva vitalidad a las escuelas rurales. El equipo directivo de la escuela concede gran importancia al trabajo docente y lo considera una oportunidad favorable para cambiar el rostro de la educación y la enseñanza rurales y promover la mejora general del nivel profesional de los docentes rurales. Celebran reuniones especiales para organizar adecuada y razonablemente el trabajo. vida de los docentes docentes. Establecer mecanismos de incentivos y evaluación adecuados para nuestra escuela, perfeccionar los materiales de evaluación y evaluar a los docentes en estricta conformidad con métodos de evaluación cuantitativa. En materia de gestión empresarial, es necesario realizar una gestión especial del profesorado y establecer ficheros especiales para el profesorado. La información cubre todos los aspectos de la educación diaria y la gestión docente, como planes de enseñanza, reflexiones docentes, ensayos docentes, notas de estudio, conferencias especiales, correcciones de tareas, actividades grupales de enseñanza e investigación, análisis de exámenes, etc. , y su trabajo durante el periodo lectivo deberá quedar registrado en cualquier momento. Con el fin de aprovechar plenamente el papel ejemplar y líder de los docentes, la escuela organiza especialmente a docentes para que den clases abiertas y clases de demostración, y se promueven y aplican conceptos educativos y métodos de enseñanza avanzados. En combinación con las actividades del grupo de enseñanza e investigación, la mayoría de los profesores voluntarios llevaron a cabo estudios en profundidad e intercambios con profesores rurales en forma de conferencias especiales sobre su valiosa experiencia docente, su experiencia en el aprendizaje de libros de texto y sus métodos operativos eficaces. Nuestra escuela también organiza pilares de enseñanza para formar parejas de maestro-aprendiz con maestros jóvenes que profundizan en el aula para escuchar, evaluar y guiar las lecciones, guiar a los maestros jóvenes para que resuelvan problemas prácticos en la enseñanza y desempeñar plenamente su papel. de herencia, asistencia y liderazgo. Esto es consistente con Mejorar las prácticas docentes actuales es lo mismo. Para que los profesores voluntarios se sientan más cómodos con la educación rural, los líderes de las escuelas rurales intentan encontrar formas de resolver las dificultades prácticas de sus vidas.
Por ejemplo, preparar dormitorios para apoyar a los profesores, construir comedores y contactar con muchas partes. Con la atención y el cuidado de los líderes y compañeros de las escuelas asistidas, se maximizó la intención de trabajo y el entusiasmo de los profesores voluntarios, y también se estableció una amistad armoniosa y profunda.
4. Se llevaron a cabo en profundidad el apoyo de contraparte y las actividades conjuntas de construcción de escuelas urbanas y rurales.
Bajo el acuerdo unificado de la Oficina de Educación y Deportes, las escuelas urbanas y las escuelas rurales
"de la mano" * * las actividades de construcción se han llevado a cabo de manera más abundante. Además de coordinar el trabajo docente y seleccionar maestros clave para participar en la enseñanza, los líderes escolares también visitan a menudo a los maestros en las escuelas rurales, hacen todo lo posible para aliviar sus preocupaciones y brindan un fuerte apoyo al trabajo docente. Después de conocer las dificultades prácticas que enfrentan las escuelas rurales, muchas escuelas urbanas les han brindado todo el apoyo material y financiero posible. Además, las escuelas urbanas también están tratando de liderar a las escuelas rurales para que lleven a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación, lo que mejora aún más el potencial de reforma de la enseñanza y la investigación de los docentes rurales y promueve la mejora constante de la calidad de la educación rural.
Resumen de cinco autoevaluaciones sobre la labor docente:
★Las últimas cinco autoevaluaciones sobre la labor docente
★5 autoevaluaciones personales sobre la labor docente.
★Cinco ensayos de muestra sobre la autoidentificación de las personas docentes en 2020
★Cinco ensayos sobre la autoevaluación de la labor docente de los docentes
★5 ensayos sobre Autoevaluación del profesorado de 800 palabras.
★Autoevaluación de la labor docente
★Autoevaluación de la labor docente del profesorado en 2020
★Autoevaluación de la labor docente
★Autoevaluación del trabajo docente
★Cinco autoevaluaciones sobre el trabajo docente docente