El tiempo pasa y nunca se detiene. Ha terminado un período de trabajo. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, he ganado mucho. Antes de escribir, puede consultar primero el ensayo de muestra. El siguiente es un resumen del trabajo de investigación y enseñanza de los maestros en la escuela que compilé. Todos pueden aprender de él y consultarlo. todos. Resumen del trabajo de enseñanza e investigación de los docentes en las escuelas 1
El trabajo de enseñanza e investigación en las escuelas es una tarea importante para que las escuelas actualicen los conceptos de enseñanza, mejoren los métodos de enseñanza e investigación, mejoren el nivel de enseñanza de los docentes y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza. En el proceso de reforma y experimentación de nuevos planes de estudio, es aún más importante hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas. Con este fin, nuestra escuela ha ajustado sus métodos de trabajo de manera oportuna y formuló la idea de trabajo de "la investigación científica promueve la enseñanza y la investigación científica fortalece la escuela" para construir una plataforma para el crecimiento y desarrollo de los docentes. La escuela enfatiza que el trabajo de enseñanza e investigación debe resaltar "orientado a la escuela", centrarse en la ideología rectora de la enseñanza y la investigación de "autorreflexión, asistencia entre pares y liderazgo profesional", mejorar el método de enseñanza e investigación de "asistencia mutua en equipo". desarrollo coordinado", y formar un modelo de trabajo de enseñanza e investigación de "descubrimiento de problemas-problemas de investigación-resolución de problemas", formular sistemas relevantes de enseñanza e investigación basados en las escuelas y mejorar los mecanismos de incentivos para los docentes.
En el último año, con el profundo desarrollo de la enseñanza y el trabajo de investigación en las escuelas, la capacidad práctica y el nivel de investigación teórica de los maestros de escuela han logrado grandes avances y la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje. ha mejorado mucho. Para centrarnos en el desarrollo sostenible de la escuela, insistimos en basarnos en la enseñanza en el aula, confiar en el sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela, promover sólidamente experimentos de reforma curricular, dar pleno juego al espíritu de equipo de "buscar la verdad, Ser pragmático, unido y luchar por el progreso ", ser pionero y emprendedor, y realizar investigaciones en la enseñanza y la investigación en la escuela. La exploración y la práctica en profundidad han logrado cierta experiencia y resultados, que se resumen a continuación:
1. Mejorar el sistema, fortalecer la gestión y crear un buen ambiente de enseñanza e investigación
Establecer un sistema de enseñanza e investigación orientado a la escuela es la necesidad de la nueva reforma curricular, y también es la garantía institucional para la experimentación y práctica del nuevo currículo. Mejorar el sistema de enseñanza e investigación en las escuelas favorece la mejora de la conciencia, la iniciativa y el entusiasmo del autoaprendizaje, el autodesarrollo y la autoinnovación de los docentes, y favorece el desarrollo profesional de los docentes y la mejora de su calidad general. Con este fin, nuestra escuela ha mejorado su organización y ha establecido una escuela con el director como la primera persona responsable de asumir las responsabilidades de organización y liderazgo de la enseñanza y la investigación en la escuela con el grupo de año como la unidad de investigación básica; asuntos académicos, el director de la oficina de investigación científica, el subdirector de asuntos académicos y el grupo de grado. El sistema de organización de la enseñanza y la investigación ha establecido un sistema organizativo de la enseñanza y la investigación con los docentes como columna vertebral y todos los docentes como participantes, actores y Se han elaborado las normas de gestión pertinentes y se ha fortalecido la gestión organizativa.
