El resumen es un tipo de material escrito que revisa y analiza una determinada etapa de estudio, trabajo o su finalización posterior. Puede mejorar nuestras habilidades de expresión escrita. Entonces, ¿cuál es el formato del resumen? Los siguientes son 5 resúmenes del trabajo de supervisión docente que compilé. Son solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos. Resumen del trabajo de supervisión docente 1
Desde principios de este semestre, los departamentos de supervisión de cada unidad escolar han llevado a cabo la preparación docente como contenido principal al inicio del semestre de acuerdo con los arreglos unificados. de la Oficina Provincial de Supervisión Escolar y en combinación con las condiciones reales de la unidad de Supervisión e inspección, la situación de supervisión del sistema en marzo se resume brevemente de la siguiente manera:
1. Estado de presentación del informe de trabajo mensual
Las unidades que presentaron informes de trabajo mensuales a tiempo incluyen la Universidad de Radio y Televisión de Anshan, la Universidad de Radio y Televisión de Fushun, la Universidad de Radio y Televisión de Dandong, la Universidad de Radio y Televisión de Jinzhou, la Universidad de Radio y Televisión de Yingkou, la Universidad de Radio y Televisión de Fuxin, Universidad de Radio y Televisión de Liaoyang, Universidad de Radio y Televisión de Tieling, Universidad de Radio y Televisión de Chaoyang, Universidad de Radio y Televisión de Huludao Donggang, Centro de Enseñanza de Zhangwu, Departamento de Enseñanza de la Universidad Vocacional, etc.
2. Avance del trabajo
De los informes mensuales presentados por cada unidad se desprende que los departamentos de supervisión de cada unidad escolar realizan un trabajo de supervisión diario con base en el trabajo real. de la unidad, fortaleció la supervisión de vínculos clave en la enseñanza y la gestión docente, y participó en importantes eventos en educación y enseñanza escolar, como las clases abiertas de prueba de profesores jóvenes en la Universidad TV de Dandong y las conferencias de prueba de profesores interprofesionales. organizado por la Universidad Jinzhou TV, etc. La Universidad Tieling TV también Se supervisaron e inspeccionaron los archivos de la sesión de práctica concentrada del semestre pasado, se señalaron los problemas existentes y se presentaron sugerencias de rectificación. Al mismo tiempo, los departamentos de supervisión de cada unidad escolar también supervisaron e inspeccionaron los preparativos docentes de los primeros semestres de las universidades televisivas a nivel de condado bajo su jurisdicción, ampliando la profundidad del trabajo y reflejando la red tridimensional de universidades provinciales. , trabajo de supervisión municipal y comarcal, y realización de la enseñanza de todos los niveles del sistema de control de calidad.
Al presentar el informe de trabajo de marzo, algunas unidades también refinaron el plan de trabajo para este semestre y formularon arreglos de trabajo para abril.
3. Enfoque del trabajo en X
Basado en el trabajo de marzo, el enfoque del trabajo de supervisión en abril será el orden diario de la enseñanza y la supervisión e inspección de los principales enlaces docentes. Incluyendo principalmente tutorías presenciales en términos de asistencia a clases, docencia en el aula de los docentes, avance de las tareas formativas, sesiones de práctica integral, etc., a través de la supervisión e inspección se descubren problemas, se analizan las causas y se mejora la calidad de la enseñanza. mejorado. Cada unidad debe resumir la experiencia en la reforma docente, investigar buenas prácticas en la práctica integral, realizar un análisis simple de la asistencia de los estudiantes a clases presenciales y formar un material resumido de 300 a 500 palabras, que debe enviarse a la autoridad provincial. oficina de supervisión escolar junto con el informe mensual. Resumen del trabajo de supervisión docente, parte 2
El 5 de enero, cuatro líderes de la Oficina de Investigación y Enseñanza del Condado llevaron a cabo una supervisión e inspección integrales del trabajo docente de nuestra escuela. Para poder realizar mejor la labor docente en nuestro colegio, resumiremos a continuación la situación de esta supervisión docente.
