Hay siete pasos en la investigación científica educativa: seleccionar un tema, revisar datos, diseñar y formular un plan de investigación, recopilar y organizar datos, realizar una investigación, escribir un informe de investigación y enviar una solicitud de finalización del proyecto.
La investigación científica educativa es una actividad cognitiva creativa que utiliza las teorías científicas educativas como armas, los fenómenos en el campo de la educación como fenómenos, y tiene como objetivo explorar las leyes de la educación. En resumen, se trata de utilizar la teoría educativa para estudiar fenómenos educativos, explorar nuevas leyes desconocidas y resolver nuevos problemas y nuevas situaciones. El alcance de la investigación educativa es amplio e incluye todas las cuestiones macro y micro relacionadas con la educación.
Durante el proceso de selección de temas se deben seguir los siguientes principios:
El tema debe ser innovador y creativo, es decir, el tema elegido no ha sido propuesto por nadie más, o debe basarse en investigaciones de otras personas, plantea nuevos puntos de vista, resuelve aspectos no resueltos y es novedoso;
El tema debe ser valioso, es decir, la practicidad del tema o su valor. Si la investigación sobre un tema no tiene importancia práctica, tiene poco efecto positivo en la práctica docente y no tiene valor de promoción, entonces estudiar ese tema tiene poca importancia. Temas como "Cómo capacitar a los estudiantes de secundaria para que reciten textos" y "Cómo mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes mediante ejercicios de composición formateados" tienen menos valor de investigación. Debido a que no favorece el desarrollo de la personalidad y el pensamiento creativo de los estudiantes;
La selección del tema debería ser posible. Posibilidad significa que al estudiar este tema, todas las condiciones son posibles y todas se cumplen. Por ejemplo, las condiciones subjetivas se refieren a la estructura del conocimiento, las capacidades de investigación, el carácter científico, los pasatiempos y la dedicación que deben poseer los investigadores; las condiciones objetivas se refieren a la literatura relevante, las condiciones de cooperación, las condiciones ambientales, los niveles relevantes de desarrollo científico, la financiación de la investigación, etc. el sujeto de investigación debe poseer.
Para llevar a cabo investigaciones científicas sobre educación y enseñanza, es necesario tener teorías básicas relevantes sobre educación y enseñanza, y también debe comprender algunas estadísticas educativas y métodos simples de evaluación y procesamiento de datos. Analizar correctamente los problemas que surgen durante el proceso de investigación de algunos fenómenos. Después de elegir un tema, puede exponer el problema o escribir un informe del tema por escrito.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu de formación docente e investigación científica