Para crear un buen ambiente de enseñanza e investigación y garantizar el progreso fluido e integral de la enseñanza y la investigación en la escuela, nuestra escuela insiste en la reforma y la innovación, rompe con el método tradicional único de enseñanza e investigación, y se adhiere al sistema de aprendizaje, enseñanza e investigación "seis uno": capacitación en la escuela una vez por semana; enseñanza e investigación para grupos de un año una vez por semana; reunión mensual de enseñanza cada semestre; seminario de enseñanza cada semestre; completar un estudio de educación continua cada semestre notas. Para movilizar el entusiasmo de los docentes por participar en la enseñanza y la investigación en la escuela y aprovechar al máximo sus capacidades de investigación independiente, la escuela también vincula la participación de los docentes en la formación y la educación continua en la escuela con la evaluación de la promoción y selección de empleo. de los mejores, y establece un correspondiente sistema de recompensas y castigos para que cada alumno pueda participar como partícipe en la enseñanza y la investigación en la escuela y servir verdaderamente a la educación y la enseñanza. Con este fin, nuestra escuela fue calificada como un colectivo avanzado para la enseñanza y la investigación en la escuela, un colectivo avanzado para el desarrollo de material didáctico en la escuela y se convirtió en una unidad civilizada en la ciudad de Diaobingshan en el año 20xx. Los docentes han publicado casi 50 artículos docentes y trabajos relacionados en varias revistas de todos los niveles, mejorando efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza, la calidad de los docentes y el gusto escolar. Se destaca la cultura de investigación de la escuela y la cultura del campus, que gradualmente formarán la fuerza impulsora para el desarrollo sostenible de nuestra escuela. Nuestra escuela ha comenzado a entrar en la vía rápida del desarrollo rápido y sostenible.
2. Basado en las condiciones reales y orientado a la escuela, aclarar el contenido y los métodos de enseñanza e investigación.
Nuestra escuela cuenta actualmente con 66 profesores y 1.015 estudiantes. La escuela tiene una gran escala. De acuerdo con la situación actual de la enseñanza y la investigación Para satisfacer las necesidades de desarrollo y desarrollo, hemos establecido un nuevo concepto de enseñanza e investigación de "la escuela es la base de enseñanza e investigación, el aula es la sección de enseñanza e investigación". y los profesores son los investigadores". Estar orientado a la escuela y descubrir, estudiar y resolver problemas constantemente a través de la práctica. Al llevar a cabo trabajos de enseñanza e investigación en las escuelas, se debe prestar especial atención al contenido y los métodos de enseñanza e investigación.
En primer lugar hay que clarificar el contenido de la docencia y la investigación.
La forma organizativa del contenido de enseñanza e investigación en la escuela en nuestra escuela incluye:
① Enseñanza e investigación colectiva escolar (la escuela organiza una reunión de todos los maestros todos los miércoles por la tarde después de la escuela, y el director es responsable para llevar a cabo la enseñanza y la investigación para resolver algunos de los principales problemas de enseñanza en la escuela);
② Enseñanza e investigación del grupo de año (la escuela organiza la enseñanza y la investigación del grupo de año una vez por semana, y el líder del grupo de año es responsable). para resolver cuestiones clave planteadas por los profesores del grupo de año);
③ Enseñanza e investigación del grupo de año (la escuela organiza una sesión semanal de enseñanza e investigación para estudiantes de tercer, mediano y último año, con el equipo anual). líder responsable de resolver problemas docentes clave para cada año);
④Enseñanza e investigación individuales (tiempo y lugar independientes, exploración y aprendizaje independientes), reflexión). En términos de contenido y métodos, incluyen:
① Preparación, enseñanza e investigación de lecciones, enseñanza e investigación en clase, escucha y enseñanza de conferencias, y evaluación, enseñanza e investigación de lecciones, es decir, "basado en la escuela". docencia e investigación en el aula";
② Investigación e investigación de materias;
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③Los docentes estudian la docencia y la investigación. En todo eslabón de enseñanza e investigación insistimos en tener un responsable, tener metas, tener contenidos y lograr resultados, para que cada docente tenga autonomía e iniciativa en las actividades de enseñanza e investigación, formando un ambiente de comunicación interactiva, unidad y cooperación. , y un fuerte ambiente cultural. Grupo de enseñanza e investigación armonioso.
Durante los últimos años, hemos continuado explorando e investigando en la docencia y la investigación, y con base en la práctica, hemos llevado a cabo "Investigaciones sobre el desarrollo potencial de estudiantes potenciales", "Investigaciones sobre problemas- Centrada en la enseñanza del chino", "Preparación de lecciones y planes de enseñanza", investigaciones sobre "Relaciones" y otros temas, la tasa de participación de los docentes alcanzó el 94%, desempeñando un importante papel de orientación teórica en la educación y la enseñanza.
