Reglas de Disciplina Educativa

Las normas de disciplina educativa son las siguientes:

Regla 1. Para implementar la tarea fundamental de educar a las personas en la moral, garantizar y estandarizar el desempeño de las funciones educativas, docentes y de gestión por parte de las escuelas y los docentes de conformidad con la ley, proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y promover el crecimiento saludable y desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con la Ley de Educación, la Ley de Maestros, la Ley de Protección de Menores y la Ley de Prevención. Estas reglas se formulan de acuerdo con la Ley de Delincuencia Juvenil y otras leyes y reglamentos y regulaciones nacionales pertinentes.

Regla 2. Estas reglas detalladas se aplicarán a la educación y castigo de los estudiantes por parte de las escuelas primarias y secundarias ordinarias y las escuelas secundarias vocacionales (en lo sucesivo, escuelas) y sus maestros en el proceso de educación, enseñanza y gestión.

El término "castigo educativo" como se menciona en estas reglas se refiere al comportamiento educativo en el que las escuelas y los maestros manejan, castigan o corrigen a los estudiantes que violan las reglas y regulaciones con fines educativos, con el fin de alentar a los estudiantes a recibir advertencias, comprender y corregir sus errores.

Regla 3. Las escuelas y los maestros deben seguir las leyes de educación, desempeñar sus deberes de acuerdo con la ley, corregir rápidamente las palabras y acciones incorrectas de los estudiantes mediante la disciplina activa y la implementación de castigos educativos, y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las reglas y la responsabilidad.

El departamento administrativo de educación apoyará, orientará y supervisará a las escuelas y a sus docentes en la implementación de castigos educativos de conformidad con la ley.

¿Artículo 4? La aplicación del castigo educativo debe ajustarse a las leyes de educación y centrarse en los efectos educativos; seguir los principios del estado de derecho y ser objetivo y justo seleccionar medidas apropiadas de acuerdo con el grado de errores de los estudiantes;

¿Artículo 5? Las escuelas deben tener en cuenta las características de los estudiantes, formular y mejorar las reglas y regulaciones escolares de acuerdo con la ley, aclarar las normas de comportamiento de los estudiantes y mejorar las circunstancias y reglas específicas para implementar los castigos educativos.

Cuando la escuela formule reglas y regulaciones escolares, solicitará las opiniones de los profesores, los estudiantes y sus padres u otros tutores (en adelante, padres, si las condiciones lo permiten, podrá organizar audiencias con la escuela); participación de estudiantes, padres y representantes de las partes relevantes.

Las reglas y regulaciones de la escuela deben presentarse al Comité de Padres y a la Conferencia de Representantes de la Facultad para su discusión, implementarse después de ser revisadas y aprobadas por la reunión de la oficina del director, y reportarse al departamento de educación competente para su registro.

Los profesores pueden organizar a los estudiantes y a los padres para formular conjuntamente reglas o regulaciones de clase en forma de debates democráticos e informarlas a la escuela para que queden registradas antes de su implementación.

¿Artículo 6? Las escuelas deben utilizar medios apropiados, como educación de ingreso y reuniones de clase, para publicitar y explicar las reglas y regulaciones de la escuela a los estudiantes y padres. No se harán cumplir las reglas y regulaciones escolares no publicadas.

Las escuelas pueden establecer comités de cumplimiento de reglas y disciplina escolar y otras organizaciones según la situación, a los que asisten maestros, estudiantes, padres de familia y representantes de los sectores sociales relevantes, quienes son responsables de determinar las medidas disciplinarias educativas aplicables. supervisar la implementación de medidas disciplinarias educativas y llevar a cabo la propaganda y la educación pertinentes.

¿Artículo 7? En cualquiera de las siguientes circunstancias, la escuela y sus maestros deberán detener, criticar y educar a los estudiantes, y podrán imponer castigos educativos si es necesario:

(1) No completar deliberadamente los requisitos de las tareas docentes o desobedecer la gestión educativa;

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(2) Alterar el orden del aula y de la educación y la enseñanza escolar;

(3) Fumar, beber o tener malas conductas que violen el código estudiantil;

(4) ) Llevar a cabo conductas peligrosas y perjudiciales para la salud física y mental propia o ajena;

(5) Golpear y regañar a compañeros o profesores, intimidar a compañeros o infringir derechos los derechos e intereses legítimos de otros;

(6) Otras violaciones escolares La conducta de las reglas y regulaciones.

