Observación in situ de la enseñanza del inglés
Nacido en Malasia, su madre es de la provincia de Taiwán y su padre es de Malasia. Estudió en Malasia hasta que vino a Taiwán para estudiar en la universidad. En este punto, la Sra. Debbie, que tiene 65.438 03 años de experiencia profesional en la enseñanza de inglés y, a menudo, dirige a profesores de inglés en cursos de formación docente, compartió con entusiasmo sus muchos años de cuidadosa observación y experiencia en el campo de la enseñanza de inglés. Utilicé una tabla para resumir los puntos clave de la siguiente manera:
Educación preescolar en inglés
Estar expuesto al inglés antes de ir a la escuela y después de ingresar a la escuela primaria.
Desempeño positivo: Creo que el inglés es parte de mi vida, no una materia deliberada, porque he estado expuesto a él desde que era niño.
Rendimiento negativo: Siento que el contenido escolar es demasiado simple y me cuesta concentrarme en clase.
No tuve exposición al inglés antes de ir a la escuela. Después de ingresar a la escuela primaria.
Desempeño positivo: siento que el inglés es muy fresco y mi desempeño académico no es diferente al que tenía. estuvo expuesto en el preescolar.
Rendimiento negativo: si estás acostumbrado al chino, fácilmente lo rechazarás o te rendirás una vez que no puedas seguir el ritmo de aprendizaje.
Intercambio de experiencias de la maestra Huizhen
Li Zhenhui, maestra de inglés y maestra de promoción de libros en la escuela secundaria Houli Junior High School en la ciudad de Kaohsiung, dijo que su hijo menor fue enviado al jardín de infantes y su hija mayor Fue enviado al jardín de infantes de una escuela bilingüe. Ella sentía que los dos niños tenían personalidades diferentes y su hija era introvertida, por lo que decidió ser bilingüe para que su hija pudiera recibir ayuda de la escuela normal. Pero descubrió que su hijo ahora estaba en la escuela primaria y sus habilidades para escuchar inglés eran muy buenas, pero tenía más errores gramaticales en inglés que su hermana. La maestra Huizhen admite que no está segura de si la diferencia en la habilidad gramatical inglesa entre los dos niños está directamente relacionada con asistir al jardín de infantes estadounidense o bilingüe, pero está dispuesta a compartir su experiencia con los padres.
Además, la maestra Huizhen dijo que cuando su hijo tenía 2 años, le leía libros ilustrados en inglés de una manera totalmente estadounidense. Su hijo podía leerlos casi sin problemas y sin ninguna resistencia. aceptado y escuchado con naturalidad.
Pero al mismo tiempo, mi hija mayor tiene 4 años y su lengua materna (chino) se ha vuelto más completa en términos de comprensión auditiva y expresión oral. Por eso, a menudo le pedía a su madre que tradujera cuentos en inglés al chino, ansiosa por saber qué pasaría después, y le pedía que no contara la historia en inglés.
¿Qué pueden hacer los padres si sus hijos rechazan el inglés?
La maestra Huizhen adoptó un enfoque positivo y alentador. Ella nos dio un ejemplo para compartir. Ella le dijo a su hija en ese momento:
1. Mamá sabe que puedes entender. Si no entiendes alguna de las historias en inglés que te cuenta tu mamá, tu mamá puede detenerse y explicártela de inmediato.
2. Aprovechad bien las preferencias de vuestra hija, coordinaos con paciencia y animaos mutuamente. La maestra Huizhen dijo que en ese momento también sabía qué historias chinas le gustaban especialmente a su hija, por lo que haría todo lo posible para animarla y comunicarse con ella: "Entonces deja que mamá lea primero una historia en inglés y luego mamá leerá". Te los tres mejores de tu elección. Mi cuento chino favorito”
Lo digo en serio.
Después de escuchar lo compartido por Huizhen, siento profundamente que el enfoque de Huizhen es muy consistente con sus valores fundamentales de larga data de promover la lectura y los libros ilustrados con entusiasmo. Los libros ilustrados nunca son herramientas y son iguales para niños y adultos. Además, en el proceso de crianza de los hijos, evite ejercer demasiada presión o amenazas. La maestra Huizhen no insistió en darles libros ilustrados en inglés porque fuera profesora de inglés, o simplemente los usó como herramientas educativas.
Cuando los niños preguntan "¿Por qué debería aprender inglés?"
