Capítulo 1: Descripción general de la capacitación laboral docente
Descripción general de la capacitación laboral docente
La implementación de una capacitación laboral docente a gran escala es la única La manera de mejorar continuamente la calidad general de los docentes y promover el desarrollo profesional de los docentes sienta una base más sólida para optimizar el crecimiento de cada niño en la realidad. De acuerdo con el espíritu de los documentos emitidos por la Administración General y la Oficina Regional de Educación, nuestra escuela considera las actividades de formación previa al servicio de los docentes y la mejora de la calidad integral de los docentes como las tareas más importantes de la escuela. Antes de iniciar la formación laboral,
Analizamos exhaustivamente las fortalezas y debilidades actuales del profesorado de primaria y secundaria de nuestro centro. Frente a la realidad de la "brecha alta-baja" en la calidad profesional de los docentes y el fenómeno "lento e ineficiente" de la enseñanza en el aula, hemos planteado claramente el objetivo de "confiar en una mayor formación docente, reduciendo la brecha, mejorar la calidad y compensar la brecha". Tomar "optimizar la 'investigación cooperativa independiente' y llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula" como el enfoque de la implementación de la capacitación docente; tomar la mejora de la capacidad de los docentes para "interpretar los estándares curriculares y analizar los materiales didácticos" como un gran avance; orientación" como posiciones La estrategia de implementación de la capacitación: lograr el efecto de una mejora rápida y un desarrollo equilibrado de "promover la capacitación a través de la competencia, promover el aprendizaje a través de la evaluación y promover el pensamiento a través de la comparación", para que todos los docentes puedan practicar habilidades básicas sólidas y algunos docentes pueden convertirse rápidamente en maestros clave.
Primero, los líderes le prestan atención, forman una organización e implementan responsabilidades.
Después de recibir los documentos de los superiores, el director celebró personalmente una reunión de liderazgo, estableció una estructura organizativa para la capacitación en el trabajo, investigó y promulgó planes, programas, sistemas y medidas, y celebró una reunión escolar. Se realizó una amplia conferencia docente para aclarar la importancia de la formación integral, se anunciaron los planes y medidas específicas para la formación, se implementaron responsabilidades y se aseguró que los líderes alcanzaran objetivos específicos y la formación docente tuviera reglas a seguir. Haga que el equipo trabaje a pleno rendimiento. El director presta atención a la situación general y proporciona inspección y orientación; el subdirector se centra en las ideas y garantiza que exista comprensión; la oficina de enseñanza e investigación se centra en la implementación, la formación y la evaluación de los directores docentes de las escuelas primarias y secundarias; centrarse en la implementación y realizar capacitación semanal; el líder del equipo de enseñanza e investigación presta atención al tema de discusión profesional, arte Los profesores prestan atención a los dibujos y la escritura en la pizarra y los combinan con conferencias y comentarios los profesores de informática se centran en la tecnología de la información; y realizar evaluaciones de la capacitación, conformando una gran organización de capacitación, equipo de evaluación y valoración que implemente y vincule la capacitación en todos los niveles.
El segundo es confiar en la situación de la escuela para establecer reglas y regulaciones, y tener medidas para garantizar que
Basado en las habilidades profesionales de los docentes, se adhiera a la estrategia "integral, Principio escolar, jerárquico, de proceso, normalidad y enriquecimiento, hemos formulado un sistema de aprendizaje en equipo, un sistema de capacitación escolar, un sistema de gestión de procesos, un sistema de evaluación, un sistema de proyectos de investigación científica y un director. sistema de responsabilidad para la formación en el puesto de trabajo, de modo que todos puedan ver la acción y ganar algo. Para lograr efectivamente la efectividad del entrenamiento militar, debemos lograr "cuatro garantías y cinco implementaciones".
Cuatro garantías: Asegurar que se proporcionen las condiciones materiales y los fondos necesarios, y que este trabajo no siga el proceso y produzca resultados, asegurar que los líderes supervisen, inspeccionen y orienten las evaluaciones en cualquier momento, hagan a medias; trabajo sincero y castigar al personal relevante que cometa fraude Llevar a cabo críticas y educación, y notificar y castigar cuando sea necesario garantizar que los líderes tomen la iniciativa y dar ejemplo, y los miembros del partido deben esforzarse por alcanzar la excelencia y ser pioneros garantizar que una plataforma sea; creado para que los docentes se muestren y se llevan a cabo de manera integral diversas actividades de capacitación posterior al servicio para docentes.