En segundo lugar, debemos comprender los métodos de enseñanza e investigación. La enseñanza y la investigación tienen objetivos y el contenido es la clave, y los métodos de enseñanza e investigación son una garantía favorable para la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación. La amplitud, flexibilidad y aplicabilidad de los métodos de enseñanza e investigación reflejan directamente la eficacia de la enseñanza y la investigación en la escuela. Nuestra escuela concede gran importancia a la organización de la enseñanza y la investigación en la escuela y adopta formas organizativas como el autoestudio de los profesores, un foro de blogs de enseñanza de segunda escuela primaria, seminarios de aprendizaje especiales, investigación experimental de materias, informes de clases de observación, debates exploratorios en clase, intercambios de seminarios, desarrollo de recursos curriculares y actividades de aprendizaje de inspección, llevan a cabo una variedad de actividades de enseñanza e investigación. Mejore usted mismo a través del aprendizaje independiente, la práctica independiente, la retroalimentación independiente, la inspección independiente, la evaluación independiente, la regulación independiente, la experiencia independiente y la mejora independiente, y promueva el desarrollo profesional y la mejora de las capacidades de los docentes. Mediante el desarrollo de diversos métodos de enseñanza e investigación, los profesores pueden formar un equipo armonioso y crear una atmósfera cooperativa y de intercambio de discusión, discusión y negociación mutua. Pueden aprender unos de otros, compartir experiencias, apoyarse mutuamente y crecer juntos. diversificar la enseñanza, la enseñanza y la investigación y mejorar integralmente la eficacia docente y las capacidades docentes.
3. Reflexionar sobre la enseñanza, fortalecer la conciencia y formar una comunicación interactiva armoniosa.
El propósito de la reflexión es actualizar constantemente los conceptos de enseñanza, mejorar las conductas docentes y potenciar los niveles de enseñanza. La reflexión puede cultivar el pensamiento independiente y las percepciones innovadoras de los profesores sobre sus propios fenómenos y problemas de enseñanza, y convertirse verdaderamente en maestros de la enseñanza y la investigación docente. En las actividades de docencia e investigación, los docentes deben fortalecer sus hábitos de reflexión, aprender a reflexionar, autoanalizar frecuentemente las conductas docentes, autocorregirse, descubrir constantemente problemas de su propia educación y enseñanza, entenderse a partir de los problemas y superarse. Desde que nuestra escuela comenzó el trabajo de enseñanza e investigación en la escuela, siempre hemos considerado la enseñanza reflexiva como un contenido importante de enseñanza e investigación. En las actividades de enseñanza e investigación, a menudo organizamos debates especiales sobre cómo los profesores deben reflexionar, establecer la conciencia de los profesores sobre la reflexión, y mejorar sus capacidades docentes e investigadoras.
Hoy en día, los profesores pueden poner a prueba su propio comportamiento docente e interrogar sus propios pensamientos docentes a través de actividades de reflexión sobre la práctica docente, mejorando así continuamente sus habilidades docentes. La reflexión de los profesores sobre cuestiones de enseñanza mejora eficazmente sus capacidades de predicción y análisis de la enseñanza. Se ha mejorado enormemente la capacidad de control de la enseñanza, la adaptabilidad, la capacidad de resumen y la capacidad de evaluación de los profesores, de modo que la experiencia docente se vuelve gradualmente teorizada y desempeña un fuerte papel rector en la enseñanza.
Para promover la interacción y la comunicación, la escuela estipula que cada maestro debe asistir a no menos de 15 conferencias y no menos de 120 conferencias de liderazgo docente cada semestre. Los maestros deben escucharse y evaluarse entre sí. y los profesores que asistan a las conferencias expondrán sus propias opiniones y conferencias. Los profesores se comunican, aprenden de las fortalezas de los demás y logran el propósito de aprender unos de otros y promoverse mutuamente. Al mismo tiempo, se ha llevado a cabo ampliamente una investigación-acción sobre experimentos de reforma curricular entre grupos y departamentos del año escolar, lo que ha permitido a los profesores cuestionar un determinado vínculo en una lección, una determinada pregunta de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y un determinado detalle en el proceso de enseñanza. actividades de investigación Los líderes de la Oficina de Educación, los líderes docentes de nuestra escuela, los maestros clave de nuestra escuela y los maestros destacados de otras escuelas, etc., harán sugerencias y planes para optimizar las operaciones de enseñanza y resolverán los problemas de manera oportuna de acuerdo con el circunstancias y personas.