1. Preparación de tareas: esta inspección no verificó las tareas de preparación de todos los maestros, sino que seleccionó algunas materias de algunos grados. Por ejemplo, se verificó la preparación de matemáticas de segundo grado y solo se analizó la prueba unitaria. los alumnos de segundo grado las pruebas y ejercicios compensatorios de las unidades 2, 4 y 6. El propósito de esto es ver si los profesores han terminado de calificar todas las pruebas de unidades, o si algunos profesores tienen suerte y solo califican algunas unidades pero no todas. La preparación de las lecciones de ciencias y la preparación de las lecciones de educación física se verificaron aleatoriamente. Al organizar la preparación de las lecciones, la oficina docente debe considerar cubrir todas las materias y no omitir ninguna. Porque hay pocos profesores en las escuelas primarias de las zonas rurales, materias que no solo se imparten en chino, matemáticas, inglés o tienen planes de lecciones, sino que también cuentan con libros de referencia didáctica, especialmente ciencias, carácter social, educación física, música y arte. , requieren que alguien prepare las lecciones.
2. Música, cuerpo, belleza, experimentación, escritura y habilidades para hablar inglés: la música consiste en cantar una canción del libro de texto de música y los profesores deben enseñar a los estudiantes todas las canciones del libro de texto. Porque durante la prueba aleatoria, el inspector encontró al azar una canción para que los estudiantes la probaran. En educación física, el salto de longitud de pie de quinto grado se evaluó aleatoriamente y se pidió a los maestros que practicaran de manera decidida durante las clases de educación física de acuerdo con los ítems de evaluación.
En términos del experimento, solo preguntaron cómo usar la lámpara de alcohol, pero no pidieron a los estudiantes que realizaran operaciones reales. Para escribir, este año no escribí las palabras del libro de texto chino, sino que seleccioné la escritura de números arábigos para el primer grado. La escritura es un trabajo lento y requiere que los docentes fortalezcan su orientación hacia los estudiantes.
3. Archivo de materiales: es mejor preparar cajas de archivos de acuerdo con los indicadores de nivel C para archivos de enseñanza, porque cuantos más indicadores, más personas verificarán. Prepárese de acuerdo con los indicadores de nivel B y la caja de archivos es relativamente fácil de preparar. Sin embargo, durante la inspección, este inspector quiere materiales, y ese inspector también quiere materiales, y los indicadores de nivel B cubren muchos indicadores de nivel C, por lo que los materiales inevitablemente se encontrarán en desorden, aumentando artificialmente el nivel de tensión. Tenía prisa por encontrar los materiales. Busqué este material y luego aquel material. Busqué una caja de archivos muchas veces rebusqué entre los materiales preparados pero no los encontré.
4. Evaluación de docentes y estudiantes: Para la evaluación de docentes se debe preparar una hoja de puntaje de evaluación cuantitativa docente. Los estudiantes deben establecer archivos de crecimiento, y los materiales en los archivos de crecimiento deben ser sustanciales y de alta calidad, reflejando las huellas del crecimiento y progreso de los estudiantes.
5. Beilei Reading: Las buenas actividades deben realizarse de acuerdo con el plan de Beilei Reading. Según el catálogo del Proyecto de Lectura de Beilei, cada profesor debe tener planes de lecciones y registros de conferencias para impartir una clase de alta calidad.
6. Lección de lectura: Prepare la segunda lección de acuerdo con el plan de lección de lectura impreso. En realidad, los profesores deben enseñar a leer de acuerdo con el plan de lección, porque para mejorar la eficacia, los inspectores deben investigar a los estudiantes si el maestro realmente les enseña a leer y cuántas lecciones les han enseñado.
7. Registros de actividades docentes e investigadoras: Los registros de actividades docentes e investigadoras deben encontrar materiales originales relevantes. No puede ser que el material sea el material, el registro es el registro, provocando las "dos pieles". fenómeno.