Implementación del verbo (abreviatura del verbo): En la implementación de actividades de "post-formación", las oficinas de orientación de primaria y secundaria son el núcleo.
Diversas actividades de formación en la escuela; el grupo de enseñanza e investigación se utiliza como una unidad para llevar a cabo la preparación colectiva de lecciones, discusión y estudio y otros trabajos normales, y el grupo del año escolar se utiliza como una unidad para realizar trabajos específicos como análisis académico y evaluación de exámenes la implementación se lleva a cabo con el grupo de liderazgo como núcleo. Se implementa un sistema de capacitación y evaluación para implementar la capacitación y evaluación laboral docente con la docencia docente como núcleo;
El tercero son los métodos de investigación, resaltando puntos clave y captando el tema.
Basado en una investigación en profundidad, nuestra escuela cree que la formulación de objetivos generales y planes de desarrollo profesional docente son los prerrequisito y base para la dirección del crecimiento docente, además, centrarse en los efectos reales de la enseñanza, como la capacidad de interpretar los estándares curriculares y analizar los materiales didácticos, la capacidad de analizar situaciones de aprendizaje, la capacidad de escuchar y evaluar las clases, la capacidad de trabajo del profesor de clase, etc.; la clave de la formación es el eslabón débil de los profesores. Existen varios métodos principales:
1. Utilizar la interpretación de los estándares curriculares y el análisis de los materiales didácticos como un avance para mejorar las capacidades profesionales de la materia.
En cuanto a los materiales didácticos y los estándares curriculares, nuestra escuela ha llevado a cabo una investigación en profundidad desde los siguientes cinco aspectos: Primero, al comienzo del semestre, el grupo de enseñanza e investigación llevó a cabo discusiones e investigaciones para combinar los estándares curriculares con los materiales didácticos los maestros de las materias realizan pruebas de los estándares curriculares para permitir que los maestros dominen los estándares curriculares; en tercer lugar, la proporción de cada capítulo en los estándares curriculares se aclara en el análisis de los exámenes, para que los estándares curriculares puedan arraigarse; en la mente de los docentes, mejorar verdaderamente sus capacidades profesionales y aplicarlas libremente en la enseñanza.
2. Utilizar la enseñanza en el aula como punto de avance para realizar capacitaciones diarias para mejorar las habilidades docentes.
La docencia presencial es el eje principal de las actividades de formación laboral docente. La escuela siempre presta atención a la reforma e innovación de la enseñanza en el aula, combinando formas efectivas como clases de observación, clases de demostración, clases de dirección y clases individuales de escucha mutua y evaluación mutua en las que ha persistido durante varios años. Organiza a todos los profesores para realizar una clase abierta cada semestre, con los líderes escolares, el líder del equipo de enseñanza e investigación y los miembros del equipo dan evaluaciones justas, justas y objetivas. Los docentes jóvenes tienen una clase de informe de crecimiento cada año. Los líderes escolares, los líderes de los equipos de enseñanza e investigación y los miembros del equipo deben responder preguntas y brindar evaluación y orientación a los docentes jóvenes en términos de preparación de lecciones, escucha de clases, conferencias reflexivas y presencial. educación y enseñanza. Ante los problemas de enseñanza descubiertos en el aula, continuamos discutiéndolos en las actividades de docencia e investigación, combinamos orgánicamente teoría y práctica, destacamos el propósito de la formación en el trabajo al servicio de la docencia y promovemos integralmente a los docentes para mejorar su aula. nivel de enseñanza y eficiencia. La escuela también lleva a cabo una evaluación cuantitativa del número de clases a las que asiste cada profesor. Una formación diaria como esta permite a los profesores llevar sus habilidades docentes al siguiente nivel.
3. Prestar mucha atención a la formación de habilidades básicas y a la formación de habilidades para promover el crecimiento profesional de los docentes.
Los profesores deben tener excelentes habilidades básicas para poder convencer a los estudiantes. En el módulo de estudio obligatorio emitido por la escuela, nuestra escuela requiere que los maestros realicen evaluaciones de escritura con tiza una vez por semana y una vez al mes.