Esta iniciativa ha resuelto eficazmente muchos problemas de la enseñanza, ha mejorado eficazmente la eficiencia de la enseñanza y ha creado una atmósfera armoniosa para la enseñanza, la investigación, el aprendizaje y el intercambio en nuestra escuela.
El sistema de "reuniones de clase" fue propuesto e implementado por la Oficina de Asuntos Académicos de nuestro colegio. En términos de operaciones específicas, el primer paso es determinar el contenido de la enseñanza, el segundo paso es que los directores de cada grupo de año preparen lecciones y enseñen, y los directores de cada grupo de año escuchen las conferencias; Es para que los directores de cada grupo intercambien opiniones en función de la situación de la clase. Se ha implementado el intercambio de recursos didácticos para garantizar la eficacia de la preparación colectiva de las lecciones, y se ha formado una atmósfera de enseñanza e investigación positiva y entusiasta en la escuela, que permite a los profesores intercambiar sus propias ideas mediante la reflexión, aprender unos de otros mediante la comunicación, y mejorar juntos. En la primera mitad de 20xx, llevamos a cabo un ciclo de "clases de conferencia" en la materia de matemáticas; en la segunda mitad de 20xx, llevamos a cabo un ciclo de "clases de conferencia" en la materia de chino, lo planificaremos para el próximo semestre; para completar todos los cursos de materias menores "Lección". Las "clases de conferencia" de nuestra escuela continuarán cíclicamente al ritmo de un ciclo pequeño durante medio año y un ciclo grande durante un año y medio.
4. Orientación profesional, liderazgo de profesores famosos y mejora de la eficacia docente de los profesores
Durante la encuesta sobre enseñanza, descubrimos que a algunos profesores todavía les resulta difícil comprender verdaderamente el papel educativo. Los conceptos del nuevo plan de estudios en la enseñanza. Las aulas de muchos profesores parecen incluir el aprendizaje independiente de los estudiantes, el aprendizaje cooperativo de los estudiantes y el aprendizaje por investigación de los estudiantes, etc. Sin embargo, algunos de ellos solo se centran en el aprendizaje independiente superficial, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje cooperativo. El aprendizaje por investigación se centra solo en la superficie y presta atención a la forma. En comparación con la enseñanza tradicional en el aula, es en realidad un "reemplazo de la sopa sin cambiar la medicina", que es llamativa y llamativa, después de una formación intensiva. Les resulta difícil aplicar verdaderamente las teorías entrenadas en la enseñanza diaria. Reflexionamos sobre las razones de este fenómeno y sentimos que todavía falta una “orientación de profesores famosos” para transformar la teoría en práctica.
Nuestra escuela siempre ha tenido varios directores destacados como Sun Lijie y Wang Xiuyan. Trabajan duro e incansablemente en sus puestos de trabajo, apoyan firmemente el trabajo asignado por sus líderes y desempeñan silenciosamente su papel en sus deberes. El trabajo diligente, las excelentes habilidades profesionales y los honores logrados por estos maestros también están fuera del alcance de muchos de nuestros maestros de primera línea.
A estos docentes, los líderes docentes no les brindan mucha orientación. El espacio para su propio desarrollo se ha reducido y sus propias ventajas no se han extendido a su alrededor. En respuesta a esta situación, cuando el año escolar recién comenzó en marzo de 20xx, nuestra escuela decidió lanzar un sistema de "tutor" y comenzó a implementarlo a modo de prueba. También es para permitir a los jóvenes docentes adaptarse lo más rápido posible a las necesidades docentes y destacar. Nuestra escuela anima a cuatro líderes docentes y dos "mentores", Sun Lijie y Wang Xiuyan, a colaborar con otros seis profesores jóvenes para complementar las fortalezas de cada uno y mejorar juntos. Los "tutores" brindan orientación en aspectos tales como rutinas de enseñanza, preparación de planes de lecciones, enseñanza de conceptos y uso de métodos de enseñanza. Nuestros "mentores" enseñan con entusiasmo y desinterés, y los profesores jóvenes están motivados, diligentes y proactivos. Con la ayuda entusiasta de los "mentores", los jóvenes profesores se adaptaron rápidamente a la enseñanza y crecieron a lo largo del proceso de aprendizaje de un año. Al mismo tiempo, el desempeño docente de las materias de los seis jóvenes profesores ha mejorado considerablemente.