8. Los profesores deben impartir clases a tiempo parcial y escuchar las clases: Los profesores deben impartir clases a tiempo parcial y escuchar y evaluar las clases atentamente. Porque durante la inspección, los inspectores preguntaron directamente a los profesores sobre su situación docente a tiempo parcial y comprobaron los registros de conferencias de los profesores.
9. Deberes prácticos: Los deberes prácticos de cada asignatura deben centrarse en la acumulación diaria. Preste atención a la construcción de bases de práctica y permita que los estudiantes vayan a las bases de práctica para realizar ejercicios prácticos.
En definitiva, se revisan detalladamente los indicadores de supervisión docente y se han revisado todos los aspectos de la docencia desde este semestre. La preparación debe hacerse con cuidado. Los esfuerzos que deberían hacerse en tiempos normales deben hacerse bien y depender de la improvisación no será eficaz. La supervisión docente concede gran importancia a las pruebas aleatorias de la calidad de la enseñanza y del efecto real de la enseñanza. Durante la inspección debemos trabajar duro en la efectividad y hacer un buen trabajo en la gestión del proceso de enseñanza para lograr resultados reales. Resumen del trabajo de supervisión docente 3
El trabajo de supervisión docente de este semestre está llegando a su fin. Para resumir mejor la experiencia y ayudar en el trabajo futuro, ahora resumiré mi trabajo de supervisión docente de este semestre. .
1. Situación básica de asistir a conferencias
Este semestre, del 20 de marzo al 20 de junio, asistí a xx conferencias, incluidos 8 cursos básicos de chino, matemáticas e inglés, y 4 cursos de informática. Hay 2 períodos de clases de artes industriales y los profesores inspeccionan la clase 7 veces.
1. Situación de los docentes
La gran mayoría de los docentes tienen un estilo de enseñanza riguroso, una actitud docente seria, una preparación adecuada de las lecciones, clases claras, comienzan y terminan las clases a tiempo y han obtenido buenos resultados en la docencia en el aula.
(1) La situación teórica de enseñanza de "paso a paso y explicar las cosas profundas de forma sencilla". El profesor del curso básico **, el profesor ** y el profesor del curso de informática ** utilizan métodos de enseñanza basados en intereses. Los profesores diseñan el aula en general y explican los puntos clave del contenido que han aprendido, mientras profundizan y amplían los conocimientos adquiridos, también estimulan la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y expresar su lenguaje a través de preguntas y ejercicios.
(2) Situación docente multimedia. La mayoría de los profesores utilizan métodos multimedia para ayudar en la enseñanza, los cursos contienen una gran cantidad de información y el material didáctico de la mayoría de los cursos está relativamente estandarizado.
2. Situación de los estudiantes
En los cursos asistidos, la disciplina y el orden en el aula de la mayoría de los estudiantes son en general buenos, pero algunos estudiantes dicen tonterías, duermen, juegan con teléfonos móviles en clase, y llegan especialmente tarde. El fenómeno del ausentismo todavía existe.
Según los datos recopilados, entre las 18 clases donde se llevaron a cabo conferencias e inspecciones, la tasa de asistencia alcanzó más del 95%.
3. Inspección de materiales didácticos. De acuerdo con las regulaciones pertinentes de la Sección de Asuntos Académicos, los maestros deben traer planes de lecciones a clase. En la clase XX, la mayoría de los maestros tenían planes de lecciones para la clase, pero todavía había algunos maestros que no tenían planes de lecciones. de los planes de estudio de los docentes carecían de estandarización y puntualidad.
2. Problemas y sugerencias existentes
1. Principales problemas existentes
(1) Los métodos de enseñanza aún necesitan más investigación y mejora, y todavía hay algunos profesores Los métodos de enseñanza son rígidos y carecen de inspiración y orientación para los estudiantes. No hay interacción entre profesores y estudiantes y el ambiente del aula es aburrido, lo que afecta el efecto de la enseñanza.
