No es lo mismo.
1. Diferencias de alcance
El plan docente es un concepto básico en el campo de las ciencias de la educación. También se denomina plan docente, es un plan docente específico diseñado en base a horas lectivas. Es un eslabón importante de la enseñanza en el proceso. El componente básico del plan de lección es el proceso de enseñanza, que incluye el esquema de enseñanza y la organización de las actividades docentes, la aplicación específica de los métodos de enseñanza y la asignación de tiempo de varios componentes.
El diseño instruccional, también llamado diseño de sistemas de enseñanza, es una rama importante de la disciplina de tecnología educativa y se formó y desarrolló en la década de 1960. Incluye macrodiseño y microdiseño. Utiliza principalmente métodos de análisis de sistemas para resolver problemas de enseñanza y optimizar los efectos de la enseñanza. Se basa en la teoría de la comunicación, la teoría del aprendizaje y la teoría de la enseñanza, y tiene una sólida operatividad teórica, científica y reproducible. El diseño didáctico del aula pertenece a la categoría de diseño de microenseñanza.
2. Diferentes niveles correspondientes
El diseño instruccional toma al sistema del alumno como objeto de investigación, por lo que el alcance del diseño instruccional puede ser tan grande como una materia o un curso, o tan pequeño. como A una lección, un problema resuelto. En general, el diseño instruccional se puede resumir en los siguientes tres niveles: diseño centrado en el sistema, diseño centrado en el aula y diseño centrado en el producto.
En vista de que la organización docente actual en nuestro país se basa principalmente en la enseñanza presencial, el diseño docente del aula es el nivel más utilizado en el diseño docente, y desde el ámbito de la investigación, los planes de lecciones son solo un contenido importante del diseño de enseñanza, por lo que la relación jerárquica entre el diseño de instrucción y los planes de lecciones no es completamente equivalente.
3. Diferentes ideologías rectoras
El diseño de la enseñanza no solo presta atención a la enseñanza de los profesores, sino que también presta más atención al aprendizaje de los estudiantes sobre cómo hacer que los estudiantes aprendan mejor y logren una mejor enseñanza. Los efectos son la clave para guiar el diseño de la enseñanza, por lo que analizar las características de los alumnos es un paso indispensable en el diseño de la enseñanza, que refleja el carácter distintivo de la teoría de la enseñanza moderna.
Enfatiza la diferenciación y unidad de la posición dominante de los profesores y la posición dominante de los estudiantes, y se centra en la mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. El diseño instruccional concede gran importancia al diseño y la plena utilización de los medios existentes para crear un buen entorno de aprendizaje y efectos de aprendizaje. Muchos profesores llevan a cabo actividades de diseño de enseñanza en el aula en torno a los medios.
El diseño docente también concede gran importancia al diseño de los objetivos docentes y a la evaluación docente. Por tanto, desde la perspectiva de la comunicación, la formulación de objetivos docentes y la implementación de la evaluación tienen funciones de previsión y retroalimentación respectivamente en el sistema docente. Están enseñando información. una parte importante del proceso de comunicación.
4. Los elementos tienen diferentes significados
Los planes de enseñanza generalmente incluyen propósitos de enseñanza, métodos de enseñanza, análisis de puntos clave y difíciles, proceso de enseñanza, uso de materiales didácticos, tipo de lección y La aplicación específica de los métodos de enseñanza. La asignación del tiempo y otros factores reflejan la planificación y disposición de la enseñanza en el aula.
Teóricamente hablando, el diseño instruccional tiene siete elementos: análisis de las necesidades del alumno, análisis del contenido del aprendizaje, clarificación de los objetivos de aprendizaje, análisis del alumno, formulación de estrategias de enseñanza, análisis y uso de los medios y evaluación de la enseñanza. , discutimos más sobre los tres elementos principales de los objetivos de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y la evaluación de la enseñanza.
Información ampliada:
Principios del diseño de planes de lecciones
1. El contenido de los materiales es razonable, coherente con el propósito del curso, en línea con los requisitos de entrenamiento, posicionamiento del objetivo, adaptación a las necesidades prácticas y descripción del contenido. El punto de vista es correcto y tiene valor de aplicación práctica.
2. Ser capaz de integrar la teoría con la práctica, y revelar la esencia y el valor de las teorías básicas y los métodos básicos relacionados con la disciplina a través del estudio y análisis de casos típicos, así como de direcciones claras de aplicación.
3. El pensamiento lógico es claro y acorde con las leyes del entendimiento. En el proceso de enseñanza del conocimiento, se infiltra el método de enseñanza de problemas cognitivos. A través de arreglos y procesos de enseñanza interactivos, los estudiantes pueden sacar inferencias de un ejemplo y cultivar sus hábitos y habilidades de aprendizaje independiente.
4. No se ciñe a convenciones y puede aprovechar el pasado y abrir el futuro. El plan de lección no es sólo un resumen de la experiencia docente pasada, sino también la clave para abrir nuevas áreas de conocimiento. Puede reflejar los requisitos de la vanguardia del desarrollo de temas, tiene visión de futuro y se adapta al desarrollo de los tiempos.
5. Los métodos de enseñanza son innovadores. No siga el libro de texto ni dé conferencias, deje suficiente espacio para los estudiantes y concéntrese en guiarlos para que piensen en problemas, investiguen problemas y los resuelvan.
Siguiendo el principio de clases intensivas y práctica frecuente, las clases deben capturar la esencia y ser atractivas;
La práctica debe estar dirigida y movilizar el entusiasmo de los estudiantes para resolver problemas prácticos por sí mismos, de modo que los estudiantes no solo puedan ganar obtener más conocimientos a través de su propia exploración bajo la inspiración y guía de los profesores, conocer el "qué" y el "por qué" del conocimiento básico en áreas temáticas relevantes, así como "qué hacer" y "cómo hacerlo", y cultivar a los estudiantes. 'Espíritu y capacidad para ser valiente en la práctica y la exploración.
6. El plan de enseñanza no debe ser integral e integral, sino que debe basarse en el marco de conocimientos básicos de la materia para investigar, explorar y elaborar los problemas actuales que es necesario resolver, que puedan reflejar. el valor del profesor para las materias relevantes, opiniones académicas y experiencias de investigación. No se trata de lo que sé hablar o de lo que quiero hablar, sino de lo que la sociedad necesita y lo que los estudiantes necesitarán cuando se incorporen a la sociedad en el futuro.
Materiales de referencia: Enciclopedia Baidu-Planes didácticos
Enciclopedia Baidu-Diseño didáctico