Según las instrucciones del documento:
Fortalecer la construcción de bases, indicadores y sistemas de educación moral, e incrementar el número de docentes y estudiantes. ¿Se pueden descubrir y abordar adecuadamente y en el momento oportuno cuestiones negativas como la calidad ideológica, política y moral, y cómo se deben abordar las cuestiones negativas en la selección de materiales didácticos? ¿Lista negativa? ¿Fortalecer la revisión de la dirección escolar, el proceso educativo y el desarrollo estudiantil, y orientar la construcción de colegios y universidades? ¿Educación a tres bandas? patrón,? ¿Cinco educaciones al mismo tiempo? Cultivar constructores y sucesores socialistas que sean responsables de la nación y dejar verdaderamente que la moral del pueblo eche raíces.
La lista negativa no sólo se utiliza para la educación, sino también para restringir la inversión empresarial. Muchos también tienen una lista negativa para el comportamiento de los funcionarios, una lista negativa para el mercado inmobiliario, una lista negativa para la tecnología médica, etc. Se puede decir que la lista negativa es un concepto que se puede utilizar en diferentes campos e industrias.
¿Cuál es la importancia de agregar una lista negativa a la evaluación de la educación de pregrado?
Profundizar la reforma del sistema educativo, mejorar el mecanismo de implementación de la educación moral, revertir la orientación acientífica de la evaluación educativa, superar resueltamente los persistentes problemas de solo calificaciones, solo promoción, solo diplomas, solo trabajos y sólo sombreros, y fundamentalmente resolver el problema del comando de evaluación educativa Gran pregunta. Esta importante discusión sobre educación proporciona la base fundamental para la reforma de la evaluación de la educación superior, especialmente la reforma de la educación y la enseñanza de pregrado. La promulgación de este plan es de gran importancia para la reforma y el desarrollo de la educación y la enseñanza de pregrado.
En primer lugar, implementar de manera integral las tareas de reforma de la evaluación central de la educación. En 2020, el gobierno central emitió el "Plan General para la Profundización de la Reforma de la Evaluación de la Educación en la Nueva Era" y los "Dictamenes sobre la Profundización de la Reforma del Sistema y Mecanismo de Supervisión de la Educación en la Nueva Era", que decían claramente: ¿Mejorar la evaluación de la educación de pregrado y promover la evaluación clasificada de colegios y universidades? ¿Fortalecer y mejorar la evaluación y el seguimiento de la educación? . Teniendo en cuenta los tiempos y de cara al futuro, planificar una nueva ronda de evaluación de auditoría es de gran importancia para implementar los requisitos de la reforma de la evaluación de la educación central, guiar a los colegios y universidades para que administren escuelas de manera firme y correcta y comprendan la calidad de la formación de talentos. ¿La última milla? juega un papel importante.
El segundo es acelerar la construcción de un sistema de garantía de calidad de la educación superior con características chinas. La evaluación de la educación superior es una tarea estatutaria de la Ley de Educación Superior y una parte importante del sistema de educación superior moderno. 40 años de práctica han demostrado que la evaluación desempeña un papel insustituible para mejorar la calidad de la educación superior y garantizar el desarrollo saludable de la educación superior. La auditoría y la evaluación son componentes importantes del sistema de garantía de calidad de la educación superior. Es una tarea urgente formular una nueva ronda de planes de evaluación de auditoría, construir un sistema de evaluación de auditoría con características chinas y que satisfaga las necesidades de los tiempos, y establecer y mejorar un mecanismo de diagnóstico y mejora para los vínculos de colaboración dentro y fuera de la escuela.
El tercero es mejorar la evaluación de la educación y la docencia de pregrado. ¿La última ronda de revisión y evaluación guió a los colegios y universidades? ¿La connotación y promoción de características son fuertes? Ha desempeñado un papel obvio y los estándares del concepto de evaluación han generado un amplio consenso en el lado positivo. Se ha convertido en una forma de evaluación de la educación superior y ha tenido un impacto positivo a nivel internacional. Sin embargo, todavía existen deficiencias como una evaluación insuficiente para promover el establecimiento de un mecanismo de implementación para la integridad moral en colegios y universidades, clasificaciones de evaluación poco claras, rigidez débil de los resultados de la evaluación y rectificación de evaluación ineficaz. El trabajo de evaluación de auditoría necesita urgentemente reformas e innovación basadas en la experiencia heredada.
¿Cómo evaluar la implementación de la lista negativa?
¿Esta ronda de evaluación se llevará a cabo en 2021? En 2025, incluye principalmente procedimientos de evaluación como solicitud de evaluación, autoevaluación escolar, revisión de expertos, conclusión de retroalimentación, rectificación de plazos y revisión de supervisión. Los colegios y universidades generales de pregrado que se establezcan de forma independiente con la aprobación formal del estado deben participar en la revisión y evaluación. Entre ellos: Los colegios y universidades generales de pregrado recién establecidos deben participar primero en la evaluación de calificaciones del trabajo docente de pregrado en colegios y universidades generales. ¿En principio? ¿aprobar? Conclusión Sólo después de 5 años se podrá participar en esta ronda de revisión y evaluación.