Exhibición de habilidades específicas de la materia (como operación experimental del profesor de física y química, diálogo oral del profesor de inglés, capacidad y destrezas para resolver problemas del profesor de matemáticas, recitación del profesor de artes liberales, música, educación física, cosmetología y otros profesores). ' exhibición de especialidades, etc.), escribir una pieza de caligrafía con bolígrafo cada semestre, producir al menos tres materiales didácticos cada semestre, participar en al menos una conferencia y una actividad de evaluación de cursos cada semestre y realizar una actividad de foro de profesores cada semestre. En la actualidad, la mayoría de los profesores de nuestra escuela pueden crear y utilizar material didáctico de forma flexible, y la mayoría de los profesores pueden aprender y recargarse de forma independiente en términos de uso de bolígrafos, dibujos simples, mandarín y expresiones orales, los profesores deben utilizar su tiempo para practicar, practicar y; dominar con frecuencia la lección La reflexión posterior, los estudios semanales, las competencias mensuales y los resultados semestrales permiten que los maestros se ejerciten y complementen, lo que les permite desarrollar habilidades básicas relativamente sólidas.
4. Utilizar Internet como medio para aprovechar al máximo las funciones de la tecnología de la información y promover el crecimiento de la enseñanza y la investigación científica.
La formación en el puesto de trabajo es inseparable de la tecnología de la información en red. La enseñanza y la investigación en línea, algo eternamente nuevo, han creado una plataforma de discusión y aprendizaje abierta, equitativa e interactiva para los docentes. En los últimos años, nuestra escuela ha realizado esfuerzos incansables en la enseñanza y la investigación en línea, y ahora la enseñanza y la investigación en línea se han convertido en una actividad especial de nuestra escuela. Escuchar conferencias, conferencias, intercambios y debates, y publicaciones de profesores famosos en foros de educación: cargar sus propios casos excelentes, excelentes diseños de enseñanza, ensayos de enseñanza, trabajos de enseñanza o publicar los problemas que encuentre en la enseñanza de manera oportuna en el foro es my Un comportamiento consciente de los profesores de escuela. Todos han aprendido mucho en esta plataforma y han recibido mucha capacitación desde sus pensamientos hasta sus habilidades docentes e investigadoras. En esta plataforma, nuestros recursos se intercambian y compartimos, y podemos aprender unos de otros, comunicarnos y mejorar juntos.
5. Según el manual de formación, los docentes siempre se recargan y toman la iniciativa para mejorar su calidad profesional.
El manual de formación docente se encuentra en forma de manuscritos electrónicos en la máquina dedicada de la Oficina de Asuntos Académicos. Los profesores generalmente estudian de forma independiente y encuentran materiales según sus propias necesidades. La escuela orienta a los profesores para que se centren en el contenido de aprendizaje. Los profesores con diferentes calificaciones académicas determinan sus propios objetivos de formación de habilidades docentes en función de sus propias condiciones reales y desarrollo profesional. A través del estudio teórico, la autoformación y la práctica en el aula, escriben narrativas educativas, realizan una enseñanza reflexiva y mejoran y superan sus habilidades docentes. La escuela ha establecido un manual de formación a gran escala para cada profesor, incluso para el estudio y la práctica.
En cuarto lugar, capacitación en el trabajo, crecimiento del equipo y efectividad sobresaliente.
Durante el año pasado, bajo la guía de actividades de capacitación en el trabajo, los maestros actualizaron sus ideas, mejoraron sus conceptos y mejoraron sus habilidades y La confianza y los estándares profesionales se han mejorado continuamente, sentando una base sólida para el desarrollo sólido y rápido de la educación. Tanto las escuelas como los maestros han logrado resultados notables. Las actividades de formación a gran escala han permitido a nuestros docentes crecer, mejorar sus habilidades de expresión oral y reflexión, fortalecer sus habilidades básicas y diversificar los formatos de formación.
Las comunicaciones con padres y alumnos son más racionales e inteligentes.
La formación en el puesto de trabajo es una actividad formativa que sólo tiene un punto de partida y no tiene fin. Es una forma eficaz de mejorar el conocimiento profesional de los docentes. Desarrollemos características y mecanismos a través de la exploración y la práctica continuas, y hagamos esfuerzos incansables para construir un equipo de maestros con sólidas capacidades profesionales y desarrollo integral. Creemos firmemente que el entrenamiento militar a gran escala creará un buen ambiente humanístico, material y psicológico para el crecimiento saludable de los niños y definitivamente dará un salto en la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.
