Plan de Formación en Tecnologías de la Información Docente 2.0 1
En este proyecto de capacitación para mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los docentes, estudié cuidadosamente la esencia docente de los profesores expertos. Como profesor de matemáticas, para aprender en esta formación más conocimientos y habilidades relacionados con los métodos educativos modernos y realmente mejorarme para adaptarme a las necesidades de la situación actual, he formulado un plan de entrenamiento personal de la siguiente manera:
Autoanálisis:
A través de esta evaluación de habilidades en tecnología de la información, todas mis habilidades en tecnología de la información no están calificadas y la aplicación de las habilidades en tecnología de la información no puede llegar a la etapa primaria. Solo tengo algunos conocimientos superficiales sobre el uso de Word y Excel, y apenas puedo usar PPT para crear material didáctico. Todavía se encuentra en una etapa en blanco en términos del funcionamiento y uso de pizarras electrónicas interactivas, la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de matemáticas y química, la enseñanza de investigación de matemáticas en la escuela secundaria respaldada por el entorno de red y el procesamiento de materiales de imágenes multimedia.
Objetivos de la formación:
De acuerdo con los resultados de la evaluación previa a esta formación, quiero centrarme en aprender el funcionamiento y uso de pizarras electrónicas interactivas, la aplicación de las tecnologías de la información en matemáticas y química. enseñanza e Internet Conocimiento básico y aplicación de la investigación enseñanza de matemáticas y química en escuelas secundarias, procesamiento de imágenes y materiales multimedia con el apoyo del entorno, aplicación de la tecnología de la información aprendida a la enseñanza en el aula, mejora de mi capacidad de enseñanza en el aula, dominio avanzado conceptos e ideas educativos, y Tomando los estándares curriculares como punto de partida, cambié mis conceptos educativos a través de reformas en el aula y senté una base sólida para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Al mismo tiempo, al aprender conocimientos relacionados con Word y Excel, gestionar científicamente la situación básica de los estudiantes, analizar científicamente el rendimiento académico de los estudiantes y liberarse del uso previo de calculadoras e incluso ábacos. Esto promoverá su propio desarrollo como docentes profesionales y, al mismo tiempo, de acuerdo con la situación específica de los estudiantes, les permitirá cambiar sus métodos de aprendizaje, mejorar sus habilidades de aprendizaje, promover el desarrollo integral y hacer que la enseñanza sea mutuamente beneficiosa.
Plan de formación:
1. Complete los requisitos de aprendizaje estipulados en el plan del curso de formación, inicie sesión en Internet a tiempo para estudiar videoconferencias y participar en actividades en línea y fuera de línea; discusiones interactivas, reflexiones de aprendizaje y respuesta a preguntas; completar tareas según sea necesario.
2.Aprender el procesamiento y procesamiento de materiales de imágenes multimedia, la adquisición y procesamiento de recursos multimedia, etc. Comprender las funciones y características del software general y del software temático relacionado con la enseñanza, dominar las diversas formas de obtener recursos educativos digitales, dominar las herramientas y métodos para procesar, producir y gestionar recursos educativos digitales y dominar las operaciones comunes de las nuevas tecnologías como Internet y dispositivos móviles. Y puede usarse hábilmente en la enseñanza y la gestión, lo que no solo reduce la carga de profesores y estudiantes, sino que también mejora sus propias habilidades.
3. Aprenda Word y Excel, PPT y procesamiento de materiales multimedia, aplique el conocimiento y la tecnología aprendidos en la preparación de lecciones, la enseñanza en el aula y la redacción de ejercicios en el aula, mejore los métodos de enseñanza con soporte técnico y mejore el ambiente del aula. Activo, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y mejorar eficazmente sus propios métodos de organización y gestión de clases.
4. Aprenda el conocimiento de la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la química matemática, la enseñanza basada en la investigación en la escuela secundaria respaldada por un entorno de red, el análisis de casos de la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la química matemática y utilícelo plenamente en su Úselo para transformar su enseñanza en el aula de un modelo tradicional a un modelo educativo moderno, cambiar completamente sus métodos de enseñanza, adaptarse al cultivo de talentos modernos, mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y práctico. capacidad.