Si un estudiante tiene algún mal comportamiento o mal comportamiento grave según lo estipulado en la "Ley de Prevención de la Delincuencia de Menores", la escuela y los maestros deberán detenerlo, implementar educación y castigo, y fortalecer la disciplina; si constituye un delito ilegal, el estudiante será trasladado a la seguridad pública de acuerdo con el procesamiento de la agencia.

¿Artículo 8? En la enseñanza en el aula y en la gestión diaria, los profesores pueden imponer las siguientes sanciones educativas a los estudiantes que infrinjan levemente las normas y reglamentos:

(1) Nombrar y criticar;

(2) Orden de disculparse y pedir disculpas Revisión oral o escrita;

(3) Enseñanza adicional apropiada o tareas de bienestar público en clase;

(4) Estar de pie en el aula durante el tiempo de clase;

(5) Enseñanza extraescolar;

(6) Otras medidas apropiadas estipuladas en las normas y reglamentos escolares o en las normas y reglamentos de clase.

Después de implementar las medidas mencionadas en el párrafo anterior, los profesores podrán notificar a los padres de los estudiantes de la manera adecuada.

¿Artículo 9? Si un estudiante viola las reglas y regulaciones de la escuela, y las circunstancias son graves o se niega a corregir después de ser castigado en el acto, la escuela puede implementar la siguiente educación y castigos, y notificar a los padres de manera oportuna:

(1) Las sanciones disciplinarias serán impuestas por el director de educación moral de la escuela;

(2) Realizar las tareas de servicio público de la escuela;

(3) Hacer arreglos para recibir educación especial sobre las reglas escolares; y regulaciones y normas de comportamiento;

(4) Suspensión o restricción de la participación de los estudiantes en actividades grupales fuera del campus, como visitas turísticas y actividades grupales fuera del campus;

(5) Otras apropiadas medidas estipuladas en las normas y reglamentos escolares.

¿Artículo 10? Si los estudiantes del último año de la escuela primaria, secundaria o preparatoria violan gravemente las reglas y regulaciones o causan efectos adversos, la escuela puede implementar la siguiente educación y castigos, y notificar a los padres con anticipación: (1) Suspensión o suspensión de la escolaridad sin más de una semana y exigir a los padres que eduquen y disciplinan en casa;

(2) Ser reprendido por el subdirector del estado de derecho o el consejero del estado de derecho;

(3) Organizar servicios especiales para trabajadores sociales u otros profesionales. Cursos o lugares educativos que brinden asesoramiento psicológico e intervención conductual.

Para los estudiantes que violan gravemente las reglas y regulaciones, o que no hacen correcciones después de repetidas educación y castigo, la escuela puede darles una advertencia, una advertencia seria, un demérito o un período de prueba. Los estudiantes de secundaria también pueden ser expulsados ​​de la escuela.

Para los estudiantes con malos comportamientos graves, las escuelas pueden cooperar con los padres y los departamentos pertinentes y transferirlos a escuelas especiales para su corrección educativa de acuerdo con los procedimientos legales.

¿Artículo 11? Si los estudiantes interrumpen el aula o el orden de enseñanza, afectan a otros o pueden causar daño a ellos mismos y a otros, los maestros pueden tomar las medidas necesarias para sacar a los estudiantes del aula o del lugar de enseñanza para educarlos y gestionarlos.

Los maestros y las escuelas deben tomar las medidas necesarias para evitar que los estudiantes lleven y utilicen artículos ilegales o participen en comportamientos peligrosos. Si se descubre que los estudiantes esconden artículos ilegales y peligrosos, se les debe ordenar que los entreguen, y el Se podrá inspeccionar el lugar donde puedan estar escondidos los elementos, escritorios y taquillas.

