La innovación independiente es uno de los seis principios del "XI Plan Quinquenal" establecido por la Quinta Sesión Plenaria del XVI Comité Central del Partido Comunista de China. La innovación independiente se ha vuelto cada vez más importante en la campaña de modernización socialista de China. Es extremadamente importante y urgente promover una estrategia de innovación independiente. La innovación independiente es una cuestión estratégica relacionada con la situación general. La innovación independiente puede entenderse como una estrategia nacional o una vía de desarrollo, o como una forma de innovación científica y tecnológica. Debemos comprender plenamente la importancia estratégica de la innovación independiente. Hoy en día, todos los ámbitos de la vida en todo el país están experimentando un auge de la innovación y nosotros, los maestros del pueblo, no podemos quedarnos atrás.
Uno de los focos de la reforma curricular es cómo promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, ¡lo cual es urgente! Está relacionado con la calidad de nuestra educación y la calidad de vida en el campus para profesores y estudiantes. Los nuevos métodos de aprendizaje que debemos defender hoy son el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación. Este es también el vínculo central y clave en la implementación del nuevo plan de estudios. La razón por la que se pone especial énfasis en promover el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje mediante investigación es que la educación debe centrarse en despertar, explorar y mejorar el potencial de los estudiantes y promover el desarrollo independiente de los estudiantes; debe centrarse en el crecimiento integral de los estudiantes y promoverlo; la cognición y la emoción de los estudiantes. El desarrollo armonioso de sus actitudes y habilidades. Debemos prestar atención al mundo de vida de los estudiantes y sus necesidades únicas y promover el desarrollo de su personalidad. Debemos prestar atención a la formación de las aspiraciones y habilidades de aprendizaje permanente de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible. En mi marco de interpretación, el aprendizaje autónomo (aprendizaje significativo) es relativo al aprendizaje pasivo (aprendizaje mecánico, aprendizaje centrado en el otro) y se refiere al aprendizaje de alta calidad de los estudiantes en condiciones de enseñanza. El aprendizaje cooperativo se refiere a la forma organizativa de aprendizaje en condiciones de enseñanza, a diferencia del "aprendizaje individual" y el "aprendizaje competitivo". El aprendizaje por indagación (aprendizaje por descubrimiento) es relativo al aprendizaje por aceptación.
Primero, aprendizaje autónomo
Según los resultados de investigaciones de académicos nacionales y extranjeros, el aprendizaje autónomo simplemente significa aprendizaje de "autodirección, automotivación y autocontrol". Específicamente, tiene las siguientes características: los alumnos participan en la determinación de sus propios objetivos de aprendizaje significativos, formulan de forma independiente el progreso del aprendizaje y participan en el diseño de indicadores de evaluación; los alumnos desarrollan activamente varias estrategias de pensamiento y estrategias de aprendizaje, y aprenden resolviendo problemas; es una inversión emocional en el proceso de aprendizaje, y el proceso de aprendizaje está respaldado por una motivación intrínseca, por lo que se puede obtener una experiencia emocional positiva del aprendizaje y los alumnos pueden autocontrolar sus actividades cognitivas durante el proceso de aprendizaje y realizar los ajustes correspondientes;
El aprendizaje autónomo mencionado aquí se refiere al aprendizaje de alta calidad de los estudiantes en condiciones de enseñanza. Todo aprendizaje que pueda promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes debe ser un aprendizaje independiente. Una gran cantidad de observaciones e investigaciones han demostrado plenamente que el aprendizaje será verdaderamente efectivo cuando los estudiantes sientan que otros se preocupan por lo que están aprendiendo y participen activamente en el proceso de aprendizaje; oportunidades de éxito; y tener una idea de lo que está haciendo. Aprender algo interesante y encontrarlo desafiante; sentir que están haciendo algo significativo; Para promover el desarrollo autónomo de los estudiantes, es necesario crear situaciones y atmósferas para que los estudiantes participen en el aprendizaje autónomo tanto como sea posible.
En segundo lugar, el aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo se refiere al aprendizaje mutuo en el que los estudiantes tienen una clara división de responsabilidades para poder completar la misma tarea en un grupo o equipo. Tiene los siguientes elementos: asumir activamente la responsabilidad personal al completar la misma tarea; apoyarse y cooperar activamente entre sí, especialmente la interacción cara a cara; se espera que todos los estudiantes se comuniquen de manera efectiva, establezcan y mantengan la confianza mutua entre los miembros del equipo; resolver eficazmente problemas dentro de los conflictos grupales; agrupar las tareas realizadas por cada persona evaluar la efectividad de las actividades * * * y buscar formas de mejorar su efectividad;
La motivación cooperativa y la responsabilidad personal son las claves para que el aprendizaje cooperativo produzca buenos resultados docentes. El aprendizaje cooperativo transforma la competencia entre individuos en competencia entre grupos. Si los estudiantes se encuentran en un estado de aprendizaje individual y competitivo durante mucho tiempo, es probable que con el tiempo se vuelvan indiferentes, egoístas, estrechos de miras y retraídos. El aprendizaje cooperativo no sólo ayuda a cultivar el espíritu cooperativo, la conciencia de equipo y la conciencia de equipo de los estudiantes. conceptos colectivos, pero también ayuda a cultivar la conciencia y la capacidad competitivas de los estudiantes. El aprendizaje cooperativo también puede ayudar a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que puede compensar la incapacidad de un maestro para enfrentar a muchos estudiantes con diferencias y realmente lograr el objetivo. de permitir que cada estudiante se desarrolle.