La maestra Huizhen dijo que primero debería tratar de entender por qué los niños hacen esas preguntas. Generalmente hay una razón detrás del problema.
Algunas razones deben combinarse con paciencia y observación del tiempo. Si un día su hijo le dice: "¿Por qué quieres aprender inglés? No lo usamos a menudo, quiero aprender XXX (otras cosas o idiomas)". en lugar de insistir en que los niños sigan invirtiendo mucha energía en aprender inglés.
Un buen inglés es la única condición para una vida o un trabajo felices en el futuro
enfatizó la maestra Huizhen. que realmente no cree que un buen inglés sea la única condición para que un niño viva una vida feliz en el futuro, no es la única condición para encontrar un llamado buen trabajo o sobrevivir en la sociedad. más tiempo con sus hijos y preocuparse por ellos, comprenderlos y ayudarlos a encontrar lo que les gusta en el camino. Una buena relación e interacción entre padres e hijos hace que los niños estén dispuestos a compartir sus alegrías y tristezas con sus padres, incluso si son mayores. Es lo más difícil. Con cuerpo y mente sanos y confianza en uno mismo, creo que en el futuro no será difícil empezar a aprender el idioma.
Es posible "animar a los jóvenes a hacerlo". ¿crecer" o echar raíces en la educación preescolar en inglés? ¡Anima a padres e hijos a leer en inglés, pero no menos en chino! La maestra Huizhen dijo: “¡De hecho, en nuestra familia, les leo más cuentos chinos a mis hijos que cuentos en inglés! Obviamente creo que los profesores no descuidarán el cultivo de las habilidades lingüísticas nativas de los niños sólo porque esperan que los niños tengan el máximo dominio del inglés.
Al leer en inglés, no intentes poner a prueba la mentalidad de tu hijo.
La maestra Huizhen dijo en broma que a veces después de enseñar en la escuela durante mucho tiempo, contraía enfermedades profesionales y, a menudo, inconscientemente quería asegurarse de que los estudiantes hubieran absorbido lo que ella enseñaba. Por lo tanto, incluso cuando les lee cuentos en inglés a sus hijos en casa, no puede evitar querer hacer algunas acciones de confirmación, como leer en voz alta. Al ver que el niño está tan callado, tomará la iniciativa de detenerse y preguntarle. algunas preguntas para asegurarse de que el niño realmente escuche.
Cuando su hijo esté inmerso en la historia, no lo interrumpa fácilmente.
Inesperadamente, el niño le dijo: "Mamá, ¿puedes parar de repente cada vez que lees un cuento? No entendemos y te lo diremos".
Después Eso, ella me recordaré deliberadamente que debo disfrutar el proceso de leer libros ilustrados y cuentos en inglés con mis hijos, porque siempre que sea una buena historia, los niños la absorberán fácilmente y siempre querrán saber qué pasará a continuación. Si lo piensas bien, a nadie le gusta que lo interrumpan o le hagan preguntas mientras escucha una historia.
Mito: Los niños deben saber cada palabra en inglés antes de poder escuchar todos los cuentos en inglés.
La maestra Huizhen también enfatizó que para que los niños comprendan una historia completa en inglés, no es necesario saber cada palabra en inglés.
¿Los niños no tienen la oportunidad de “decir” lo que han aprendido en inglés?
A diferencia de Hong Kong, Singapur y la India, los niños de la provincia de Taiwán tienen más oportunidades de utilizar el inglés cuando crecen. Sin embargo, el aprendizaje de idiomas requiere muchos aportes para tener la oportunidad de obtener resultados. Actualmente, la provincia de Taiwán carece de un entorno que permita a los niños utilizar el inglés de forma natural.
Método 1: Viajar al extranjero
La maestra Huizhen dijo que al menos los niños no deben tener miedo de "hablar" inglés. Ella los llevará al extranjero tanto como sea posible durante el invierno. vacaciones de verano para que puedan ver realmente la practicidad del inglés. Debido a que viaja al extranjero, a menos que conozca a alguien que hable chino, aún tendrá que usar el inglés, un idioma internacional, para hablar con los demás. Tiene la oportunidad de mejorar la motivación de su hijo para aprender. De lo contrario, a menos que el niño esté muy interesado en el lenguaje, si ingresa al sistema de aprendizaje de la escuela primaria y secundaria, el inglés puede ser solo una materia y un tema de examen en su mente, por lo que el aprendizaje del inglés puede estar cada vez más desconectado de la vida.
Método 2: De la lectura en inglés a la lectura independiente.