Los maestros y las escuelas pueden retener temporalmente los artículos ilegales de los estudiantes y conservarlos adecuadamente, y devolverlos a los padres en el momento adecuado; si son artículos ilegales y peligrosos, deben ser reportados a los órganos de seguridad pública. departamentos de gestión de emergencias y otros departamentos relevantes de manera oportuna para su manejo de acuerdo con la ley.

¿Artículo 12? En el proceso de gestión educativa y docente, los docentes no deberán involucrarse en las siguientes conductas al implementar la educación y el castigo:

(1) castigo corporal que cause directamente dolor físico mediante golpes o pinchazos;

( 2) Castigo más allá de los límites normales, imitación repetida, movimientos o posturas incómodas forzadas y castigo corporal disfrazado que daña indirectamente el cuerpo y la mente, como el aislamiento intencional.

(3) Insultar o humillar con; palabras o hechos discriminatorios o insultantes Violar la dignidad personal de los estudiantes;

(4) Castigar a todos los estudiantes por violaciones disciplinarias por parte de individuos o de unos pocos individuos;

(5) Educar y castigar a los estudiantes con respecto a su rendimiento académico;

(6) Implementar castigos educativos basados ​​en emociones, gustos y disgustos personales, o de forma selectiva;

(7) Asignar a los estudiantes para que implementen castigos educativos a otros estudiantes;

( 8) Otras conductas que violen los derechos de los estudiantes.

Artículo 13 Después de implementar el castigo educativo, los maestros deben prestar atención a la comunicación y ayudar a los estudiantes, y elogiar y alentar a los estudiantes que corrigen sus errores de manera oportuna.

Las escuelas pueden establecer un mecanismo de protección y orientación de la educación de los estudiantes basado en las condiciones y necesidades reales, compuesto por líderes escolares, directores de instituciones de educación moral, maestros, subdirectores de derecho (consejeros), derecho, psicología, sociales. trabajo, etc. Los profesionales forman grupos de coaching. , brindando asesoramiento psicológico especializado y modificación de conducta a los estudiantes que lo necesitan.

Artículo 14 Si el colegio pretende imponer sanciones educativas y disciplinarias a los estudiantes enumerados en el artículo 10 de este reglamento, escuchará la declaración y defensa del estudiante. Si los estudiantes o los padres solicitan una audiencia, la escuela organizará una audiencia.

Si un estudiante puede admitir sinceramente sus errores y corregirlos activamente después de recibir educación o sanciones disciplinarias, las sanciones educativas o disciplinarias pueden levantarse por adelantado.

Artículo 15 Los centros educativos deberán apoyar y supervisar a los profesores en el correcto desempeño de sus funciones. Si los maestros tienen disputas con los estudiantes y sus padres debido a la implementación de castigos educativos, la escuela debe manejarlas de manera oportuna.

Si el maestro no tiene culpa, no será castigado ni tratado adversamente de otro modo debido a la implementación de sanciones educativas.

Si un maestro viola el artículo 12 de estas normas, y las circunstancias son menores, la escuela lo criticará y educará, si las circunstancias son graves, se le suspenderá el cargo o se le sancionará de conformidad con lo dispuesto en el artículo 12 de este reglamento; la ley; si las circunstancias causan daño físico o mental a los estudiantes, lo que constituye un delito, el caso será tratado por los órganos de seguridad pública de conformidad con la ley;

Artículo 16 Las escuelas y los maestros deben otorgar gran importancia a la cooperación entre el hogar y la escuela y comunicarse activamente con los padres para que los padres comprendan, apoyen y cooperen con la implementación de los castigos educativos para formar una sinergia. Los padres deben cumplir con sus responsabilidades de educar a sus hijos, respetar los derechos educativos de los maestros y cooperar con los maestros y las escuelas para castigar a los estudiantes que violan las regulaciones y disciplinas.

Si los padres tienen objeciones a las sanciones educativas del maestro o creen que el comportamiento del maestro viola las disposiciones del artículo 12 de estas reglas, pueden quejarse o informar a la escuela o al departamento administrativo de educación.