5. Aprender el funcionamiento y uso de aulas con redes informáticas, pizarras electrónicas interactivas y sistemas de aula multimedia, comprender los tipos y funciones de los entornos de enseñanza multimedia y dominar el funcionamiento de equipos de uso común. Al utilizar estos dispositivos en la enseñanza en el aula, podemos cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y movilizar su entusiasmo e iniciativa mediante el uso de recursos técnicos como plataformas de enseñanza en línea que apoyan la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación de los estudiantes.
Activar la atmósfera del aula y reflejar el concepto básico de aula centrada en el estudiante, logrando así el cultivo multicanal de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
6. A través de esta capacitación y estudio, entiendo el papel de la tecnología de la información en la mejora de la enseñanza en el aula y tengo la conciencia de utilizar activamente la tecnología de la información para optimizar la enseñanza en el aula.
Aplique lo aprendido a la enseñanza en el aula, utilice tecnología moderna para mejorar su nivel de enseñanza y promueva su desarrollo como docente profesional.
7. Después de aprobar la capacitación del proyecto "Mejora de la capacidad de aplicación de tecnologías de la información de los docentes", continuaré adquiriendo conocimientos relevantes, mejorándome para adaptarme a las necesidades de la educación moderna y dominando el uso de varios. educación informativa en la educación y la enseñanza.
En resumen, a través de este estudio, he ejercitado y cultivado mis habilidades en todos los aspectos, cambié mis conceptos, mejoré verdaderamente el nivel de educación y enseñanza, promoví el desarrollo profesional y me esforcé por convertirme en un maestro calificado que Realmente cumple con los requisitos de los tiempos.
Plan 2 de formación en tecnología de la información para profesores 2.0
Primero, utilizar "tecnología de la información moderna" para actualizar los conceptos de enseñanza.
1. Aprovechar la interactividad del aprendizaje en línea para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes.
El proceso de enseñanza tradicional está centrado en el docente: el contenido, las estrategias, los métodos y los pasos de la enseñanza son organizados por el docente de antemano, y la mayoría de los estudiantes participan pasivamente. La integración optimizada de los cursos modernos de tecnología de la información y matemáticas puede crear mejor un entorno de aprendizaje interactivo dirigido por el profesor y centrado en el estudiante. Dejar a los estudiantes autonomía y elección, permitiéndoles realizar actividades prácticas de acuerdo con sus necesidades reales.
Por ejemplo, el segundo volumen de matemáticas de la escuela primaria publicado por People's Education Press de la educación obligatoria de nueve años "Understanding Figures (1)": los profesores captan las características psicológicas de los niños de primer grado que aman jugar y tener curiosidad, y las reglas cognitivas del conocimiento perceptivo. El proceso de enseñanza está diseñado audazmente en un conjunto de juegos de computadora. Desde el primer nivel de "comparación" y "comparación del tamaño de los bloques de construcción y el número de caras" hasta el aprendizaje de puntos clave, inicialmente se forma una comprensión perceptiva del volumen y el área y luego ingresa "encontrarlo" para permitir que los niños revisen las escenas de cerca; relacionado con la vida Consolidar, finalmente, diseñar un juego de "romper niveles" para proporcionar retroalimentación oportuna sobre el estado del aprendizaje. Todo el aula es atractiva, logra la interacción persona-computadora, la interacción maestro-estudiante, la interacción estudiante-estudiante, da pleno juego al papel principal de los estudiantes y cultiva sutilmente la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas.
2. Estimular múltiples sentidos y estimular el interés por aprender.
Existe tal caso. En la enseñanza de "Comprensión milimétrica", la maestra modificó ligeramente la conocida caricatura "La liebre y la tortuga" para que los niños pensaran en ella. "El caracol, la tortuga y el conejito blanco corrieron 500 metros (nota: 500 mm, 500 cm, 500 m respectivamente). ¿Por qué todos dicen que el conejito blanco corrió más y el caracol corrió más? ¿Al menos?" Los lindos dibujos animados de animales y la hermosa música estimulan fuertemente los órganos audiovisuales de los estudiantes, estimulan el interés de los estudiantes en aprender al plantear preguntas y despiertan la curiosidad de los niños para usar activamente sus manos y cerebro para explorar durante toda la clase. Finalmente, la audaz innovación del maestro en la sesión de práctica se consolidó y se plasmó en una animación "Careless Pig Bajie" a través de la interacción maestro-alumno para ayudar a "Zhu Bajie" a encontrar sus propios errores. Toda la clase puede ver, escuchar, hablar y operar, y utilizar el cerebro, los ojos, los oídos, la boca y las manos al mismo tiempo. Los estudiantes están concentrados e interesados, haciendo que un concepto abstracto cobre vida.