En el proceso de lectura, el niño sabrá que aprender inglés puede abrirle un mundo más grande. Si los niños aprenden bien inglés, pueden leer directamente los libros originales en inglés y obtener recursos de primera mano directamente sin tener que esperar a que otros los traduzcan.
Método 3: Hacer buen uso de los recursos de Internet
Aunque en Taiwán no se escucha inglés, el Internet gratuito está muy desarrollado. Los propios padres pueden hacer un buen uso de Internet. Los padres pueden hacer más uso de esta parte, lo que equivale a aprender con sus hijos. La proporción entre los aportes y los resultados de los niños será más equilibrada.
Método 4: Diálogo entre padres e hijos
La maestra Huizhen dijo que en casa, los niños pueden sentir que el inglés es un idioma que existe en la vida diaria, al igual que hablar chino o taiwanés. Lo mismo, lo usarán de forma natural. No solo usas el inglés cuando estás en la escuela o en la escuela intensiva. Cuando vuelves a casa, estás completamente fuera del entorno inglés.
A través del aprendizaje entre padres e hijos, dejar que a los niños les guste el inglés inconscientemente es más importante que cuánto inglés sepan.
El maestro Chen Guanzhou también tiene la misma opinión que el maestro Huizhen. Las conversaciones entre padres e hijos no solo pueden brindarles a los padres la oportunidad de practicar un inglés con el que quizás no estén familiarizados, sino también "practicar la conversación", por lo que definitivamente es una buena oportunidad para "hablar" inglés.
En el momento de la visita, le respondí al Sr. Chen Guanzhou: "Maestro Chen, creo que estoy de acuerdo con lo que usted dijo, pero estudié una maestría en los Estados Unidos y regresé a Taiwán. Provincia durante 10 años, porque mi trabajo diario no requiere En inglés. Al principio, aprobé el examen GRE y el examen TOEFL para estudiar en el extranjero, tanto en vocabulario como en dictado, pero ahora mi verdadera capacidad para hablar inglés se ha deteriorado como el agua, no. ¡Para mencionar esas palabras difíciles en inglés!
El maestro Chen Guanzhou inmediatamente tomó un libro de referencia de la escuela secundaria y me pidió que me relajara. Estaba jugando un pequeño juego conmigo y le pidió que leyera chino. Luego trato de traducir y hablar chino directamente en inglés de forma intuitiva.
Me sentí nervioso pero interesante en ese momento. Como resultado, el maestro Chen Guanzhou lo elogió: "En realidad, lo que dijiste es más o menos lo mismo. Mira, después de este juego, ¿has descubierto que tu pregunta en realidad resalta la situación de bastantes padres? Muchos padres no son tan pobres". en inglés como pensaban, simplemente inexplicablemente inseguros."
¿Está bien "animar a los jóvenes a crecer" o echar raíces en la educación preescolar en inglés por adelantado? ! ¿Cómo elegir un profesor de inglés adecuado para niños en edad preescolar?
¡Tres corazones: amor, paciencia, empatía, sonrisa y maestro superdotado!
La maestra Ayres dijo que cuando te encuentras con niños que no pueden expresarse completamente, para poder cuidar adecuadamente sus pequeñas mentes sensibles, como maestra de preescolar, debes tener empatía y comprender desde la perspectiva del niño. niños.
Por ejemplo, cuando un niño llega a un entorno desconocido, ¿el maestro tiene suficiente paciencia para guiar al niño a adaptarse al entorno y al plan de estudios, en lugar de forzar y esperar a que el niño esté mentalmente preparado? antes de unirse al plan de estudios, en lugar de detener al niño para que haga ruidos sin querer o regule las acciones de los niños antes de comunicarse con los padres y los niños para controlar la clase?
Además de estar cerca del corazón de los niños, también debemos brindarles un plan de estudios rico y feliz. En educación infantil “jugar” es la mejor forma de aprender. La creatividad de los profesores es infinita y variada, lo que permite a los niños “aprender jugando”. Una clase llena de risas depende de si el profesor puede "hacerse el estúpido". Permitir que los niños disfruten y sean felices aprendiendo con sentido del humor no sólo les hará pensar, sino que también les hará estar más dispuestos a participar.
¡Consigue al maestro mágico que puede convertir títeres en niños reales!
