Capítulo 1: Comprensión de los nuevos estándares curriculares 2022. Al estudiar los nuevos estándares curriculares, entendí y dominé aún más la dirección de desarrollo y los objetivos de la nueva reforma curricular, actualicé aún más mis conceptos educativos y reflexioné sobre mi deficiencias pasadas en el trabajo y problemas en el proceso de enseñanza. Aquí me gustaría compartir algunas de mis experiencias con esta formación.
1. Crear conciencia sobre la reforma curricular
A través del aprendizaje, me di cuenta de que el propósito de la reforma curricular es cambiar la forma en que los estudiantes adquieren conocimientos para convertirlos en cómo adquirir habilidades. Los antiguos decían: "Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar". Como profesor, creo que la formación de este concepto es muy importante. Bajo la guía de este concepto, aunque pueda encontrar varios problemas y reveses en futuras reformas curriculares, los exploraré y resolveré en lugar de evitarlos, ¡porque la esperanza está por delante!
El segundo es actualizar aún más el concepto de enseñanza.
Este estudio actualizó mi teoría de la enseñanza y mis conceptos educativos, me abrió nuevos horizontes, corrigió y actualizó mis rígidas ideas didácticas originales. A través del estudio, me di cuenta profundamente de que mi anterior concepto tradicional de educación y enseñanza de profesores y estudiantes no ha podido mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos. Para mantener el ritmo de la educación y la enseñanza en el nuevo siglo, primero debemos cambiar el concepto tradicional de educación, establecer una visión correcta de los maestros y estudiantes y fortalecer la creencia en una educación amorosa. En las actividades docentes, la relación profesor-alumno es la base, y establecer una buena relación profesor-alumno es el comienzo de una educación y actividades docentes exitosas. Por lo tanto, debemos cambiar la visión autoritaria tradicional de la educación docente-alumno y establecer una nueva relación docente-alumno igualitaria y democrática de respeto mutuo, confianza mutua y comprensión mutua. En la enseñanza en el aula, es necesario romper con la práctica de que los docentes se hagan cargo del aula y abandonar por completo los conceptos autoritarios tradicionales que están profundamente arraigados en los corazones de los docentes. La idea de dignidad del profesor hace que los estudiantes no se atrevan a hablar más ni a hacer preguntas en clase, lo que inhibe en gran medida el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes. Sólo actualizando conceptos, permitiendo a los estudiantes presentar ideas únicas y creando un ambiente armonioso y relajado para los estudiantes podremos crear una atmósfera en la que profesores y estudiantes sean iguales, felices y disfruten enseñando democracia.
En tercer lugar, se ha formado el concepto de evaluación según los nuevos estándares curriculares.
Los estándares de evaluación docente en el aula bajo el nuevo concepto curricular han sufrido cambios significativos. Comprender con precisión el concepto de evaluación de la enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios y estudiar cuidadosamente los nuevos estándares de evaluación de la enseñanza en el aula ayudará directamente a los maestros a analizar y reflexionar sobre los comportamientos docentes en el aula y mejorar su nivel profesional. La evaluación docente bajo el nuevo concepto curricular debe comprender los siguientes puntos: comprender los estándares curriculares y aclarar los objetivos de la evaluación: los objetivos de la evaluación deben ser claros, valiosos y reflejar las características de la materia; enfatizar que los estudiantes son tanto objetos de evaluación como evaluación; materias; dar retroalimentación positiva al desarrollo de habilidades de los estudiantes; combinar la evaluación formativa con la evaluación sumativa; adoptar una variedad de métodos de evaluación del aprendizaje; El nuevo concepto de evaluación curricular requiere que sigamos el principio de servir al desarrollo de profesores y estudiantes al evaluar la enseñanza en el aula. Es necesario no sólo prestar atención a la evaluación precisa de la enseñanza en el aula por parte de los profesores, sino también mejorar continuamente los estándares de enseñanza para que la enseñanza mejorada se desarrolle en la dirección correcta.