3. Utilizar recursos informativos para introducir la vitalidad de los tiempos.
La apertura única de Internet ha ampliado y enriquecido enormemente el entorno de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, el maestro enseña el séptimo volumen de matemáticas de la escuela primaria, lee y escribe números dentro de 100 millones. Antes de la clase, los estudiantes están dispuestos a recopilar datos relevantes a través de varios canales (incluido Internet): algunos son la distancia entre dos planetas, otros. son del tamaño de China y algunas son transmisiones en vivo de los Juegos Olímpicos. Las calificaciones... A través de materiales de datos extensos, educativos y convincentes, los estudiantes no solo completaron fácilmente las tareas de enseñanza de este curso, sino que también lo aceptaron con éxito. Otro ejemplo es el sexto volumen de "Educación obligatoria de nueve años y Matemáticas de la escuela primaria de seis años" publicado por People's Education Press. Después de completar el conocimiento de años, meses y días, organicé una actividad práctica: "hacer un almanaque". En este momento, los profesores ya no necesitan coleccionar muchos calendarios, calendarios de pared o incluso libros de arte para los estudiantes según los hábitos de enseñanza tradicionales. Siempre que guíe a los niños para que "hagan clic con el mouse", descubrirá que los trabajos que entregan unos días después son tan inesperados, con hermosas páginas, rico contenido y rica imaginación.
La segunda es la preocupación por apegarse a la tradición y el abuso de la tecnología de la información moderna.
1. La formación de patrones de pensamiento tradicionales restringe el progreso y desarrollo de la educación.
En el proceso de enseñanza tradicional, la principal forma de enseñanza son las clases magistrales. En clase, los estudiantes sólo recuerdan los resultados y no estudian cómo se obtuvieron. Sólo escucha pero no piensa, sólo los libros son supremos y él sólo obedece a su maestro. Estos hábitos tradicionales han afectado en gran medida el desarrollo del pensamiento innovador de los estudiantes y se han convertido en un obstáculo para el desarrollo del espíritu de investigación crítica.
Los principales inconvenientes de los cursos tradicionales son que no pueden adaptarse completamente a las necesidades del desarrollo de los tiempos y no pueden mejorar eficazmente la competencia matemática y las habilidades innovadoras de los estudiantes. Las manifestaciones específicas son:
(1) Contenido del curso desactualizado, pone demasiado énfasis en el sistema de materias y está divorciado de la realidad social.
(2) La implementación del plan de estudios se centra básicamente en las aulas, los profesores y los libros, lo que dificulta cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
(3) La gestión del plan de estudios está demasiado unificada y no puede satisfacer los diversos requisitos de diferentes regiones y estudiantes.
2. El abuso excesivo de la tecnología de la información moderna ha restringido las capacidades de diseño de las aulas de los profesores.
Cuando los ordenadores se introducen en la enseñanza en el aula como medio auxiliar, dominar los conocimientos y habilidades informáticas básicas requiere un proceso largo y paso a paso. Si los profesores y los estudiantes no dominan los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información, carecen de la orientación de expertos y teorías relevantes, y carecen de plataformas de herramientas o cursos en línea apropiados, la integración de la tecnología de la información y las matemáticas será difícil de sistematizar y parecerá fragmentada. . Si los profesores crean su propio material didáctico e invierten demasiado tiempo y energía, retrasarán sus tareas docentes y afectarán los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Para "ponerse al día" con el ritmo de la reforma educativa, algunos profesores tienen que impartir clases independientemente del tipo o contenido, independientemente de si son adecuadas o no. De principio a fin, no escribieron ni una sola palabra con tiza en una clase. Todos escribieron usando equipos electroquímicos. Parece que esto es nuevo y está en línea con el espíritu de integrar disciplinas y tecnologías de la información modernas. La tarea principal de un profesor en clase es seguir haciendo clic con el mouse y hacer todo lo posible para que los estudiantes sigan el proceso de ejecución del material didáctico prediseñado. Es más, algunas clases abiertas y clases de observación casi se han convertido en una competencia de diversas capacidades y métodos de enseñanza audiovisual, mientras que las cualidades humanísticas como el dominio del conocimiento, el cultivo de habilidades y la formación del carácter, que son el alma de la educación y la enseñanza, han desaparecido.