(2) Cuando algunos cursos utilizan material didáctico multimedia para la enseñanza, surgen problemas como demasiado contenido didáctico, diseño de aula irrazonable, producción insuficiente de material didáctico y reproducción demasiado rápida del material didáctico. En particular, algunos profesores están sentados. uno frente al otro Para el fenómeno de las conferencias sobre informática, estos tendrán un impacto en la eficacia de la enseñanza.
(3) Algunos profesores no controlan la disciplina en el aula de forma suficientemente estricta. Dicen tonterías, duermen y juegan con teléfonos móviles en clase, no prestan atención a las clases y no toman medidas oportunas. para recordarles y detenerlos.
(4) Por diversas razones, algunos profesores no son lo suficientemente estrictos a la hora de gestionar las tardanzas y ausencias de los estudiantes en clase, y no cuentan el número de personas que asisten a clase durante la clase, lo que provoca la pereza de los estudiantes.
2. Sugerencias relevantes
(1) El departamento de asuntos académicos debe prestar atención a la organización y gestión de la enseñanza, realizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación y fortalecer la investigación y la reforma. de contenidos y métodos de enseñanza, especialmente Es necesario capacitar a los docentes jóvenes de manera oportuna, estandarizar los requisitos, promover un sistema de conferencias para los docentes jóvenes y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza.
(2) Se debe fortalecer la evaluación y selección del material didáctico para mejorar el nivel de producción del material didáctico. Al mismo tiempo, se deben tomar medidas para reducir la dependencia de los profesores del material didáctico y desempeñar verdaderamente el papel ". función "auxiliar" de la enseñanza del material didáctico.
(3) Fortalecer aún más la educación del pensamiento, la calidad, la disciplina en el aula y otros aspectos de los estudiantes, y formar un sistema de gestión unificado para reducir las tardanzas, las salidas anticipadas, las ausencias de clase y otros fenómenos adversos.
3. Reflexión sobre el trabajo de supervisión personal
1. Este semestre es la primera vez que participo en el trabajo de supervisión docente que organiza el colegio. En mi trabajo lo he hecho a conciencia. Realicé mis funciones como supervisor docente y trabajé con colegas y cooperaron entre sí para completar con éxito las tareas de supervisión de este semestre. Al participar en el trabajo de supervisión docente, tengo una cierta comprensión y comprensión del trabajo de supervisión docente, lo que ayudará a mejorar la efectividad del trabajo posterior. Al mismo tiempo, también aprendí nuevos conocimientos y habilidades de algunos profesores jóvenes y destacados, que me ayudarán. permítame obtener beneficios de por vida.
2. Pero al mismo tiempo también deberíamos ver las deficiencias en el trabajo de supervisión docente este semestre. Dado que mi trabajo es principalmente administrativo, sólo puedo tomarme el tiempo para organizar las clases magistrales y, a menudo, las planificadas. conferencias Debido a cuestiones temporales y la imposibilidad de completar el trabajo, y el hecho de que los profesores solo pueden tener breves intercambios después de dar las conferencias, esto afecta en cierta medida la continuidad y eficacia del trabajo de supervisión. Por lo tanto, en trabajos futuros, resumiré mi experiencia y formularé planes de conferencias con anticipación, organizaré razonablemente el tiempo de las conferencias y fortaleceré la comunicación con los maestros para hacer que el trabajo de supervisión docente sea más efectivo. Resumen del trabajo de supervisión docente 4
1. Situación básica de la asistencia a clases
Este semestre *** Asistí a 12 clases, incluidas 5 en la Facultad de Ciencias, 4 en la Facultad de Ingeniería y 4 en la Escuela de Matemáticas 3 veces Los profesores cubrieron básicamente varios proyectos de ingeniería de calidad a nivel escolar y el personal relevante involucrado en la reforma del modelo de enseñanza "centrado en el estudiante" asistió a las conferencias con excelente. Como resultados, 5 estudiantes obtuvieron buenas calificaciones y 4 estudiantes recibieron calificaciones medias.