En el aprendizaje cooperativo, debido a la participación activa de los alumnos, la interacción de alta densidad y el autoconcepto positivo, el proceso de enseñanza es mucho más que un simple proceso cognitivo, sino también un proceso de comunicación y estético.
Las investigaciones muestran que si una escuela enfatiza la cooperación en lugar de la competencia, no divide las clases según el nivel de inteligencia y no adopta medidas de castigo corporal, entonces es menos probable que dicha escuela intimide a otros, pelee y cometa delitos, y al mismo tiempo , no reducirá el rendimiento académico debido al énfasis en la competencia. Resulta que una forma más eficaz de mejorar el rendimiento académico de un niño es promover su desarrollo de conciencia emocional y social en lugar de centrarse simplemente en el aprendizaje.
El aprendizaje cooperativo ayuda a los estudiantes a practicar sus habilidades prosociales a través de la colaboración. En las actividades grupales de aprendizaje cooperativo se puede cultivar la conciencia de liderazgo, las habilidades sociales y los valores democráticos de los estudiantes.
En tercer lugar, el aprendizaje basado en la investigación
El llamado aprendizaje basado en la investigación consiste en seleccionar y determinar temas de investigación de áreas temáticas o de la vida social real, y crear resultados académicos (o científicos) similares. ) temas en la enseñanza en el contexto de la investigación, los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades, desarrollan emociones y actitudes, especialmente el desarrollo del espíritu exploratorio y la capacidad de innovación, a través de actividades de exploración autónomas e independientes de los estudiantes, como el descubrimiento de problemas, la experimentación, la operación y la investigación. , recopilación y procesamiento de información, expresión y comunicación. Estilos de aprendizaje y procesos de aprendizaje.
El aprendizaje por indagación es relativo al aprendizaje por aceptación. El aprendizaje receptivo presenta el contenido de aprendizaje directamente a los alumnos, mientras que el aprendizaje por indagación presenta el contenido de aprendizaje en forma de preguntas. Comparado con el aprendizaje receptivo, el aprendizaje por investigación es más problemático, práctico, participativo y abierto. Adquirir experiencia racional y perceptual, construir conocimiento y dominar los métodos de resolución de problemas a través del proceso de indagación son los tres objetivos del aprendizaje por indagación. "Los pensamientos registrados en un papel son como las huellas que alguien deja en la arena. Podemos ver el camino que recorrió, pero si queremos saber lo que vio en el camino, debemos usar nuestros propios ojos. Alemania Lo importante." El valor del aprendizaje basado en la investigación queda bien ilustrado por las palabras del filósofo Schopenhauer. El aprendizaje basado en la investigación también ayuda a desarrollar las excelentes cualidades intelectuales de los estudiantes, como amar y valorar las oportunidades de aprendizaje, respetar los hechos, tratar el pensamiento crítico con objetividad y prudencia, comprender y aceptar con humildad las propias deficiencias y prestar atención a las cosas buenas.
Cuarto, enseñanza eficaz bajo el nuevo modelo de aprendizaje
Todo aprendizaje que pueda promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes debe ser un aprendizaje independiente. Sin embargo, no todas las áreas y temas de aprendizaje deben organizarse en forma de aprendizaje cooperativo, y no todas las áreas y temas de aprendizaje deben realizarse en forma de aprendizaje por indagación. De hecho, aceptar el aprendizaje también es necesario para algunos contenidos de aprendizaje. En el pasado, por diversas razones, especialmente porque el programa de estudios estipulaba demasiados puntos de conocimiento, los profesores sólo podían adoptar un método de enseñanza simple de "enseñar-recibir". Hoy en día, un cambio importante del plan de estudios a los estándares curriculares es reducir el número de puntos de conocimiento, dejando más espacio para que los profesores enseñen y los estudiantes aprendan. Es necesario y posible que hagamos hincapié en un aprendizaje más cooperativo y de investigación. El verdadero aprendizaje cooperativo y de investigación debe ser un aprendizaje independiente. Sólo el aprendizaje independiente puede ayudar a los estudiantes a establecer su propia dignidad y obtener motivación para el desarrollo sostenible.
Basada en el concepto de aprendizaje autónomo, la enseñanza eficaz debe tener las siguientes características: hacer que los estudiantes conozcan los objetivos alcanzados a través del trabajo duro y comprendan la importancia de alcanzar objetivos para el crecimiento personal; diseñar tareas docentes desafiantes que permitan a los estudiantes; aprender más Comprender a un nivel complejo; conectar la vida real de los estudiantes y sus experiencias para ayudarlos a alcanzar un nivel más complejo de comprensión en comparación con objetivos desafiantes de manera oportuna para brindar comentarios claros y directos sobre el aprendizaje de los estudiantes; entender cada uno Tener una comprensión general de un tema de aprendizaje y formar un marco conceptual para las cosas ser capaz de transferir, descubrir y hacer preguntas más complejas, y tener el deseo de explorar más a fondo; En resumen, una enseñanza eficaz puede despertar potenciales latentes, activar recuerdos sellados, abrir corazones claustrofóbicos y liberar emociones aprisionadas. Esto es indispensable para el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes.
Esto debería funcionar. Lo he usado antes. Me presenté a un concurso nacional de ensayo y era apto para cualquier tema.