En tercer lugar, la integración óptima de la tecnología de la información moderna y la enseñanza de materias: una educación de calidad y las necesidades del desarrollo de los tiempos.
1. El diseño instruccional promueve la integración óptima de la tecnología de la información y los cursos.
También es la "figura axisimétrica" en las matemáticas de la escuela primaria de People's Education Press, con dos diseños diferentes. La primera maestra usó por primera vez la computadora para mostrar una colorida escena otoñal y dijo afectuosamente: "Mira, el otoño es tan hermoso, con hojas de arce de color rojo intenso y hermosas mariposas ... Cuando vengas a la naturaleza en otoño, encontrarás muchas cosas hermosas". vistas”. La computadora dibuja los patrones de hojas de arce, mariposas y pinos uno por uno y luego, a través de una inspiración constante, los estudiantes pueden encontrar las similitudes en su "simetría axial". Esta exquisita imagen se combina con la belleza natural de la experiencia de vida de los estudiantes, ampliando su sentido estético.
El segundo profesor organizó sus actividades docentes en el aula online. En la pantalla de la computadora, apareció por primera vez una breve escena de un festival tradicional chino, con una enorme doble felicidad de fondo. El maestro pidió a los estudiantes que recordaran el método y el proceso de cortar "Doble Felicidad" en la clase manual y revelaran las "figuras axialmente simétricas" y luego les pidió que ingresaran a la biblioteca de recursos informáticos y buscaran "figuras axialmente simétricas" en la vida; y hable sobre la función de "figuras axialmente simétricas" durante el entrenamiento en tiempo real, el maestro requiere que los estudiantes completen imágenes sin terminar en la computadora de acuerdo con la simetría axial de las figuras axialmente simétricas, y el maestro les permite elegir de forma independiente; o usar papel cortado a mano, o mostrar sus habilidades para pintar, o elegir técnicas de pintura por computadora y más. y use gráficos axialmente simétricos para dibujar la imagen más hermosa que crea que después de clase, el maestro y los estudiantes ingresarán a la "sala de chat" para "hablar y discutir" y * * * resumirán lo que han aprendido y sus sentimientos en; esta clase.
A primera vista, la primera lección utiliza presentaciones multimedia, lo que estimula el interés por aprender. Sin embargo, después de considerar cuidadosamente las dos clases, no es difícil encontrar que el maestro de la primera clase solo usó la computadora como herramienta para mostrar gráficos, y los estudiantes aún no se deshicieron del modelo tradicional de "aprender del maestro". El segundo maestro realmente sabe cómo aprovechar al máximo la inmensidad y la interactividad de Internet, "encontrar imágenes" para permitir a los estudiantes aprender de forma independiente y, al mismo tiempo, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, permitiéndoles practicar con las manos. -on y expresan sus opiniones con su cerebro. Cuando se comparan las dos clases, se destaca el diseño de enseñanza del segundo maestro, que aprovecha al máximo las ventajas de la tecnología de la información e Internet para ayudar de manera efectiva en las actividades a resaltar los puntos clave y superar las dificultades.
2. Ampliar la enseñanza en el aula y cultivar la capacidad práctica y la conciencia de innovación de los estudiantes.
La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias requiere que los estudiantes se concentren en "aprender" en lugar de simplemente "aprender" conocimientos, y gradualmente requiere que los estudiantes utilicen la tecnología de la información para resolver problemas de forma independiente.