Las escuelas y los departamentos administrativos de educación deben investigar y abordar con prontitud las violaciones de acuerdo con los requisitos pertinentes para la construcción y gestión de la ética y la ética docente. Si los padres amenazan, insultan o dañan a los docentes, las escuelas y los departamentos administrativos de educación deben proteger la seguridad personal de los docentes y salvaguardar sus derechos e intereses legítimos de conformidad con la ley, si la situación es grave, deben informar a los órganos de seguridad pública de manera oportuna; oportunamente y cooperar con los órganos de seguridad pública y órganos judiciales en la persecución de responsabilidades.

¿Artículo 17? Si los estudiantes y sus padres no están satisfechos con las sanciones educativas o disciplinarias impuestas por la escuela de conformidad con el Artículo 10 de estas Reglas, pueden apelar a la escuela dentro de los 15 días hábiles posteriores a la imposición de las sanciones educativas o disciplinarias.

Las escuelas deben establecer un comité de apelación estudiantil compuesto por líderes escolares, maestros, estudiantes, padres, subdirectores de orden público y otros representantes externos relevantes para aceptar solicitudes de apelación y organizar revisiones. Las escuelas deben aclarar la composición, el alcance y los procedimientos de manejo del comité de apelaciones de estudiantes y anunciarlo a los estudiantes y a los padres.

El Comité de Apelación Estudiantil llevará a cabo una revisión integral de los hechos y razones de la apelación del estudiante y tomará una decisión para mantener, cambiar o revocar la sanción educativa o disciplinaria original.

¿Artículo 18? Si los estudiantes o los padres no están satisfechos con la decisión de manejar las quejas de los estudiantes, pueden solicitar una revisión al departamento de educación competente de la escuela; si no están satisfechos con la decisión de revisión, pueden presentar una revisión administrativa o una demanda administrativa de acuerdo con la ley;

Artículo 19 Las escuelas deberán fortalecer la formación del profesorado, promover la actualización de sus conceptos educativos, mejorar los métodos y métodos educativos, y mejorar su conciencia y capacidad para desempeñar correctamente sus funciones.

Al final de cada semestre, el colegio deberá reportar la información sobre las penas y sanciones educativas enumeradas en el artículo 10 de este reglamento al departamento administrativo educativo competente para su registro.

¿Artículo 20? Estas reglas entrarán en vigor a partir de marzo de 2021.