La “orientación de docentes famosos, el diálogo entre pares y la autorreflexión” son los principios básicos de la enseñanza y la investigación en la escuela, entre los cuales la “orientación de docentes famosos” es crucial. El crecimiento de muchos de nuestros destacados profesores es inseparable de la guía de profesores famosos. Cada escuela tiene algunos maestros excelentes. Ellos son la columna vertebral de la escuela y un activo valioso de la escuela. Los líderes escolares deben ser plenamente conscientes de esto y aprovechar al máximo estos excelentes recursos para servir al desarrollo de la escuela y al desarrollo general de la escuela. Para brindar servicios para el crecimiento del equipo docente, debemos hacer todo lo posible para aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los maestros destacados dentro de la escuela, brindarles un escenario amplio y guiar a todos los maestros de la escuela por el camino de la profesionalidad. desarrollo a través de ciertas formas y actividades. Estos excelentes maestros están justo al lado de los maestros de la escuela y pueden comunicarse y discutir con ellos en cualquier momento. No están restringidos por otras condiciones. Esto aumentará en gran medida la velocidad de crecimiento profesional de los maestros de la escuela y también permitirá que haya maestros destacados en la escuela. para convertirse en un verdadero experto de alto nivel.
5. Unirnos, cooperar, seguir adelante y crear una nueva situación en la enseñanza y la investigación de segundo de primaria.
El espíritu de cooperación entre profesores es el núcleo del trabajo del equipo docente. La escuela utiliza una atmósfera cultural de unidad y cooperación para estimular el sentido de urgencia de los maestros y les brinda aprobación, apoyo y asistencia, formando gradualmente una fuerza para la reforma y mejorando integralmente las habilidades docentes de los maestros. El diálogo profesional, la comunicación, la coordinación y la cooperación entre docentes y en actividades docentes como la implementación del currículo son métodos importantes de investigación docente en la escuela.
Es propicio para el aprendizaje mutuo y la colaboración entre los docentes; es propicio para la solución de los problemas de enseñanza de la materia; es propicio para el rápido crecimiento y desarrollo de los docentes. A través de la cooperación, las experiencias compartidas y la interacción y el apoyo mutuos, se ha superado el comportamiento aislado y espontáneo entre los profesores y se ha aportado nueva vitalidad a la enseñanza y la investigación en la escuela.
“Unidad, colaboración, pionera y emprendedora” se ha ido convirtiendo poco a poco en el estilo de trabajo docente e investigador de nuestra escuela. Confiando en la fuerza de la unidad y la cooperación y el espíritu pionero y emprendedor, hemos trabajado duro en la segunda escuela primaria y hemos logrado resultados fructíferos. Una sólida formación escolar y actividades de enseñanza e investigación en la escuela también han permitido a nuestra escuela ganar muchos premios: En el primer examen de negocios "Tieling City Education Year Teacher Position Training", nuestra escuela obtuvo el primer lugar en la puntuación media general de profesores de matemáticas. Ocupa el primer lugar en puntajes personales en el examen general de liderazgo político y religioso. El primer lugar colectivo en el examen general de conocimientos "General Nine". Completó de manera eficiente la compilación de otro libro de texto escolar, "Pregunta diaria", después del libro de texto escolar "Uniciclo". Se ha convertido en un libro de referencia para que los estudiantes de nuestra escuela estudien la Olimpiada de Matemáticas durante 20 minutos todos los días. Completó con éxito la compilación de los volúmenes undécimo y duodécimo de matemáticas "Prodigy Classroom" publicado por Yanbian Education Press. Nuestra escuela también ha ganado los títulos honoríficos de "Grupo de investigación y enseñanza avanzado basado en la escuela" y "Grupo de desarrollo de material didáctico avanzado basado en la escuela".