La profesora Iris cree que los profesores deberían permitir que los niños aprendan libremente en el aula, del mismo modo que los niños aprenden naturalmente a hablar y caminar. Nunca enseñamos a los niños a caminar paso a paso agarrándoles los pies o tapándoles la boca para que aprendan a hablar. Los ojitos de un niño son como una grabadora de vídeo que graba cuidadosamente lo que le ha enseñado el maestro. Los adultos no deben tratar a sus hijos como marionetas en este momento y pedirle al maestro que haga todas las acciones. Esto molesta a los niños que están grabando con atención. Los adultos permiten que los niños aprendan libremente y esperan el maravilloso resultado de "jugar" cuando los niños estén listos.
Mis padres cometieron un error, el acento extranjero es muy estándar.
La profesora Iris, que creció en el extranjero, decía que no existe un acento correcto o perfecto. Cuando el niño vaya a otros lugares, escuchará pronunciaciones diferentes. El lenguaje se trata de comunicación, no del acento correcto y la pronunciación perfecta.
En cambio, cree que es un error asumir que sólo un acento es auténtico y que los niños temen exponerse a otros acentos. Al ver a tanta gente de diferentes países como India y Singapur hablando inglés, es difícil decidir cuál es el inglés más estándar.
Es innegable que el inglés americano se está reconociendo gradualmente como el acento más estándar. Aprender en un entorno de inglés americano es, por supuesto, algo bueno.
Sin embargo, en ausencia del inglés americano, siempre que te atrevas a hablar, podrás comunicarte bien en inglés u obtener la información que desees, y el llamado acento asiático no necesita preocuparte en absoluto. Además, no recomienda que los padres no hablen ellos mismos el idioma, o que sus hijos sólo tengan contacto con el mismo profesor extranjero de principio a fin y aprendan el mismo acento.
Los profesores extranjeros pueden no tener cualidades profesionales ni entusiasmo por la enseñanza.
La profesora Huizhen recuerda a los padres que a la hora de elegir una escuela intensiva de inglés para sus hijos, no deben cometer el error de pensar que con el tiempo sus hijos podrán hablar inglés con fluidez si estudian con profesores extranjeros. De hecho, al igual que cuando los chinos vamos al extranjero, no todo el mundo puede enseñar chino. Las razones son las mismas. Es posible que algunos profesores extranjeros no tengan conocimientos profesionales ni cualidades docentes.
La razón por la que hablan inglés con fluidez y fluidez es que lo adquirieron de forma natural en su entorno de vida a largo plazo. Si el maestro extranjero de su hijo no tiene calificaciones académicas y viene a Taiwán para ganarse la vida enseñando inglés solo porque su lengua materna es el inglés, entonces es posible que deba evaluar cuidadosamente si es realmente capaz de enseñar inglés bien.
No ignores las ventajas de aprendizaje que los profesores chinos pueden ofrecer a los niños.
Por otro lado, los excelentes profesores de chino tienen experiencia china y capacidad profesional para enseñar inglés, y debido a que han estudiado inglés durante un período de tiempo, son más capaces de saber qué conceptos erróneos son propensos a tener los niños. en el proceso de aprender inglés o donde es fácil encontrar dificultades, como estar influenciado por el chino, lo que puede provocar errores al hablar chino inglés. En comparación con los profesores extranjeros, los profesores chinos pueden ayudar a los niños a ver los problemas y corregirlos a tiempo. Ésta es la ventaja de los profesores chinos.
La oportunidad y motivación de permanecer cerca del inglés.
Ajustar según la personalidad del niño
Aunque este informe se centra en el aprendizaje del inglés en preescolar, durante la entrevista, Debbie y Huizhen también admitieron que están permitiendo que sus hijos participen en el programa de primaria actual. Clases extracurriculares de inglés a nivel escolar para mantener la oportunidad y motivación de acercarse al inglés.
Tomemos a la Sra. Huizhen como ejemplo. Hizo ajustes basados en las diferentes personalidades de sus dos hijos. El tutor de inglés de su hijo no es un extranjero rubio, sino la maestra de jardín de infantes de su hijo, ABC. La razón por la que le pidió a la maestra de jardín de infantes que continuara siendo la tutora de inglés de su hijo después de clase fue porque la maestra y su hijo eran del mismo sexo y la maestra estaba muy interesada en las películas. La relación con su hijo hace que Huizhen se sienta como una maestra y una amiga, y puede comunicar los intereses o estados de ánimo de cada uno a través del inglés.