En resumen, debemos participar activamente en el desarrollo de la nueva reforma curricular, convertirnos en líderes en la implementación de los nuevos estándares curriculares, trabajar con todos los docentes en la investigación y exploración de los nuevos estándares curriculares, y buscar una mentalidad que se adapte a las reformas docentes modernas Integrar nuevos conceptos y nuevos métodos en la enseñanza para adaptarse a las necesidades de la reforma docente moderna, dar pleno juego a la naturaleza científica y el liderazgo de los nuevos estándares curriculares en la reforma docente en el nuevo. era, y mejorar las capacidades de los estudiantes en la nueva reforma curricular. ¡Continuaré trabajando duro y contribuyendo a la educación!
Capítulo 2: Comprensión de los nuevos estándares curriculares 2022 Al estudiar nuevamente los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria, me di cuenta de que la enseñanza no solo debe fortalecer el aprendizaje básico de los estudiantes, sino también mejorar su aprendizaje evolutivo y creativo. , a fin de cultivar el deseo y la capacidad de los estudiantes de aprender durante toda la vida y permitirles disfrutar de "matemáticas felices".
Los profesores de matemáticas deben alentar y guiar a los estudiantes para que expresen sus opiniones, expresen sus procesos de pensamiento de manera ordenada y brinden la oportunidad de hablar al mayor número posible de estudiantes. Los profesores no sólo deben comprender los resultados del habla de los estudiantes, sino también prestar atención a la calidad del habla de los estudiantes, lo que favorece el cultivo de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.
Según las características de edad de los estudiantes de primaria, una buena clase de matemáticas debe movilizar completamente los diversos sentidos de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en aprender, en lugar de enterrarlos en más y más ejercicios. Por ejemplo, la aritmética oral ya no hace honor a su nombre y ha sido reemplazada en gran medida por la aritmética escrita, lo que no es fácil de hacer para los estudiantes. De hecho, muchos profesores han creado muchos buenos métodos de aritmética oral en el pasado, especialmente en la enseñanza de los grados inferiores, combinando la enseñanza con juegos y entretenimiento para activar la atmósfera del aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Esto también se puede hacer con otros libros de texto. No podemos convertir las clases de matemáticas en lecciones aburridas para que los estudiantes las aprendan. En las clases de matemáticas, los profesores deben guiar a los estudiantes para que practiquen y hablen, complementados con otros métodos de enseñanza, que ayudarán a optimizar el ambiente del aula, mejorar los efectos de la enseñanza en el aula e inevitablemente mejorar la calidad de la enseñanza.
En resumen, frente a los desafíos de la nueva reforma curricular, debemos cambiar nuestros conceptos educativos, usar más cerebros, pensar en más formas, vincular estrechamente las matemáticas con la vida real, para que los estudiantes puedan partir de la experiencia de la vida. y hechos objetivos Hacer matemáticas, comprender las matemáticas y desarrollar las matemáticas en el proceso de estudiar problemas prácticos, permitiendo a los estudiantes disfrutar de "matemáticas felices".
Capítulo 3: Comprensión de los nuevos estándares curriculares 2022 A través de la interpretación en profundidad y la introducción práctica del Profesor xx, sentí profundamente los cambios obvios en los nuevos estándares curriculares en términos de conceptos, objetivos, contenido, etc. , que se volvió más claro Comprender realmente las características de la estructura del contenido, la coherencia y la etapa del contenido de la enseñanza, y darse cuenta de que el propósito de la estructura de la asignatura es permitir a los alumnos comprender la relación entre el conocimiento que han aprendido, en lugar de dominar el conocimiento individual. conocimiento. Comprender los conceptos básicos (o conceptos básicos, conceptos generales) a partir de la relación entre el contenido. Estos conceptos básicos se utilizan y fortalecen repetidamente en el aprendizaje posterior, lo que es útil para la transferencia de conocimientos y métodos. El contenido estructurado hará que el aprendizaje de los estudiantes sea más fácil y duradero, y ayudará a darse cuenta de que "todos pueden obtener una buena educación matemática. Diferentes personas se desarrollan de manera diferente en matemáticas y gradualmente forman competencias básicas que satisfacen las necesidades del desarrollo permanente".