Por ejemplo, en la compilación y revisión del volumen 12 de People's Education Press, el maestro pidió a los estudiantes que recopilaran estadísticas sobre el uso de bolsas de basura domésticas, palillos desechables, agua del grifo y electricidad a través de varios canales antes de clase. Durante la clase, alumnos y alumnos, grupos y grupos intercambian resultados estadísticos sobre bbs y discuten los resultados. Se concluye que el mal uso de las bolsas de basura trae "contaminación blanca", desperdicia madera y energía y daña el medio ambiente ecológico. En este proceso, los estudiantes utilizan ciertos medios para presentar información, analizar los motivos y explicar las estrategias de consulta utilizadas, y de forma independiente utilizan diferentes cuadros estadísticos (tablas) para reconstruir la estructura cognitiva a partir de la información proporcionada por los diferentes miembros. Este tipo de interacción en red multidireccional, como la interacción intragrupo, la interacción entre grupos y la interacción profesor-alumno, ha ampliado enormemente la autonomía de los estudiantes en la exploración del conocimiento. En esta atmósfera relajada de aprendizaje en línea, los estudiantes hablan libremente. Cada estudiante es tanto un estudiante como un creador de recursos de aprendizaje en el aula. Cultivar eficazmente el pensamiento independiente, el pensamiento innovador, la capacidad de innovación y el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes.
Plan de Formación Docente 2.0 Tecnologías de la Información 3
Ser un docente evolutivo y de aprendizaje debe basarse en el autodesarrollo personal del docente, que refleja plenamente el concepto actual de educación de calidad. En el sentido del aprendizaje, los profesores también son estudiantes. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cambiar la formación pasiva por el autoestudio activo, este cambio en principio señala la dirección de nuestro aprendizaje y también construye una plataforma para que nos comprendamos a nosotros mismos, reflexionemos sobre la educación y mejoremos conscientemente.
1. Objetivos formativos:
Basados en los requisitos del proyecto de calidad para la enseñanza de las tecnologías de la información de la segunda fase y la reflexión realista sobre la eficacia de la educación en el aula de tecnologías de la información, durante la etapa docente. período de formación, aprendizaje continuo, pensar detenidamente, practicar repetidamente, mejorar las habilidades profesionales, perfeccionar las cualidades profesionales, enriquecer la sabiduría docente y formar un estilo de enseñanza. Y participe activamente en la enseñanza de primera línea, lleve a cabo activamente la enseñanza y la investigación en la escuela y conviértase verdaderamente en un profesional experto en la enseñanza rural.
2. Plan de formación:
1. Ser diligente en el aprendizaje y establecer el concepto de aprendizaje permanente.
Aprende continuamente. Vivir para aprender y establecer el concepto de aprendizaje permanente. Ciencias de la Tierra Multicanal. Sea una persona concienzuda, estudie en libros, aprenda teorías políticas e ideológicas, teorías educativas y de enseñanza y diversos conocimientos profesionales, y mejore su propia acumulación teórica, también debe aprender del noble carácter moral y las ricas enseñanzas de los demás en el "lugar sin palabras"; experiencia para lograr el propósito de aprender de las fortalezas de cada uno. Lea una amplia gama de libros útiles, adquiera conocimientos y habilidades en diversos campos, especialmente en tecnología de la información moderna, y construya y enriquezca constantemente su propia estructura de conocimientos.
2. Basado en el aula, ser bueno pensando, explorando y comprendiendo en la práctica. La reflexión docente en el trabajo docente. Reflexione sobre sus propias ideas didácticas y los efectos reales de la enseñanza. Explore modelos de enseñanza exitosos, piense en cuestiones prácticas en educación y enseñanza, y combine la teoría con la práctica.
3. Mejorar los negocios, estar dispuestos a escribir y complementarse. Fortalecer la formación de habilidades básicas para que los estudiantes puedan mantenerse al día con sus propios asuntos antes de escuchar, hablar, leer y escribir. Escuche a los miembros de su familia, hable el idioma correcto, lea clásicos y escriba notas de vida. Sigue escribiendo todos los días, corrígete a ti mismo primero y educa a los demás primero. Enriquece continuamente tu propia connotación. Convertirlo en una fuente de motivación para la docencia.
