Primero, mejorar la calidad general de los seres humanos. Que todas las personas reciban educación y que todas tengan acceso a algún conocimiento cultural y científico. A través de la educación, las personas pueden heredar los resultados de las investigaciones de sus predecesores y sentar las bases para promover el progreso de la civilización humana.
En segundo lugar, dar forma al alma humana. Los seres humanos necesitan educación para guiar el bien y el mal, el bien y el mal. Si las personas no reciben educación, sus conceptos del bien y del mal pueden ser los mismos que los de los pueblos primitivos, o pueden no ser diferentes de los animales. En su opinión, robar podría ser lo correcto. Como los animales son un mundo depredador, nunca hablan de dedicación, solo les gusta saquear.
En tercer lugar, aprovechar el potencial de la sabiduría humana. La educación puede aprovechar plenamente los talentos de las personas, aprovechar plenamente su potencial y llevar el nivel intelectual de las personas a sus límites, permitiendo así a los seres humanos crear mayor valor y aportar mayor fortaleza a la sociedad.
4. Una estudiante internacional está estudiando en el extranjero, jugando con el dinero del país, y la gente la apoya, pero ella no quiere servir al país ni pagarle. En cambio, hizo comentarios en plataformas de medios que insultaban a la patria y al pueblo, lo que causó efectos extremadamente malos. De este incidente se desprende que el núcleo de nuestra educación debe ser la educación patriótica y la educación ideológica y moral.
La esencia de la educación
1. La teoría de la superestructura considera que la educación es la superestructura de la sociedad. Motivo: La educación es un tipo de cultura ideológica, y su naturaleza y cambios están determinados por la base socioeconómica y sirven a ella. La educación está restringida por la productividad, pero debe estar mediada por la base económica.
2. Teoría de la productividad. Se cree que la educación es una fuerza productiva, la educación puede producir fuerza de trabajo y es la reproducción de la fuerza de trabajo; la escala, la velocidad, el contenido de la enseñanza, los medios y la forma de desarrollo de la educación están restringidos por la productividad, la educación está determinada por las relaciones de producción; Todas las relaciones de producción y la superestructura están determinadas en última instancia por la productividad.
3. Teoría del doble atributo. La educación tiene atributos tanto de productividad como de superestructura.
4. Teoría del fenómeno compuesto. Se cree que la esencia de la educación son las "cualidades múltiples", tiene el carácter de superestructura y productividad, y tiene la función de servir a la lucha de clases, desarrollar la economía, difundir la cultura y promover el desarrollo humano.