Capítulo 4: Comprensión de los nuevos estándares curriculares Aprendí mucho durante la capacitación de tres días en 2022. A partir del análisis exhaustivo de los profesores, comprendo mejor la importancia que los nuevos estándares curriculares otorgan al cultivo de las habilidades chinas de los estudiantes. Una vez más, me di cuenta más claramente de que el núcleo del chino de la escuela primaria es la unidad de instrumentalidad y humanismo. Esta es una educación para que los niños aprendan y utilicen su lengua materna. Por ello, nuestras clases de chino deben tener las siguientes características.
Primero, reflejar el gusto del pueblo chino
El llamado sabor chino se refiere a la connotación literaria del idioma chino, que incluye lengua, literatura, imaginería, concepción, concepción artística, filosofía, diversión y otras connotaciones, así como Es la belleza de China.
En primer lugar, la enseñanza del chino debe comenzar con el idioma y guiar a los estudiantes a recitar obras chinas repetidamente. Dé a los estudiantes suficiente tiempo de lectura para que puedan abrazar el idioma con el corazón al son de los libros de Lang Lang, tener un diálogo directo con el alma del autor y experimentar la gran personalidad, los pensamientos profundos y los hermosos sentimientos del autor en el fuerte impacto de pensamiento y emoción. Los maestros guían a los estudiantes para que lean repetidamente, lean mucho, lean con atención y reciten el olor corporal repetidamente en una lectura afectuosa, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del lenguaje y las palabras.
En segundo lugar, debemos guiar a los estudiantes para que comprendan y aprecien las obras desde múltiples ángulos, niveles e incluso creativamente en un espacio de pensamiento suficiente en torno al "estilo de texto chino", para comprender la belleza emocional y la belleza del lenguaje. , belleza de la imagen y concepción artística del texto La belleza, la belleza filosófica y la belleza interesante generan reconocimiento y aprecio, y un fuerte deseo de conocimiento y creatividad, lo que conduce a un mayor amor por la lengua de la patria.
En segundo lugar, reflejar los gustos de los niños
El idioma de la escuela primaria es el idioma de los niños. La tarea de los profesores de chino no es enseñar y gestionar a los estudiantes, sino proporcionarles una plataforma más activa y abierta para la práctica del chino a través de textos. En el proceso de "regreso", los profesores chinos deben convertirse voluntariamente en organizadores, servidores y ayudantes de la práctica de los estudiantes de principio a fin.
Estimular el deseo y la pasión de los estudiantes por la lectura; comprender las dificultades y obstáculos que los estudiantes pueden encontrar en el proceso de práctica del idioma chino; inducir el desarrollo y la creatividad de los estudiantes como lectores y guiarlos hacia un nuevo mundo chino a través de clases de chino. Lo que es más importante es resaltar la posición dominante del niño e integrar el espíritu del niño en el aula china, de modo que la voz del niño, su inocencia infantil y su interés infantil puedan reflejarse verdaderamente en el despertar, el estímulo y la motivación del maestro. En la enseñanza, debemos respetar las expresiones originales de los niños, comprender el verdadero significado del lenguaje, dejar que los niños revelen sus verdaderos sentimientos, respetar su mundo lingüístico y saborear como niños.
En tercer lugar, reflejar el gusto personal
En general, el sabor chino de las clases de chino se refiere a la forma en que los profesores chinos manejan los materiales didácticos, organizan las actividades docentes y eligen los métodos de enseñanza durante la enseñanza. proceso Las características estéticas mostradas en el lenguaje de enseñanza, el uso del lenguaje de enseñanza y la apariencia y apariencia del maestro son verdaderas, sinceras y nuevas. Este estilo estético se refleja en todo el proceso de enseñanza y es apreciado y experimentado por los estudiantes. Atrae a los estudiantes de manera profunda o superficial, larga o corta. Como decían los antiguos, la literatura es como su gente. Hoy la gente dice: la clase es como la composición. Así como no hay dos hojas idénticas en la naturaleza, tampoco hay dos maestros con personalidades absolutamente idénticas en el mundo. Incluso si la edad y la educación son las mismas, la personalidad, el temperamento, los sentimientos y la experiencia de cada uno son siempre muy diferentes. Entonces, ¿cómo hacer que las clases de chino estén llenas de sabor personal?
En primer lugar, a la hora de enseñar se debe “tener libros en el pecho y personas en los ojos”, es decir, los materiales didácticos deben ser como tu propia boca y tu propio corazón.