4. Nunca olvides ajustar tu mentalidad y afrontar siempre tu trabajo y tus alumnos con una actitud positiva y optimista.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Leer dos libros sobre educación y teoría de la enseñanza. Lea "Cien sugerencias para profesores" de Suhomlinsky y estudie obras famosas sobre la enseñanza de tecnologías de la información basadas en las características de la disciplina de tecnología de la información. Toma notas sobre la lectura. Estudia mucho y aprende lecciones. Combinando la práctica docente y la vida, escriba palabras de inspiración para el aprendizaje. Utiliza los clásicos que lees como espejo para reflexionar sobre ti mismo y corregir tus conductas educativas y docentes.
2. Plataforma en red, aprendizaje activo y discusión. Explore sitios web educativos durante 1 hora todos los días y comuníquese y discuta en línea. Participar en intercambios de blogs en cursos de formación. Utilice Internet para escribir registros de enseñanza y progresar continuamente a través de la reflexión.
3. Realizar investigaciones en profundidad sobre temas escolares. Utilice actividades prácticas como medio para infiltrar la experiencia de formación en la enseñanza específica. Aproveche al máximo las ventajas del equipo para llevar a cabo la preparación colectiva de lecciones y la discusión colectiva. Aprendan de las fortalezas de los demás para mejorar la eficacia de la enseñanza. Partiendo de la situación real de la escuela, resolver los problemas actuales existentes en la enseñanza de tecnologías de la información rural para promover la enseñanza a través de la investigación.
4. Escuche atentamente las conferencias, evalúelas y prepárelas y complételas activamente. Aprovecha la oportunidad de observar y aprender, conoce a los sabios y piensa igual, y aprende a mejorar. A través de la práctica, la reflexión y las actividades prácticas de enseñanza, podemos mejorar las capacidades docentes, optimizar los modelos de enseñanza y enriquecer la enseñanza del arte.
5. Participar activamente en la capacitación, concentrarse en el aprendizaje y la discusión, participar seriamente en actividades grupales, comunicarse entre sí y progresar juntos. Consultar activamente a expertos para resolver problemas y confusiones en la enseñanza. Aprovecha cada oportunidad de aprendizaje.
6. Adquiera conocimientos profesionales, amplíe sus horizontes y mejore su alfabetización. Mientras practica habilidades básicas de enseñanza, mejore leyendo más y escribiendo más, sentando una base sólida para enseñar buenos libros y educar a buenas personas. Lee clásicos y sumérgete en sentimientos humanistas. Escribe ideas sobre la vida y reflexiona sobre el verdadero significado de la vida. Buscando un nuevo punto de partida para la enseñanza en la superación personal.
1. Ideología rectora
A través de la explicación y orientación de expertos y profesores, actualizamos constantemente nuestros conceptos educativos y nos instamos a desarrollarnos en la dirección de la "mejora de la capacidad de aplicación de la tecnología de la información" profesional. proyecto".
2. Objetivos de la formación
1. Cambiar los conceptos educativos inherentes y mantenerlos coherentes con los conceptos educativos de la nueva era.
2.Mejorar su comprensión y capacidad operativa de la aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza de la biología.
3. Ser capaz de reflexionar y resumir continuamente la enseñanza de la biología combinando capacidades relevantes de aplicación de tecnologías de la información para mejorar las propias capacidades de desarrollo profesional.
3. Métodos y contenidos de formación
1. Aprendizaje activo
Aprecie esta oportunidad de formación y mejora, cumpla concienzudamente los requisitos del proyecto de mejora de la capacidad de formación. Y tómate un tiempo todos los días. Dedica tiempo a estudiar en línea, presta atención a las conferencias, escucha atentamente los informes de los expertos y haz los registros necesarios. No importa el estilo del informe pericial, insisten en ajustar sus ideas lo más rápido posible, integrando las ideas explicadas por los expertos, interiorizando sus propios conocimientos y compensando su falta de conocimiento profesional.
2. Escuche sugerencias
Si no comprende los problemas en la explicación y la confusión en la enseñanza, puede consultar en línea a tiempo, pedir ayuda a sus compañeros, e intenta pedir ayuda a expertos para solucionarlo. Participe activamente en diversas actividades del seminario en la clase del seminario, esfuércese por comunicarse y aprender con todos los compañeros de clase y plantee sus propias preguntas para que los compañeros las discutan juntos.
