1. Liderazgo en el diseño instruccional del docente
El liderazgo en el diseño instruccional del docente es la capacidad del docente para desempeñar un papel de liderazgo y orientación en el diseño instruccional, que se destaca por el papel del docente en el establecimiento de la enseñanza. previsión mostrada en el logro de objetivos. Los profesores con visión de futuro pueden captar con precisión la situación real de los estudiantes y el entorno de enseñanza actual, distinguir claramente los problemas que los estudiantes encuentran en las áreas de desarrollo existentes y los problemas que los estudiantes pueden encontrar en las áreas de desarrollo reciente, y formular científica y razonablemente corto, mediano y Objetivos de enseñanza a largo plazo. Orientar correctamente a los estudiantes hacia las metas esperadas.
2. El liderazgo docente en la implementación de la enseñanza
El liderazgo docente del docente es la parte central del liderazgo docente del docente, es la capacidad del docente para liderar y orientar en una práctica docente específica, reflejada principalmente. en el carisma, el control y el poder de decisión de los docentes. El encanto de la personalidad de los maestros en la implementación de la enseñanza se refiere principalmente a la capacidad del maestro para atraer e infectar a los estudiantes a través de una inversión emocional sincera y su noble encanto de personalidad durante el proceso de enseñanza, y luego guiar a los estudiantes para que aprendan fácil y felizmente. Sólo cuando los profesores están cerca de los estudiantes y se preocupan por ellos pueden realmente despertar la resonancia emocional de los estudiantes y estimular su interés en aprender.
3. Liderazgo en evaluación docente del docente
El liderazgo en evaluación docente del docente se refiere a la capacidad de liderazgo y orientación del docente en el proceso de evaluación docente. Como sujetos activos que participan directamente en la práctica docente, los docentes tienen un conocimiento profundo del proceso de enseñanza y sus evaluaciones docentes son más auténticas y apropiadas que otras materias de evaluación. Por lo tanto, los profesores no son sólo los que son evaluados, sino que deben formar parte activamente de las filas de los evaluadores, esforzarse por convertirse en líderes de la evaluación docente y mejorar constantemente su liderazgo en evaluación docente.