En segundo lugar, resaltar las ventajas y formar un estilo de enseñanza personalizado. Es decir, se resalta el “nadie me tiene” y se muestra una personalidad distintiva en la clase de chino.
Como profesor de chino que ha trabajado en primera línea durante muchos años, acogeré con agrado la brisa primaveral de la nueva reforma curricular, subiré al tren de la perseverancia y avanzaré por el camino de la investigación.
Capítulo 5: Comprensión de los nuevos estándares curriculares 2022 Después de escuchar la comparación del profesor xx de las ediciones de 2011 y 2022, obtuve una comprensión más profunda de la coherencia y estructura de las competencias básicas de los nuevos estándares curriculares. En términos de comprender la coherencia esencial del tema, el profesor xx tomó como ejemplo los campos de los números y el álgebra. Por ejemplo, la comprensión de los números son los números y las unidades de conteo. En la enseñanza de números enteros, decimales y fracciones, los profesores deben prestar atención a cultivar la disección del conocimiento de los estudiantes en varias etapas y permitirles darse cuenta de la conexión entre los conocimientos. Sobre la base del aprendizaje de los números, las operaciones numéricas se producirán de forma natural. Es más fácil comprender que la coherencia central de las operaciones numéricas es la "acumulación" de unidades de conteo. Por otro lado, en el estudio de unidades de conteo de números enteros, fracciones y decimales, se conectan diferentes contenidos de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes darse cuenta de que el conocimiento no existe de forma independiente, y el conocimiento disperso y fragmentado está conectado en serie. En el cálculo y aprendizaje de números naturales, decimales, fracciones y decimales, permita que los estudiantes se den cuenta de que la esencia es la acumulación de unidades de conteo, es decir, los conceptos básicos pueden promover la transferencia de conocimientos y métodos.
Capítulo 6: Comprensión de los nuevos estándares curriculares 2022. Bajo la cuidadosa organización de los líderes escolares, estudié cuidadosamente los "Nuevos estándares curriculares". En este estudio, obtuve nuevas mejoras y nuevos conocimientos. La nueva reforma curricular ha planteado requisitos más nuevos y más altos para la educación y la enseñanza actuales, y cada uno de nuestros maestros enfrenta desafíos sin precedentes. Cómo cambiar conceptos y adaptarse a la nueva reforma curricular es una cuestión que todo docente necesita pensar y resolver urgentemente.
1. Establecer un nuevo concepto de profesorado
En primer lugar, debe cambiar el papel del profesorado. El plan de estudios actual señala que los docentes son los guías y participantes del aprendizaje de los estudiantes. En los nuevos estándares curriculares, los docentes se definen como colaboradores y organizadores del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben ser iguales a los estudiantes. No puedes pensar que eres un santo por encima de tus alumnos. Tienes que ponerte en cuclillas y convertirte en un verdadero amigo en la vida de los estudiantes y un compañero en el aprendizaje. La función organizativa de los docentes también debe quedar bien reflejada, porque un docente talentoso es un excelente organizador.
En segundo lugar, establecer el concepto de aprendizaje permanente
La aceleración de la actualización del conocimiento requiere que la educación se deshaga de la educación escolar única y avance hacia la educación permanente y la socialización del aprendizaje. El concepto de que "una educación dura toda la vida" debe transformarse en educación permanente, que se ha convertido en una tendencia mundial. Actualmente, la sociedad humana está atravesando un profundo cambio impulsado por las tecnologías de la información.
A principios del siglo XXI, Internet se extenderá por todo el mundo y más de mil millones de personas en el planeta vivirán, estudiarán y trabajarán en la plataforma construida por Internet. ¿Cómo lo afrontarán nuestros profesores? Por lo tanto, los profesores no sólo deben ser "maestros", sino también "eruditos", profesores "orientados a la investigación" y verdaderos educadores. Deberíamos reflexionar sobre la nueva reforma curricular, estudiar nuevos cursos, estudiar a los estudiantes y utilizar la experiencia docente avanzada para estudiar nuevos métodos de enseñanza. Las clases bajo el nuevo plan de estudios romperán la situación en la que los profesores se centran en la enseñanza. En el aula, los profesores deben ayudar a los estudiantes a establecer objetivos de aprendizaje adecuados, confirmar y coordinar las mejores formas de alcanzar los objetivos, guiar a los estudiantes para que formen buenos hábitos de aprendizaje, dominar estrategias de aprendizaje, crear un ambiente de enseñanza rico, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y cultivar a los estudiantes. 'intereses de aprendizaje, proporcionar a los estudiantes diversas comodidades, servir al aprendizaje de los estudiantes y establecer una atmósfera de aula aceptable, de apoyo y suficiente.