El éxito y la alegría pertenecen al pasado, mientras que los desafíos y los amaneceres aún son del futuro. En el futuro, nuestra escuela aprovechará el viento del este de la enseñanza y la investigación basadas en la escuela, trabajará duro en la ola de reforma curricular y utilizará una visión amplia, pensamiento racional, espíritu pionero, actitud práctica y estilo realista para esforzarse por lograr incorporar conceptos de enseñanza avanzados en todas las actividades escolares. Comprometidos con la construcción de las "cuatro modernizaciones" del desarrollo curricular basado en la escuela, la institucionalización de la gestión curricular, la estandarización de la implementación del currículo y la jerarquía del contenido curricular, mirar los problemas desde una perspectiva de desarrollo, estudiar los problemas con una actitud científica y resolver problemas con una Con espíritu humanista, entonces, creemos que a través de la innovación y la práctica continuas, la enseñanza y la investigación de nuestra escuela seguramente abrirán un mundo más amplio y lograrán resultados fructíferos. Resumen del trabajo de enseñanza e investigación de los docentes en la escuela 2
En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de capacitación en la escuela de seis meses terminó. Durante los dos meses ocupados, pude participar activamente. Lideramos la discusión activa con los profesores del mismo grupo. Trabajando de la mano con ***Creación, hemos hecho muchos esfuerzos para promover el trabajo de investigación escolar de nuestra escuela. se resume a continuación:
1. Guiado por el concepto de la nueva reforma curricular, mejorar vigorosamente el nivel de teoría educativa. Resumir constantemente la experiencia en el trabajo y la práctica, acelerar la actualización de conocimientos e ideas, aplicar constantemente nuevas ideas en la enseñanza real y promoverlas entre los profesores de la misma clase. Estamos explorando juntos *** Progresar juntos.
(1) Participé activamente en conferencias y estudios de formación organizados por la escuela. Mientras prestaba atención al desarrollo de los estudiantes, presté más atención a mi propio desarrollo, adaptándome activamente a los nuevos requisitos de la reforma curricular. , innové en el aula y gradualmente formé mi propio estilo de enseñanza único. Esfuércese por desarrollar su propio potencial y avanzar hacia profesores orientados a la investigación.
(2) Lea muchos libros, lea varias revistas educativas, amplíe sus horizontes y mejore su comprensión.
(3) Al comienzo del nuevo semestre, los profesores de nuestro grupo solicitaron el proyecto de investigación del nuevo semestre "Cómo aprender a dibujar y pensar en problemas planteados". Varios profesores del último grado en. Nuestro grupo, bajo mi liderazgo, llevamos a cabo activamente investigaciones docentes, escribimos reflexiones docentes y notas docentes todos los jueves por la tarde, nos comunicamos y discutimos, aprendemos unos de otros y nos comparamos entre nosotros, y los resultados son muy buenos.
(4) Este semestre nuestro grupo está preparando lecciones colectivas, enfocándose en: romper con los métodos de enseñanza convencionales, encontrar el punto de entrada adecuado para cada lección y esforzarse por hacer que cada artículo sea enseñable. Está lleno de ideas novedosas y no necesariamente enseña en el orden de los artículos. Hace que los estudiantes se sientan muy novedosos y se da cuenta del nuevo concepto de enseñanza innovadora.
(5) De acuerdo con los requisitos de la escuela, cada semestre cada grupo debe presentar a un joven camarada para dar una buena clase abierta. Cultivo activamente a los jóvenes camaradas de nuestro grupo y voy al aula para escuchar más. Después de sus clases, nuestro grupo se comunicó y presentó nuestras propias sugerencias y opiniones razonables, escuchó repetidamente y evaluó las clases repetidamente, para que los jóvenes camaradas pudieran adaptarse a los nuevos cursos lo antes posible.
(6) Cada mes se realizará un resumen de la etapa de nuestro proyecto. Todos hablarán sobre su implementación reciente, cualquier sentimiento nuevo o nuevos logros. De esta manera, los camaradas de nuestro grupo El progreso es bastante. obvio.
(7) A mediados de octubre, di una conferencia en clase abierta sobre "Uso de letras para representar números". Todos los profesores de nuestra escuela escucharon y evaluaron clase tras clase para promover a todos ** *Igual. progreso.
