Palabras clave educación continua; cuidadores familiares
A medida que la demanda de educación sanitaria sigue aumentando, también aumenta la demanda de talentos de enfermería. Las unidades médicas tienen una necesidad urgente de talentos de enfermería de alto nivel [1]. En la situación actual, las enfermeras sólo pueden complementar, actualizar y ampliar sus conocimientos a través de actividades de educación continua en enfermería, con el fin de brindar mejores servicios a los pacientes [2]. La educación continua en enfermería fomenta métodos de aprendizaje transformacional y permanente, que pueden mejorar continuamente el conocimiento profesional y el nivel de habilidades del personal de enfermería, mejorar la calidad de la atención de enfermería y los efectos médicos, y promover que las enfermeras y la industria de la enfermería se mantengan al día. En los últimos años, la educación continua en enfermería de mi país ha logrado un rápido desarrollo y resultados obvios, pero también existen algunas deficiencias que necesitan un mayor desarrollo y mejora. Basándome en mi propia experiencia y en investigaciones bibliográficas recientes, analicé la situación actual de la educación continua en enfermería en mi país y los factores que influyen relacionados. El informe específico es el siguiente.
1 Análisis de la situación actual nacional
En mi país, más del 61,3% de las enfermeras tienen una comprensión clara de la formación continua en enfermería, de las cuales más del 92,0% han reconocido la necesidad e importancia de la educación continua en enfermería[3]. Los resultados muestran [4] que más del 92,2% de las enfermeras que participan en educación continua están familiarizadas con el valor de la educación continua. Se puede observar que ha aumentado la conciencia de las enfermeras clínicas y el énfasis en la educación continua. Las enfermeras tienen un fuerte propósito al participar en la educación continua, y la mayoría de las enfermeras son conscientes del importante impacto de la educación continua en sus carreras y desarrollo profesional. Sin embargo, todavía hay un 21,2% de enfermeras que no pueden obtener los créditos requeridos participando en educación, formación y aprendizaje continuo, un 24,9 cree que el propósito de la educación continua es facilitar la promoción a títulos profesionales y un 15,8 cree que el propósito es obtener créditos [5]. Se recomienda que los directivos de enfermería fortalezcan la educación ideológica y la orientación del personal de enfermería al formular planes de educación continua en enfermería, para que puedan transformar el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje. En comparación con los países desarrollados, existen ciertas lagunas en el contenido, la forma y el entusiasmo del personal de enfermería de mi país. Los directores de enfermería deben movilizar plenamente el entusiasmo del personal de enfermería para participar en la educación continua, innovar el contenido y la forma de la educación continua y fortalecer la estrecha conexión entre la educación continua y la práctica clínica para promover la implementación efectiva de la educación continua.
2. Factores que influyen en la educación continua
2.1 Formación académica, experiencia laboral y títulos técnicos
Según la encuesta de Tan et al. [6], universidad Las enfermeras tienen preocupaciones sobre la educación continua. Fuerte demanda; cuanto mayor sea el puesto y el título profesional de la enfermera, mayor será la demanda de educación continua. A medida que el número de graduados en enfermería de colegios y universidades aumenta año tras año, las enfermeras que trabajan tienen una sensación de crisis. Necesitan enriquecerse constantemente y aprender teorías y tecnologías avanzadas para evitar ser eliminados por los tiempos. Esto requiere que los gerentes de enfermería organicen el contenido de educación continua correspondiente en función de diferentes calificaciones académicas, años de trabajo y títulos técnicos para satisfacer las necesidades del personal de enfermería en diferentes niveles en todos los aspectos del conocimiento.
2.2 Comprensión de la educación continua
La educación continua en enfermería en mi país es una educación adicional que complementa, actualiza, amplía y mejora los conocimientos del personal de enfermería en el puesto de trabajo [7]. La eficacia de la formación continua depende en gran medida de la iniciativa y la conciencia del personal de enfermería
¿Puede el personal de enfermería tomar la iniciativa de aprender?
Esto depende de la comprensión que tenga la enfermera de la necesidad de formación continua. Mejorar la capacidad laboral, compensar la falta de conocimientos y adaptarse a los cambios de la sociedad y del sistema médico son los principales objetivos de las enfermeras que participan en la educación continua. Esto requiere que las enfermeras cambien su concepto de educación continua lo antes posible, fortalezcan su comprensión de la importancia de la educación continua, aclaren los objetivos de participar en la educación continua y mejoren continuamente su calidad general.
2.3 Métodos de educación continua
En la actualidad, la enseñanza tradicional presencial es la principal forma de enseñanza en los hospitales regulares de mi país.