En tercer lugar, establecer un nuevo concepto de enseñanza.
La enseñanza tradicional es que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden. Aunque los estudiantes lo han defendido firmemente y los profesores han hecho muchos esfuerzos en este sentido, el efecto no es obvio. Hoy en día, muchos profesores han convertido la "enseñanza a tiempo completo" en "preguntación a tiempo completo". Las preguntas de muchos profesores tampoco tienen valor, simplemente convierten las oraciones declarativas del artículo en preguntas. Los métodos de enseñanza del profesor son monótonos y aburridos, utiliza tácticas basadas en preguntas, obliga a los estudiantes a realizar exámenes y los trata como contenedores.
En cuarto lugar, cambiar el concepto de calidad docente.
La calidad de la enseñanza tradicional depende principalmente de las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes y de cuánto conocimiento han dominado. Esta visión de la calidad de la enseñanza obviamente no favorece el desarrollo de cada estudiante. La calidad real de la enseñanza debe reflejarse en el nivel de iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Depende de cuántos estudiantes participan en las actividades docentes y cuántos estudiantes toman la iniciativa de aprender. Los docentes deben pasar de simplemente impartir conocimientos a preocuparse por el desarrollo permanente de los estudiantes.
Como profesor profesional, debes tener una estructura de conocimientos multinivel. En primer lugar, uno debe tener conocimientos específicos de la materia. Un rico conocimiento de la materia es una condición necesaria para un buen maestro; en segundo lugar, uno debe tener conocimientos sobre el desarrollo físico y mental de los estudiantes, la enseñanza y el aprendizaje, y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Este conocimiento puede desempeñar un papel rector práctico en la enseñanza de los conocimientos temáticos por parte de los profesores y mejorar los efectos de la enseñanza. En tercer lugar, deben tener conocimientos más allá del conocimiento específico de la materia; Un conocimiento cultural amplio es una señal importante de un buen docente y puede desempeñar un muy buen papel de apoyo en la enseñanza del conocimiento de la materia.
5. Cambiar los métodos de trabajo
En las actividades docentes diarias, la mayoría de los profesores dependen de una sola persona para resolver todos los problemas del aula. La naturaleza integral del nuevo plan de estudios requiere que los docentes participen en el trabajo docente con más personas, en un espacio más amplio y de manera más equitativa. Los docentes necesitarán trabajar más estrechamente. El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las capacidades integrales de los estudiantes, lo que se basa en la sabiduría colectiva de los profesores. Por lo tanto, el aislamiento y el aislamiento entre los docentes deben cambiar. Los docentes deben aprender a cooperar con los demás y aprender a tratar con docentes de diferentes disciplinas.
El objetivo fundamental de la nueva reforma curricular es el desarrollo de cada estudiante. Para lograr este objetivo, los docentes, como participantes más directos en la implementación de la reforma curricular, deben cambiar sus conceptos, cambiarse a sí mismos, mejorarse, internalizar verdaderamente los nuevos conceptos de la reforma curricular en las acciones docentes diarias, promover el desarrollo activo de los estudiantes. y Promover activa y eficazmente la reforma curricular.
Capítulo 7: Comprensión de los nuevos estándares curriculares 2022 Los "Nuevos estándares curriculares" son como el sol naciente, bajo el sol, hay un escenario próspero, nuevas experiencias, nuevas ideas y nuevos métodos. Se puede decir que hay cien flores floreciendo y cien escuelas de pensamiento en pugna. De hecho, la implementación de los "nuevos estándares curriculares" ha traído vitalidad y vitalidad a la enseñanza actual. En las actividades de aprendizaje integral, en la cooperación, la exploración y los intercambios, nuestros estudiantes se interesan cada vez más en aprender, y se vuelven cada vez más animados y encantadores. Expresan más su amor por la vida y la búsqueda del conocimiento. Al mismo tiempo, también siento el alimento del conocimiento.
Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar la forma de enseñar y aprender, y cultivar y formar un estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Entre estos dos cambios, el cambio de métodos de enseñanza es la principal contradicción, y el cambio de métodos de enseñanza también cambiará la forma de aprender. Los cambios en los métodos de aprendizaje se pueden presentar racionalmente en el aula, lo que demuestra los cambios en los métodos de enseñanza y el verdadero establecimiento de las nuevas ideas de los profesores.
La práctica de la reforma curricular nos dice que sin un concepto curricular nuevo y firme, es imposible cambiar verdaderamente la forma de enseñar y aprender. Combinar el estudio de los estándares curriculares con el estudio de los materiales y métodos de enseñanza debemos aprender, comprender y dominar nuevos materiales didácticos y hacer buen uso de ellos. Prestar atención a la reflexión docente, los estudios de casos y la recopilación; debemos tener en cuenta las tareas experimentales de verificación de los estándares curriculares y prueba de los materiales didácticos. En la práctica docente, intentaré romper el modelo tradicional de enseñanza mecánica, cerrada y de un solo elemento, utilizando principalmente los siguientes métodos:
Primero, estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y comprender profundamente la esencia espiritual de la enseñanza. Estándares del plan de estudios chino, cambiar conceptos, superar la tendencia errónea en la enseñanza china de ignorar la posición dominante de los estudiantes, descuidar el cultivo de espíritus humanistas y científicos y perseguir excesivamente el sistema de conocimiento de las materias, establecer verdaderamente un nuevo concepto de educación china y de manera integral. Mejorar la alfabetización general en chino de los estudiantes mediante la realización de tareas de enseñanza. Prestar atención a mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes. Defender y promover activamente a los estudiantes para que desarrollen activamente métodos de aprendizaje, amplíen los campos de aprendizaje y aplicación y se centren en conectar la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje por investigación, para que los estudiantes puedan adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para la vida en la sociedad moderna.
2. Al impartir nuevos cursos, es necesario comprender los materiales didácticos experimentales en su conjunto, aclarar sus intenciones de escritura y las características del sistema, aclarar la relación intrínseca entre los materiales didácticos y los estándares del curso y los materiales didácticos. Y aclare los diversos métodos diseñados por usted mismo La intención y el enfoque de los materiales didácticos, compare las diferencias y conexiones entre el nuevo plan de estudios y los materiales didácticos antiguos, qué mejoras hay, cuáles son los cambios en los métodos de enseñanza y cuáles son. el progreso y las ganancias únicas, para establecer con precisión el enfoque de enseñanza en la preparación de lecciones y actividades de enseñanza, cumplir con precisión los estándares del curso.
En tercer lugar, sobre la base de captar con precisión mis pensamientos en los materiales didácticos, a partir de la situación real de los estudiantes en esta clase, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza, de manera creativa y flexible. seleccionar y utilizar los materiales didácticos diversos, adoptando estrategias de enseñanza apropiadas e implementando actividades prácticas integrales de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, mejorando vigorosamente la enseñanza en el aula, abogando por nuevos modelos de enseñanza como la heurística, la discusión y la interacción profesor-alumno; Desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurricular, comunicación dentro y fuera de clase, intercambios paralelos de materias, llevar a cabo creativamente diversas actividades, aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar chino, permitir a los estudiantes enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar los conceptos básicos; habilidades, recibir edificación e infección y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje, sentar una base sólida en el idioma chino, alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su rango de lectura, mejorar su conciencia sobre el aprendizaje del chino y su uso en diversas situaciones, participar activamente en diversas actividades de reforma curricular y promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" han aportado vitalidad a la enseñanza del chino en la escuela primaria, pero también han traído desafíos. Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, la ampliación del conocimiento de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula. De acuerdo con el nuevo sistema de práctica de dominio del chino, me comprometeré a mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes, promover la transformación de los métodos de presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarme por crear un espacio propicio. a una educación de calidad para los estudiantes.