En las actividades semanales de enseñanza e investigación, también analizamos y estudiamos los planes de enseñanza de profesores famosos, y cada persona descubre los lugares exitosos y los lugares que incorporan nuevas ideas. Con el tiempo, todos tienen más ideas nuevas. ideas. Se utilizó fácilmente en el aula y los estudiantes respondieron con mucha fuerza.
2. Después de varios meses de trabajo docente e investigador en la escuela, todos han sentido nuevas ideas en su trabajo docente y los logros no son pequeños. Por lo tanto, personalmente creo que el trabajo docente e investigador también lo es. importante.Si una escuela solo presta atención a la asistencia, la asistencia a clases y descuida la investigación docente no tendrá perspectivas de desarrollo. Los conceptos de los docentes deben mantenerse al día con los tiempos y el ritmo de la educación. Sólo se dedican a ello con los pies en la tierra y de todo corazón. Sólo a través de la enseñanza y la investigación se puede ser llamado un maestro calificado. Por supuesto, la gestión escolar también es muy importante. Debe haber un plan de implementación de capacitación práctica en la escuela y debe haber buenos líderes que lleven a todos a la práctica, para que los profesores puedan concentrarse en la investigación y hacer que nuestras aulas brillen.
3. La dirección de los esfuerzos futuros
Continuar adhiriéndose al trabajo de investigación escolar, implementar políticas educativas de manera integral, basarse en la escuela, ser pragmático, aprender en la práctica, explorar en la práctica y práctica en la práctica. Medio para mejorar. Aprovechar al máximo los recursos propios de la escuela, con el objetivo fundamental de formar docentes orientados a la investigación, promover la mejora continua de la propia práctica educativa y esforzarse por convertirse en un docente con ética noble, excelentes habilidades docentes y conocimientos profundos. Aprovechar plenamente el papel de los docentes clave e impulsar el progreso común de los docentes en toda la escuela. Resumen del trabajo de enseñanza e investigación de los docentes en la escuela 3
El nuevo plan de estudios considera que, como materia básica, la función de la enseñanza de las matemáticas no es sólo impartir conocimientos, sino también utilizarlos como vehículo para cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes y promover la formación de su visión de la vida y los valores cultiva el deseo de los estudiantes de aprender durante toda la vida y la capacidad de lograr un desarrollo sostenible.
Para nosotros, los profesores de matemáticas, debemos prestar más atención a estos cambios, liberarnos de la enseñanza orientada a exámenes y pensar y practicar la reforma de la enseñanza de las matemáticas. Por lo tanto, desde 20xx, he participado activamente en la tendencia de la enseñanza y la investigación en las escuelas y he llevado a cabo actividades de enseñanza e investigación en las escuelas. Durante este período, no sólo experimenté la confusión de montañas y ríos, sino que también sentí la alegría de otro pueblo. Esto ha mejorado enormemente mi filosofía docente personal y mi práctica docente. Permítanme hablar sobre el enfoque general y el resumen de las actividades:
1. Enseñanza:
Preparación de la lección: En el. comienzo del semestre, participar activamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por la sección de docencia e investigación, preparar lecciones colectivas bajo la guía del personal docente e investigador de la escuela normal, escuchar atentamente, memorizar atentamente y comprender la esencia espiritual. Luego, de acuerdo con los requisitos, prepare lecciones y redacte planes de lecciones con dos semanas de anticipación. Suele preparar lecciones antes de la semana. Al preparar las lecciones, estudie detenidamente los materiales didácticos, estudie bien el esquema y aprenda humildemente y pida consejo a los profesores del mismo grupo de año. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos e identificar los puntos clave y las dificultades.
2. Asistir a clase: El requisito previo para tomar una buena clase es prepararse bien antes de la clase y no pelear sin estar preparado. Dé una conferencia cuidadosa durante la clase, esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y hablar de manera concisa. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo, para que los estudiantes puedan alcanzar la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo. Cultive el interés de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para preguntas difíciles, pregunte a los mejores estudiantes para preguntas generales, pregunte a los estudiantes promedio para preguntas simples y siempre pida a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que respondan. Al patrullar entre escritorios, preste atención a la tutoría cara a cara para estudiantes con dificultades de aprendizaje y tome notas oportunas después de clase para identificar deficiencias.