3. Reflexión y mejora
Escribe cada día experiencias de aprendizaje y diarios de investigación basados en tu propia experiencia de formación y aprendizaje, publícalos en la plataforma de formación de clases, comunícate y discute con tus compañeros. y mejorar constantemente su capacidad de aplicación de tecnologías de la información en la enseñanza de la biología.
4. Aplica lo que has aprendido
Esfuérzate por aprobar el estudio y escribe tu experiencia de aprendizaje y tus logros después de estudiar. El uso apropiado de la tecnología de la información multimedia en la enseñanza de biología en el aula puede mejorar la eficiencia del aula, cultivar y desarrollar las habilidades de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y promover el aprendizaje independiente de los estudiantes. El uso racional de la tecnología de la información puede hacer que los medios de enseñanza tradicionales y los medios de enseñanza modernos se penetren entre sí y compensen las deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales.
Cuarto, medidas específicas
1. Dedique 1 a 2 horas al día a iniciar sesión en la plataforma de capacitación en línea y complete concienzudamente diversas tareas y deberes durante el período de capacitación.
2. Escuche atentamente las videoconferencias de los expertos, tome notas, aplique la teoría a la práctica y mejore su nivel profesional.
3. Durante el período de formación, discutir e intercambiar con compañeros, aprender de las fortalezas de los demás, resumir y reflexionar constantemente y esforzarse por hacer que la tecnología de la información sirva mejor a nuestra enseñanza.
4. Lea más libros sobre tecnología de la información, domine los procedimientos operativos y los métodos del software de uso común en la enseñanza y mejore sus capacidades de aplicación de tecnología de la información.
En resumen, como profesor, sólo aprendiendo y actualizando constantemente su formación cognitiva podrá ser amado por los estudiantes. Por tanto, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente y convertirnos en un nuevo tipo de docente que cumpla con las exigencias de los tiempos. ¡Estoy decidido a seguir aprendiendo y actualizándome, enriqueciendo mi acumulación cultural, enriqueciendo mi confianza, fortaleciendo mi base teórica, mejorando mi capacidad de enseñanza, trabajando duro para aprender tecnología de la información combinada con la práctica docente y aplicando lo que he aprendido!
Espero que bajo la guía de profesores expertos, pueda mejorar enormemente mis conocimientos, habilidades y aplicación de ideas y métodos.
Plan 4 de formación en tecnologías de la información Teacher 2.0
Primero, autoanálisis:
Los resultados de la evaluación son vergonzosos. Siempre pensé que mis habilidades en tecnología de la información eran bastante buenas, pero en la enseñanza real sentía que tenía poca suerte. Después de ver esta capacitación nacional, espero poder mejorar mi capacidad para utilizar la tecnología de la información a un nivel superior. Análisis ambiental: el entorno de información de la escuela es promedio, con solo unas pocas clases equipadas con pizarras y proyectores físicos. Esto está relativamente avanzado en las escuelas primarias rurales, pero aún no se ha establecido la base de datos de recursos de información.
2. Objetivo general de desarrollo: esforzarse por obtener alumnos destacados y completar esta formación.
1. Mejorar la capacidad de aplicar las tecnologías de la información para optimizar la enseñanza en el aula.
2. Aplicar la tecnología de la información para mejorar las capacidades de desarrollo profesional de los docentes.
3. La aplicación inteligente de dispositivos de información móviles puede promover el desarrollo del trabajo informativo general de la escuela.
Tres. Plan de acción
Dificultades o desafíos que se pueden enfrentar en el proceso de lograr la meta: sé que en la primera línea de la enseñanza, las tareas docentes son pesadas además de preparar lecciones, escribir planes de lecciones, corregir tareas y otras actividades docentes, me quitan mucho tiempo. La formación en línea es un poco difícil de estudiar en un bloque completo de tiempo, pero también entiendo que, como profesor de primera línea, debes estudiar mucho y aprender de por vida, de lo contrario no podrás mantenerte al día con los requisitos del veces y no pueden completar bien las tareas de educación y enseñanza. Creo que también puedo utilizar el tiempo que tengo disponible para completar esta tarea de formación, lo espero con ansias.