1. Situación de los docentes
La gran mayoría de los docentes tienen un estilo de enseñanza riguroso, una actitud docente seria, una preparación adecuada de las lecciones, clases claras, comienzan y terminan las clases a tiempo y han obtenido buenos resultados en la docencia en el aula.
(1) Situación docente de los cursos piloto “centrados en el estudiante”. El profesor Liu de la Escuela de Ciencias y el profesor Tao de la Escuela de Ingeniería utilizan métodos de enseñanza basados en casos basados en intereses.
El docente diseña el aula general y explica los puntos clave del contenido aprendido. A partir del dominio de los contenidos clave de enseñanza y combinando sus propios intereses, los estudiantes seleccionan un caso para la explicación en el aula, con el fin de profundizar y ampliar los conocimientos aprendidos. al mismo tiempo, se ejercita la capacidad de análisis de problemas y la expresión del lenguaje de los estudiantes.
(2) Situación docente multimedia. Todos los profesores utilizan métodos multimedia para ayudar en la enseñanza, los cursos tienen una gran cantidad de información y el material didáctico de la mayoría de los cursos está relativamente estandarizado.
(3) Cursos relacionados con proyectos de ingeniería de calidad. La situación general es buena en todos los proyectos de construcción de ingeniería de calidad donde se llevan a cabo las conferencias, básicamente se da alta prioridad a la enseñanza en el aula, especialmente para algunos cursos básicos y básicos, se organizan estudiantes con altos títulos profesionales y una rica experiencia docente. Los profesores enseñan y han tratado de utilizar algunos resultados nuevos de investigación y reforma docente en el proceso de enseñanza de múltiples cursos, y han logrado buenos resultados.
2. Situación de los estudiantes
En los cursos asistidos, la disciplina y el orden en el aula de la mayoría de los estudiantes son en general buenos, pero algunos estudiantes dicen tonterías, duermen, juegan con teléfonos móviles en clase, y llegan especialmente tarde. El fenómeno del ausentismo todavía existe. Según los datos recopilados, entre las 12 clases donde se llevaron a cabo las conferencias, una clase tuvo una tasa de asistencia de 100 y tres clases tuvieron una tasa de asistencia de más de 95. La tasa de asistencia a la mayoría de las clases fue de alrededor de 85, especialmente para los estudiantes. que estaban retomando sus cursos la ausencia a la escuela es más grave.
3. Inspección de materiales didácticos. De acuerdo con las normas pertinentes de la Oficina de Asuntos Académicos, los materiales didácticos que los profesores deben llevar a clase incluyen: programa del curso, cronograma del plan de enseñanza, materiales didácticos, apuntes y manual de trabajo del profesor. En las 12 clases escuchadas este semestre, la gran mayoría de los docentes contó con el material didáctico completo durante la clase, pero el llenado del manual de trabajo docente de algunos docentes careció de estandarización y oportunidad.
2. Problemas y sugerencias existentes
1. Principales problemas existentes
(1) Los métodos de enseñanza aún necesitan más investigación y mejora, y todavía hay algunos profesores Los métodos de enseñanza son rígidos y carecen de inspiración y orientación para los estudiantes. No hay interacción entre profesores y estudiantes y el ambiente del aula es aburrido, lo que afecta el efecto de la enseñanza.
(2) Cuando algunos cursos utilizan material didáctico multimedia para la enseñanza, surgen problemas como demasiado contenido didáctico, diseño de aula poco razonable, producción insuficiente de material didáctico y reproducción demasiado rápida del material didáctico. En particular, algunos profesores tienen problemas. como quedarse quieto ante el fenómeno de las conferencias informáticas, estas tendrán un impacto en la eficacia de la enseñanza.
(3) Algunos profesores (principalmente profesores jóvenes) no controlan la disciplina en el aula de forma suficientemente estricta. Cuando algunos profesores están en clase, se producen fenómenos como decir tonterías, dormir y jugar con teléfonos móviles. Los estudiantes están concentrados en la parte de atrás, sin prestar atención a la conferencia.