3. Tutoría: uso mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, explicarles pacientemente lo que no entienden, enseñarles paso a paso si no pueden escribir y verificar las lagunas de manera oportuna. Y comuníquese con los padres para comunicar la situación de manera oportuna para que los padres puedan comprender la situación y poder dar clases particulares a sus hijos en casa.
4. Tarea: De acuerdo con los requisitos de reducción de carga, selecciono cuidadosamente la tarea diaria y dejo apropiadamente algunas tareas que favorezcan el desarrollo de la capacidad de los estudiantes y el desarrollo de la iniciativa y la creatividad.
2. Aprendizaje e investigación personal:
1. Examina tu propia enseñanza con atención.
Cualquier gran investigación surge de la práctica y se basa en el estudio de una gran cantidad de hechos. La enseñanza y la investigación científica no son una excepción. La realización de investigaciones desde múltiples ángulos y niveles sobre la realidad de la educación y la enseñanza es una base importante para llevar a cabo la labor docente y de investigación científica. A menudo, lo que a muchas personas les falta es descubrimiento.
En el proceso de enseñanza real, todos encontramos diversos problemas, como la escuela y la sociedad familiar, la gestión escolar, la enseñanza y el aprendizaje, la nueva reforma curricular, la aplicación de tecnología educativa moderna, etc. Estos son los objetos de la enseñanza y la investigación científica. No podemos estar ciegos a la vista ni al oído. Por eso, siempre utilizo una perspectiva de investigación para observar, descubrir y resolver problemas, y pensar y analizar problemas con el propósito de mejorar la calidad. de la educación y la enseñanza, evitando así querer dedicarse a la docencia. La vergüenza de no poder encontrar una puerta de entrada a la investigación científica.
2. Esté dispuesto a ser una persona reflexiva y a recopilar materiales valiosos en cualquier momento.
Al prestar atención o estudiar muchos fenómenos educativos, frente a materiales complicados y información educativa en constante cambio, la inspiración seguirá brillando. Estos pueden ser los puntos brillantes o las características únicas de la enseñanza y la investigación científica. Registrará los momentos fugaces lo antes posible para enriquecer y enriquecer su propio tesoro material, de modo que ya no se preocupe por la falta de ejemplos detallados al escribir el artículo, y será persuasivo, específico y eficaz.
3. Determinar temas personales y fortalecer los estudios de casos.
Al realizar una investigación especial, debes aprovechar al máximo tus propias fortalezas y pasatiempos. Por lo general, siempre me concentro en teorías educativas y conceptos de enseñanza, y comienzo con la educación y la enseñanza reales que me rodean para seleccionar el alcance o la dirección de investigación adecuada. Me concentro en fortalecer la capacidad de lectura de los estudiantes cuando aprenden matemáticas. Llevo a cabo una educación decidida y me concentro en orientación específica sobre métodos y pasos de resolución de problemas. Al brindar orientación sobre la tarea diaria, hago hincapié en la revisión cuidadosa de las preguntas y la inspección cuidadosa para garantizar la precisión. Fortalecer el análisis de casos típicos, mejorando así la profundidad, amplitud y nivel teórico de los resultados docentes y de investigación científica.
3. Dirección de los esfuerzos:
1. Fortalecer la formación de las propias habilidades básicas, enseñar de forma concisa y concisa en clase, prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y hacer Asegúrese de que las lecciones sean claras y claras en conocimientos.
2. Prestar más atención a los alumnos pobres, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan progresar más en todos los aspectos.
3. Utilizar diversos métodos para entrenar a los estudiantes a mejorar y concentrarse.
4. Trabajar duro en la enseñanza y esforzarse por lograr un mayor progreso en el desempeño de los estudiantes en la clase sobre la base original.
5. Además, intentar expresar los resultados de la investigación de forma personalizada y científica. Los resultados de la investigación científica se presentan principalmente a través de artículos, historias educativas, reflexiones después de clase, etc. Esto requiere que los profesores tengan el coraje de intentar organizar y recopilar sistemáticamente materiales relevantes y presentar sus propias ideas únicas. Al mismo tiempo, tomamos la iniciativa de crear con valentía y creemos que descubrir es progreso y resumir es mejora.
La labor educativa es un trabajo siempre nuevo y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educador responsable, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la educación y gestión de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo con la debida diligencia. trabajar para cumplir nuestra sagrada misión histórica.