El Ministerio de Educación es responsable de formular políticas de auditoría y evaluación, planificación general, coordinación, orientación y supervisión del trabajo de auditoría y evaluación escolar a nivel nacional. Se encomienda al Centro de Evaluación de Docencia de Educación Superior del Ministerio de Educación (en adelante, el Centro de Evaluación del Ministerio de Educación) organizar e implementar la revisión y evaluación de primera y segunda categoría de las universidades afiliadas al departamento central y de primera categoría. Revisión y evaluación de universidades locales. Los departamentos administrativos de educación provinciales son responsables de formular el plan de implementación y el plan general para la evaluación de auditoría en su región de acuerdo con las regulaciones y requisitos nacionales pertinentes y teniendo en cuenta la situación real, e informarlo al Ministerio de Educación para su archivo. Organizar la revisión y evaluación de segunda categoría de las universidades afiliadas y recomendar universidades para participar en la revisión y evaluación de primera categoría. ¿Elige 1? Las dos universidades confiaron al Centro de Evaluación del Ministerio de Educación la orientación del trabajo piloto del segundo tipo de evaluación por auditoría, dando un buen ejemplo para la promoción integral del trabajo de evaluación por auditoría en la región.
El Centro de Evaluación del Ministerio de Educación debe formular métodos de gestión de expertos, crear una base de datos de expertos nacional unificada, abierta y compartida y establecer mecanismos para la recomendación de organizaciones de expertos, capacitación profesional, empleo certificado, selección aleatoria, selección externa y eliminación. .
Como dice el refrán, no hay regla sin reglas. La aparición de una lista negativa en una determinada industria también guía a la industria en la dirección correcta y la regula. Cuanto más estandarizada esté una industria, mejor se desarrollará y más lejos llegará.
Lista negativa no es un término despectivo, ni puede equipararse a una lista negra. Como individuo, la sociedad ahora está llena de todo tipo de noticias. De hecho, además de las restricciones legales, también necesitamos tener nuestra propia lista negativa para guiarnos en el camino de la vida.
Principales disposiciones para avanzar en el trabajo de evaluación de auditoría en el siguiente paso.
Respuesta: En el siguiente paso, la Oficina de Supervisión del Ministerio de Educación emitirá documentos de respaldo para hacer arreglos para una nueva ronda de evaluación de auditoría para garantizar que no haya desviaciones ni distorsiones. Las siguientes medidas principales. será tomado.
Primero, hacer planes generales y llegar a un consenso. Implementar escuelas para solicitar evaluaciones, seleccionar racionalmente tipos de evaluaciones y promover efectivamente el desarrollo a través de la evaluación. El departamento de administración de educación considerará de manera integral las disposiciones de los estatutos universitarios, las necesidades de desarrollo profesional, el momento de la última ronda de evaluación y el efecto de la rectificación, así como las capacidades de evaluación anual de la agencia de evaluación para formular un plan de auditoría y evaluación. . Aprovechar plenamente el papel de la labor publicitaria en la orientación ideológica, la promoción de la opinión pública, el estímulo espiritual y el apoyo cultural. ¿Y realizar una nueva ronda de revisión y evaluación de gran importancia a través de análisis autorizados desde múltiples ángulos, como la interpretación estándar y la capacitación de expertos? ¿Aprobado en su lugar? ¿Cuál es la esencia? ¿Dejarlo claro? , requisitos de la misión? Déjelo claro para que quienes estén frente a usted puedan comprender en profundidad y captar con precisión los requisitos de connotación de la nueva ronda de evaluación de auditoría.
El segundo es poner a prueba primero y liderar mediante demostración. ¿Crear una nueva ronda de demostración de evaluación de auditoría? ¿Habitación modelo? El centro de evaluación del Ministerio de Educación está encargado de llevar a cabo un piloto unificado a nivel nacional y el departamento de administración de educación provincial selecciona 1? Las dos universidades confiaron al Centro de Evaluación del Ministerio de Educación la orientación en la implementación del segundo tipo de proyecto piloto de evaluación de auditoría, dando un buen ejemplo para promover integralmente el trabajo de evaluación de auditoría en la región, optimizando la nueva ronda de procedimientos operativos de evaluación de auditoría. y lanzar oficialmente la nueva ronda de evaluación de auditoría. Sentar una base sólida.
La tercera es la garantía de las organizaciones cooperativas ministeriales-provinciales. ¿Construcción activa? ¿Revisión de la gestión? Separar modelos de evaluación para una participación diversa. Bajo un sistema de evaluación nacional unificado, establecer una base de datos nacional de expertos unificada, abierta y compartida, mejorar un mecanismo de gestión colaborativa científica y eficaz entre el ministerio y las provincias, y garantizar la velocidad y la calidad del trabajo de evaluación nacional.
El cuarto es formar expertos y garantizar la calidad. ¿Construir una base de datos nacional unificada y compartida de expertos para la educación de pregrado y la evaluación de la enseñanza, y unirse para cultivar una? ¿Te encanta la evaluación, conoces la evaluación, respetas la evaluación? Equipo de expertos en evaluación de alto nivel. Llevar a cabo capacitación de expertos en diferentes niveles y categorías, mejorar el nivel de trabajo y las capacidades profesionales del equipo de expertos, establecer un mecanismo de ajuste dinámico para el avance y retiro de expertos, seleccionar expertos destacados con fuertes habilidades políticas y fuertes capacidades profesionales, y eliminar rápidamente aquellos a quienes no se les permite ponerse de pie, violan las disciplinas, carecen de capacidad y son expertos no profesionales.
El quinto es la evaluación del sol y la gestión estandarizada. ¿Implementar un sistema de divulgación de información, evaluar estrictamente las disciplinas y llevar a cabo? ¿Evaluación del sol? , aceptar ampliamente la supervisión de las escuelas, los profesores, los estudiantes y la sociedad para garantizar una evaluación justa y equitativa. El Ministerio de Educación y los departamentos administrativos de educación provinciales deben supervisar la estandarización e imparcialidad de las escuelas participantes, revisar expertos y organizaciones de revisión, aceptar informes y quejas y brindar opiniones sobre el manejo.