(4) Por diversas razones, algunos profesores no son lo suficientemente estrictos en el manejo de las tardanzas y ausencias de los estudiantes en clase, y no han contado el número de personas que asisten a clase durante mucho tiempo, lo que ha provocado que los estudiantes 'Pereza.
2. Sugerencias relevantes
(1) Cada universidad debe prestar atención a la organización y gestión de la enseñanza, realizar regularmente actividades de enseñanza e investigación y fortalecer la investigación y reforma de la enseñanza. contenidos y métodos de enseñanza, especialmente Es necesario capacitar a los docentes jóvenes de manera oportuna, estandarizar los requisitos, promover un sistema de conferencias para los docentes jóvenes y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza.
(2) Se debe fortalecer la evaluación y selección del material didáctico para mejorar el nivel de producción del material didáctico. Al mismo tiempo, se deben tomar medidas para reducir la dependencia de los profesores del material didáctico y desempeñar verdaderamente el papel ". función "auxiliar" de la enseñanza del material didáctico.
(3) Fortalecer aún más la educación del pensamiento, la calidad, la disciplina en el aula y otros aspectos de los estudiantes, y formar un sistema de gestión unificado para reducir las tardanzas, las salidas anticipadas, las ausencias de clase y otros fenómenos adversos.
3. Reflexión sobre el trabajo de supervisión personal
1. Este semestre es la primera vez que participo en el trabajo de supervisión docente organizado por el colegio. Durante mi trabajo lo he hecho estrictamente. Realicé mis funciones como supervisor docente y los Superiores cooperaron activamente con mis colegas para completar con éxito las tareas de supervisión de este semestre. Al participar en el trabajo de supervisión docente, he profundizado mi comprensión y comprensión del trabajo de supervisión docente, lo que ayudará a mejorar la efectividad del trabajo posterior. Al mismo tiempo, también he aprendido nuevos conocimientos y habilidades de algunos profesores destacados, que me beneficiarán. yo toda la vida.
2. Pero al mismo tiempo, también deberíamos ver las deficiencias en el trabajo de supervisión docente este semestre. Debido a las pesadas tareas docentes y los estrictos horarios de las clases en el aula, a menudo solo podemos tener un tiempo. comunicación breve y luego pasar inmediatamente al siguiente punto de la conferencia, lo que afecta en cierta medida la efectividad del trabajo de supervisión. Por lo tanto, en trabajos futuros, optimizaré aún más el plan de conferencias, organizaré razonablemente el tiempo de las conferencias y fortaleceré la comunicación con los maestros para hacer que el efecto de la supervisión docente sea más prominente. Resumen del Trabajo de Supervisión Docente 5
El equipo de supervisión docente escolar continúa llevando a cabo los principales contenidos de su trabajo, incluyendo la asistencia a la docencia presencial, la participación en diversos proyectos especiales de docencia escolar y las inspecciones y evaluaciones de los vínculos docentes, así como la investigación y Analizar el trabajo docente de la escuela con el fin de informar rápidamente sobre la situación actual de la enseñanza escolar a los líderes escolares y los departamentos funcionales relevantes, y presentar algunas opiniones y sugerencias.
El plan de trabajo específico es el siguiente:
1. Participar en la docencia y orientación en el aula escolar.
La enseñanza en el aula sigue siendo el principal canal para que las escuelas impartan conocimientos y habilidades a los estudiantes. Llevar a cabo sesiones de escucha de la enseñanza en el aula para instar a los docentes a dedicar su principal energía al trabajo docente, verificar si los docentes pueden completar las tareas docentes en el aula y comprender el estado de la enseñanza en el aula. Dado que los miembros del equipo de supervisión docente tienen una larga experiencia docente en la primera línea de la enseñanza en el aula, también son responsables de brindar orientación y ayuda específicas a los maestros nuevos y a los maestros jóvenes después de asistir a clases, para que puedan adaptarse al aula. enseñanza lo más pronto posible.