Segunda parte: Descripción general de la formación laboral personal de los docentes
Resumen de las etapas de la formación laboral personal de los docentes
Wang Minggui
Desde 2011 , nuestra escuela Con el fin de mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los docentes, se han llevado a cabo actividades de formación docente a gran escala. Esta es también la necesidad del desarrollo de los tiempos. Sólo mediante el aprendizaje continuo los docentes podrán adaptarse al trabajo docente actual. Como profesor de historia joven y de mediana edad, ciertamente no puedo perder esta rara oportunidad y espero mejorar a través de esta actividad. Al mismo tiempo, la escuela también se esfuerza por crear un buen ambiente de competición y organiza a todos los profesores para que participen en las actividades. A través de esta etapa de actividades de capacitación, siento que he logrado avances significativos en el dominio de la teoría estándar del nuevo plan de estudios, la aplicación de la teoría del nuevo plan de estudios y la enseñanza en el aula.
Ahora permítanme presentarles la comprensión y los objetivos de la capacitación en el trabajo.
1. Ideología rectora
Esforzarse por mejorar la capacidad y el nivel de enseñanza y educación de las personas, esforzarse por servir a la nueva reforma curricular y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Objetivos específicos
1. Se espera que a través de actividades de formación en el puesto de trabajo se sigan mejorando las capacidades profesionales que requieren los nuevos cursos. Puede adaptarse mejor a la enseñanza de la historia actual.
2. Al participar en actividades de pasantías en el trabajo, espero mejorar mi capacidad de práctica del curso, construir con éxito un modelo de comportamiento docente eficaz en el aula y mejorar eficazmente la eficacia de la enseñanza en el aula. Forme verdaderamente su propio estilo de enseñanza.
3. Al participar en actividades de formación docente a gran escala, espero mejorar aún más la calidad de mi educación y enseñanza y promover un desarrollo más sostenible y estable de mi nivel educativo personal.
Tercer resumen por etapas
Las últimas vacaciones de invierno, la oficina de enseñanza e investigación de la escuela organizó el autoestudio de los nuevos estándares curriculares durante las vacaciones y tomó notas de estudio de 5000 palabras. Estudié detenidamente la teoría de los nuevos estándares curriculares durante las vacaciones, completé una cantidad suficiente de estudios teóricos y aprobé con éxito el examen de estándares curriculares. Llevé mi estudio de los estándares curriculares a un nuevo nivel.
Mientras se estudia la teoría de los estándares curriculares, la escuela a menudo organiza a los maestros para analizar los materiales didácticos, mejorar la capacidad de los maestros para captar y controlar los materiales didácticos y explorar en profundidad objetivos tridimensionales, sentando las bases para mejorar a los maestros. ' Habilidades de enseñanza en el futuro.
Basado en la enseñanza presencial y basada en la investigación, participar activamente en conferencias, conferencias y actividades de evaluación de clases realizadas por la escuela, fortalecer la comunicación con otros docentes y mejorar continuamente la propia calidad. Este verano, la escuela me envió a Harbin para recibir capacitación en el trabajo. Siento que he ganado mucho, amplié mis horizontes, entendí la situación actual de la enseñanza de la historia en nuestra escuela, enriquecí mi experiencia y promoveré la enseñanza de la historia en el futuro.
Aprovechar Internet al máximo para producir material didáctico y buscar materiales históricos en línea para enriquecer el contenido didáctico. Es un gran complemento a nuestra propia enseñanza y también agrega algunos aspectos destacados nuevos al aula y estimula el interés de los estudiantes en aprender historia.
Insista en escribir reflexiones docentes dos veces por semana, acumule experiencias y lecciones del éxito y el fracaso de cada clase y establezca una base sólida para una implementación eficaz en el aula en el futuro. Escriba cuidadosamente los planes de lecciones y escriba en la pizarra para mejorar la velocidad de escritura y la practicidad de los bolígrafos y tizas. Sentar las bases para mejorar la eficiencia del aula.
Esta es una experiencia y un resumen de la capacitación en el trabajo desde 2011. La formación en el puesto de trabajo es un proceso de formación interna continua y de largo plazo.
Sólo cuando mi educación y mi nivel de enseñanza hayan mejorado podré adaptarme mejor a la enseñanza de la historia actual. Como docente joven y de mediana edad, todavía me queda un largo camino por recorrer y debo seguir aprendiendo.
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