Cuatro. Formas específicas de alcanzar los objetivos de desarrollo:
1. Estudiar detenidamente los cursos de formación nacionales y tomar notas y reflexionar oportunamente.
2. Fortalecer la comunicación. Es necesario intercambiar información. En una plataforma de capacidad de información de este tipo, espero que colegas como yo puedan intercambiar ideas, transformar el conocimiento aprendido en habilidades o comprender y digerir el contenido recién aprendido en la práctica.
3. Hay muchos profesores especiales en nuestra escuela. Todos ellos son recién graduados. Tienen una buena base en tecnología de la información. Les preguntaré más.
4. Aproveche al máximo la oportunidad de comunicarse con expertos y académicos, solicite más consejos, comuníquese con frecuencia, trabaje duro para completar esta tarea de capacitación y registre su currículum con excelentes resultados.
Plan 5 de formación en tecnología de la información para profesores 2.0
Con el fin de implementar aún más "aula eficiente" para mejorar los efectos de la enseñanza, combinar orgánicamente la tecnología de la información con la reforma curricular y mejorar el efecto de la enseñanza de la información. tecnología, este programa está especialmente formulado El plan de enseñanza e investigación de este curso:
1. Objetivos de la investigación
1. y trabajar juntos para considerar la investigación como un La forma de promover el desarrollo de profesores y estudiantes es realizar investigaciones docentes específicas y profundas en torno a la renovación de los conceptos de enseñanza, la reforma de los contenidos de la enseñanza, la aplicación de los métodos de enseñanza y la mejora de la eficiencia docente.
2. En el proceso de enseñanza, prestar atención al papel de los problemas en el aprendizaje, tomar el problema como centro y utilizar el problema como base, para que los estudiantes puedan aprender resolviendo problemas. Hoy en día, la aplicación de la tecnología de redes hace que sea muy conveniente para las personas intercambiar información y comunicarse entre sí. Al utilizar un entorno de red completo para llevar a cabo un aprendizaje colaborativo basado en la discusión de problemas, los estudiantes pueden lograr una doble cosecha de alfabetización informacional y cultivo de la capacidad de colaboración en el proceso de aprendizaje.
3. En la nueva ronda de reforma curricular nacional de educación básica, debemos utilizar la tecnología de la información en la enseñanza del chino, cambiar el modelo de enseñanza (aprendizaje) y explorar un modelo de enseñanza adecuado a las características de esta materia.
4. Aprovechar al máximo el espíritu de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación de los estudiantes y promover su desarrollo independiente y completo.
5. Recopile materiales educativos y didácticos, desarrolle software de enseñanza, establezca una biblioteca de recursos didácticos y utilice la red del campus para compartir recursos. Como profesor de chino, debe tener la capacidad de crear material didáctico sencillo.
2. Realizar actividades con seriedad y realizar investigaciones especiales.
En primer lugar, en el proceso de actividades de aprendizaje, es necesario establecer un concepto de tecnología de la información educativa que integre la tecnología de la información en el plan de estudios y mejore la alfabetización informacional. Convierta las tareas de aprendizaje en problemas investigables. Al comienzo de la resolución del problema, los estudiantes y profesores deben llegar a un consenso sobre el objetivo de resolver el problema. En segundo lugar, durante el proceso de resolución de problemas, los estudiantes deben identificar conceptos que son importantes para resolver el problema pero que no comprenden del todo y requieren más estudio, es decir, puntos de aprendizaje. Finalmente, en un entorno en línea, los miembros del equipo analizan pequeños problemas detallados que pueden estudiarse, encuentran y recopilan información relevante, hablan en foros de discusión, intercambian opiniones con otros estudiantes y formulan soluciones para resolver problemas, logrando así el propósito de resolver el problema. .
Tres. Resultados esperados de la investigación
1. Investigación para mejorar la alfabetización china y la capacidad práctica de los estudiantes, aprovechar al máximo el espíritu de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación de los estudiantes en el proceso de enseñanza, y promover la independencia y la total participación de los estudiantes. desarrollo redondo.
2. Mejorar su propio nivel de enseñanza, los profesores tienen un ambiente de enseñanza e investigación más sólido y escriben activamente resúmenes o informes de investigación.
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