En nuestro país, la educación continua en enfermería está vinculada a los créditos, lo que ayuda a fortalecer el énfasis de las enfermeras en la educación continua. Sin embargo, también hace que algunas enfermeras continúen su educación simplemente para obtener créditos, lo que afecta el efecto de la educación continua. Esto requiere que las enfermeras aumenten su conciencia sobre la educación continua para mejorar sus capacidades y enriquecer sus conocimientos. Al mismo tiempo, los directivos de enfermería deberían enriquecer los métodos y métodos de educación continua y aumentar el interés en la educación continua.
2.4 Tiempo de formación continua y métodos de evaluación
En China, el 70,5% de las enfermeras creen que se sienten estresadas cuando participan en una formación de educación continua [8]. Existe una cierta brecha entre la proporción médico-enfermera y la proporción enfermera-paciente en la mayoría de los hospitales de mi país en comparación con los estándares internacionales. Como resultado, las enfermeras tienen largas jornadas de trabajo, una gran carga de trabajo y un tiempo de descanso insuficiente. se organiza principalmente durante el tiempo de descanso. Para garantizar la eficacia de la formación continua, a menudo se organizan exámenes más rutinarios, lo que consume demasiado tiempo de descanso para las enfermeras y afecta a su entusiasmo por participar en la formación continua. Esto requiere que los gerentes de enfermería reduzcan la ocupación del tiempo de descanso del personal de enfermería al formular planes de educación continua de enfermería, prueben la efectividad de la educación continua en el trabajo clínico y utilicen múltiples formas de evaluación en lugar de una sola prueba.
3 Discusión
La educación continua en enfermería es una educación de enfermería permanente que se somete a una formación profesional estandarizada después de la graduación y se centra en el aprendizaje de nuevas teorías, nuevos conocimientos, nuevas tecnologías y nuevos métodos. Es una forma eficaz para que el personal de enfermería actualice constantemente sus conocimientos y "recargue pilas". A través del análisis de la situación actual y los factores que influyen en la educación continua de enfermería en mi país, se propone que aunque la educación continua de enfermería en mi país se ha desarrollado hasta cierto punto, para mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos, las enfermeras deben aumentar activamente sus conocimientos, actualizar su conciencia e implementar un sistema de educación permanente. Los gerentes de enfermería deben fortalecer la orientación y educación del personal de enfermería, adoptar métodos de enseñanza flexibles, organizar y ajustar razonablemente el tiempo para la educación continua, implementar métodos diversificados de evaluación de la educación continua y actualizar el contenido de la educación continua de manera oportuna. Alentar a las enfermeras a realizarse autoexámenes, prestar atención a la gestión estandarizada de los autoexámenes y formar un mecanismo de capacitación a largo plazo organizado y planificado para talentos de enfermería, promoviendo así el progreso fluido de la educación continua y garantizando la implementación efectiva del concepto. de servicios de enfermería de alta calidad.
Referencia
Shao Pei. Encuesta sobre las necesidades de los directivos de enfermería en materia de educación continua y métodos de formación, contenidos y apoyo político [J]. Práctica e investigación de enfermería, 2013, 10(4): 150-151.
[2] Xu Sen. Problemas y sugerencias en la educación continua de enfermería en mi país [J]. Journal of Continuing Education, 2004, 18(3): 13-15.
[3]Zhong·. Estado actual y sugerencias de la gestión de la educación y formación continua en enfermería [J]. Journal of Nursing Science, 2004, 19 (16): 60-62.
[4]Zhang Lujiao, Dani. Un estudio comparativo sobre el estado actual y las necesidades de educación continua para 917 enfermeras clínicas [J]. Investigación en enfermería (edición posterior), 2013, 27 (2): 500-502.
Hao Yanqing nació en Sun Zheng y Zhang Min. Estado de la investigación de la educación continua en enfermería en el país y en el extranjero [J]. Educación en enfermería china, 2012, 9 (6): 277-281.
[6]Bronceado,,. Análisis de los factores que afectan el entusiasmo de las enfermeras en servicio por la educación continua [J China Higher Medical Education, 2012 (12): 39-40.
[7], Hou·. La situación actual y los factores que influyen en la educación continua de las enfermeras [J]. Gestión de enfermería china, 2008, 8 (10): 37-40.
[8]Che, Gao Cuixia,. Investigación y análisis del estado actual de la educación continua y las necesidades cognitivas de las enfermeras clínicas [J] Journal of Nursing Science, 2009, 24 (3): 14-15.