2. Participar en diversas inspecciones y evaluaciones docentes en el centro educativo.
Resumir y mejorar continuamente las diversas inspecciones especiales de enseñanza de la escuela a través de inspecciones de las especialidades de construcción clave de la escuela, la construcción de cursos de calidad, las nuevas especialidades y los proyectos de reforma educativa, no solo señalan las deficiencias en su construcción, sino también. Pida ayuda para resumir las experiencias y señalar cómo mejorar en el siguiente paso, es decir, medidas y direcciones relevantes. En combinación con las tendencias de desarrollo de la educación superior, mantendremos el ritmo de los tiempos y haremos algunos trabajos básicos para que las escuelas soliciten premios provinciales y nacionales de logros docentes.
3. Participar en inspecciones y evaluaciones aleatorias de determinados vínculos docentes importantes en el colegio.
Con el fin de promover que la escuela funcione de manera mejor y estandarizada, y para prepararse para la inspección y evaluación de diversos trabajos docentes por parte de las autoridades docentes de nivel superior, el equipo de supervisión docente escolar Llevar a cabo algunos enlaces docentes importantes en la escuela. Controles y evaluaciones puntuales regulares e irregulares. Estos vínculos de trabajo docente incluyen: examen final, tesis de graduación (diseño) de la promoción, racionalidad de la formulación del plan de enseñanza, experimentos de los estudiantes y estado de pasantías, etc.
4. Realizar investigaciones e investigaciones sobre la situación docente principalmente en forma de simposios.
Al realizar simposios de estudiantes y profesores y entrevistas individuales con profesores y estudiantes, podemos comprender el estilo de aprendizaje y el estilo de enseñanza de la escuela. Partiendo del fenómeno de los estudiantes que llegan tarde, salen temprano, faltan a clase por voluntad propia, faltan a clases, plagian tareas, hacen trampa en los exámenes, etc., analizamos los motivos, encontramos las causas fundamentales y proponemos soluciones. Llevaremos a cabo algunas discusiones sobre fenómenos como los maestros que terminan la enseñanza en el aula temprano, salen temprano de la clase, no aprovechan al máximo el tiempo de enseñanza en el aula para completar las tareas docentes necesarias en el aula y diferentes maestros enseñan repetidamente el mismo contenido a la misma clase. de los estudiantes en el aula. Analice y compare algunos datos históricos que miden el estilo académico de la escuela para descubrir las diferencias y brechas entre Haiyuan y otras universidades. Estos datos históricos incluyen: tasas de aprobación (puntuaciones) de CET-4 y CET-6 en inglés, tasas de aprobación provinciales a nivel de computadora para CET-1 y CET-2, datos regulares como la proporción de personas que solicitan exámenes de posgrado y la admisión real. analizar y comprender cosas como la "Copa Desafío", el estado de los premios y logros en diversos concursos celebrados entre estudiantes universitarios, como "Modelado matemático", "Concurso de diseño electrónico" y "Discurso en inglés".
En 20xx, el equipo de supervisión docente escolar tomará las cuatro áreas anteriores como su principal trabajo diario. Además, aceptará las disposiciones laborales del Centro de Investigación y Seguimiento Docente y la Oficina de Asuntos Académicos y de trabajo. difícil completarlos.
El equipo de supervisión docente del colegio establece un horario para las actividades grupales cada martes por la mañana.
El contenido principal de la actividad: (1) Intercambiar y resumir la experiencia del trabajo de supervisión docente de la semana pasada (2) Discutir y determinar la siguiente etapa del trabajo (3) Analizar y resumir el contenido y las opiniones reflejadas o reportadas a la escuela; (4) Estudio Algunos materiales y documentos relacionados con la supervisión docente trabajan para mejorar su propia calidad.
Se adjunta plan de trabajo del grupo de supervisión docente 20xx
Centro de Investigación y Seguimiento Docente
Grupo de Supervisión Docente