de la persona, mayor será el logro!". Como maestros jóvenes, después de asumir puestos educativos, Debe fijarse una meta para toda la vida. Sólo así podremos mejorar continuamente nuestra autoconciencia y nuestro sentido de misión. Sólo así podremos seguir desafiándonos a nosotros mismos y evitar desvíos. Sin embargo, la formación de ideales educativos no ocurre de la noche a la mañana y requiere un largo proceso. Muchos docentes jóvenes son ambiciosos y ambiciosos antes de ingresar a la sociedad. Después de ingresar a la escuela por un período de tiempo, muchos maestros descubren que existe una gran brecha y contradicción entre sus elevados ideales y la realidad, y todavía tienen muchas ilusiones sobre sus ideales. Sólo después de varios años de práctica docente podrán los profesores jóvenes profundizar sus sentimientos y su comprensión de la profesión, manejar correctamente la contradicción entre los ideales educativos personales y las necesidades sociales y, de ese modo, establecer, estabilizar y, en última instancia, fortalecer gradualmente sus propios ideales educativos. ¡Sólo cuando los docentes jóvenes establezcan ideales educativos elevados y factibles podrán tener una motivación inagotable para la reforma docente, un entusiasmo pleno por el trabajo y complejos educativos incomprensibles! ¡Un maestro con grandes ambiciones debe ser un maestro naturalmente inquieto y con sueños! ¡Solo con un fuerte impulso, deseo, sentido de misión y responsabilidad podemos hacer preguntas, buscar problemas y tener un acantilado educativo poético! En segundo lugar, actualizar los conceptos educativos. Los conocimientos profesionales y las capacidades docentes de los docentes sólo pueden aprovecharse plenamente bajo la guía de conceptos educativos correctos. Los conceptos educativos de los docentes reflejan su comprensión de la naturaleza del trabajo educativo, afectan directamente las actitudes educativas y los comportamientos docentes de los docentes, e incluso afectan indirectamente el desarrollo de la educación futura. Los conceptos educativos de los docentes se encuentran en un nivel superior en la estructura profesional docente y tienen un gran impacto en el crecimiento de los docentes. Para que los docentes jóvenes puedan incorporarse con éxito al mundo laboral, hay que decir que cuentan con los conocimientos profesionales y las capacidades educativas correspondientes. Sin embargo, debido a que la educación universitaria normal actual de mi país a menudo va por detrás del desarrollo de la educación real. Aunque los profesores jóvenes acaban de graduarse de la escuela, a menudo carecen de conceptos educativos avanzados que los profesores de mediana edad y mayores. Incluso si se dominan algunos conceptos educativos avanzados, a menudo son teorías abstractas y no pueden aplicarse conscientemente a todos los vínculos de la enseñanza. A juzgar por el crecimiento de los docentes jóvenes con los que hemos entrado en contacto, cuanto antes acepten los nuevos conceptos educativos y cuanto más corto sea el período de abandono de los viejos conceptos educativos, más rápido crecerán. Los docentes jóvenes deben aprovechar todos los aspectos de la educación y la enseñanza, aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje y práctica y deshacerse de conceptos obsoletos de educación y enseñanza. En tercer lugar, crea firmemente en el éxito. Hay dos requisitos previos para el éxito de una persona: uno es tener un fuerte deseo de perseguir el éxito y el otro es creer que se puede triunfar. La confianza hace que las personas sean autosuficientes y el "orgullo" apropiado hace que las personas tengan éxito. Sólo la confianza en uno mismo puede llevar el potencial y el talento de una persona al extremo, y sólo la confianza en uno mismo puede brindar a las personas la experiencia de "escalar a la cima". Como profesor joven, tiene sus propias ventajas y desventajas. Por un lado, el autor cree que hay que ser bueno para entenderse a uno mismo, analizarse, descubrirse y creer firmemente que se logrará el éxito. Por un lado, debemos afrontar correctamente las dificultades, contradicciones y lagunas, mejorarnos constantemente y desafiarnos a nosotros mismos. Lo más importante es aprender-practicar-resumir, aprender-resumir-practicar nuevamente y perseguir repetidamente; 4. Insista en la reflexión personal. El profesor Ye Lan señaló una vez: "Si un maestro escribe planes de lecciones para toda una vida, es imposible convertirse en un maestro famoso. Si un maestro escribe tres años de reflexión sobre la enseñanza, es posible convertirse en un maestro". maestro famoso." Como maestro, si simplemente lees y enseñas sin escribir, reflexionar o clasificar tus propios éxitos y fracasos, entonces sólo podrás ser un maestro por el resto de tu vida. Si quieres crecer lo más rápido posible, debes persistir en la reflexión. Los profesores pueden reflexionar sobre sí mismos de dos formas: una es un diario. Puedes escribir una historia narrativa, escribir algunas historias en el campus, escribir cómo manejaste todo el incidente, qué ganaste, qué métodos efectivos adoptaste o algunas de tus propias experiencias de fracaso. Por supuesto, también puedes llevar un diario de trabajo y anotar en detalle tus logros y sentimientos diarios, para que puedas identificar los problemas y resolverlos de forma eficaz. El segundo tiene que ver con las notas después de clase durante la enseñanza en el aula. "Enseñar y luego aprender las dificultades", los profesores jóvenes necesitan acumular experiencia en el tiempo, estudiar la confusión y mejorar continuamente. Cada uno de nuestros jóvenes profesores puede modificar cuidadosamente los planes de lecciones de acuerdo con sus propias características y la situación real de la clase, y luego escribir los puntos inspiradores en el proceso de enseñanza y reflexionar sobre las ganancias y pérdidas.