La hija de Huizhen continúa asistiendo a la escuela intensiva de inglés en la escuela primaria. De hecho, al principio Huizhen contrató a un tutor de inglés para su hija. Varias veces, el tutor pidió permiso y Huizhen quería repasar inglés ella sola. Como resultado, su hija dijo: "Mami, ¿puedes ser simplemente mi mamá?" Esto hizo que la maestra Huizhen se diera cuenta de que cuando los estudiantes a los que se enfrentaba en un doble papel eran sus propios hijos, esto podría causar estrés a ambas partes. Más tarde se enteró de que su hija jugaba con su prima, con quien tenía una relación cercana, y asistían juntas a clases de tutoría de inglés, pero estaba muy feliz. ¡También vio a su hija y a su prima grabar varias veces en sus móviles imitando las respuestas de la profesora de inglés en clase! El maestro Huizhen cree que la clave no es si la escuela intensiva tiene maestros famosos. Lo más importante es que en esta etapa mi hija está acompañada de su prima y está muy feliz de aprender inglés juntas. Este estado de ánimo feliz definitivamente la ayudará a estudiar.
¿Los profesores de inglés profesionales no enseñan inglés a los niños ellos mismos?
Como profesores de inglés, ¿por qué Debbie y Huizhen no enseñan inglés ellos mismos a sus hijos? Las dos maestras compartieron al unísono que sus hijas en realidad les dijeron lo mismo: "Mami, ¿puedes ser simplemente mi mami?". Esto hizo que las dos madres y la maestra de inglés se dieran cuenta de que cuando se enfrentan a estudiantes en roles duales, cuando es el tuyo propio. niño, ejerce presión tanto sobre los padres como sobre los niños. Más tarde, todos decidieron elegir una escuela intensiva de inglés adecuada para sus hijos después de que ingresaron a la escuela primaria. El objetivo principal es hacer que sus hijos estén felices y sin interrupciones al estar expuestos al inglés durante mucho tiempo.
¿Está bien “animar a los jóvenes a crecer” o arraigarse en la educación preescolar inglesa con antelación? ! Un juego interactivo en inglés para padres e hijos que se puede jugar en casa.
El siguiente contenido interactivo en inglés para padres e hijos es compilado por Daiyou amp; está diseñado y proporcionado por Debbie, una profesora de inglés en la clase de pronunciación natural.
Juego 1: Movimiento de la canción de los títeres de mano.
1. Puedes buscar y comprar "muñecos de dedos" en línea, que vienen en varias formas de personajes y animales.
2. Cante con sus hijos y utilice música para completar títeres de dedo, para que los niños en edad preescolar puedan aprender inglés de forma natural durante el juego. La canción en inglés que sugirió Debbie fue la más pegadiza, "Home Finger". Mamá y papá buscaron el nombre de esta canción en YOUTUBE. Hay varias versiones, puedes elegir la que más te guste. En la versión avanzada, puedes cambiar la letra tú mismo y luego completar los títeres con tus hijos mientras tarareas.
Juego 2: Juego de mesa Rabbit Rabbit
1. La maestra Debbie sugirió leer el libro ilustrado en inglés de Stephanie Black "Poobum" con los niños, que trata sobre la interesante experiencia del padre y el hijo del conejo. .
2.*** Después de leer el libro ilustrado en inglés, puedes preparar un juego de mesa de conejo saltador para que tus hijos queden más impresionados con el inglés de la historia. La jugabilidad de los accesorios de los juegos de mesa se puede variar de muchas maneras y el conejo puede rebotar según la versión original. Los niños suelen estar muy contentos y también pueden esconder los conejos debajo de la hierba, porque hay muchos conejos de diferentes colores, y se pueden introducir en la interacción palabras en inglés como hierba, lobos (que aparecen en el cuento), conejos, etc.
Juego 3: Little Thing Ring
1. Antes de jugar al juego de hacer rodar el aro, papá puede leer con su hijo un sencillo libro ilustrado en inglés, por ejemplo, con una historia temática "Familia". .
2. Luego, saca el aro de utilería y al protagonista que se hace eco de la historia que acabas de contar, y pregunta al niño en inglés: "¿Dónde está el hermano de Peppa Pig?". "Deja que el niño lo apague". Por analogía, también puedes preparar diferentes objetos de animales (libros ilustrados con temas de animales)
Juego 4: ¿Adivina qué hay detrás de la puerta?
1. La profesora Debbie sugiere leer a Michael. El libro ilustrado en inglés de Arman y David Walker "Dang Dong Dong Door" o "Dang Dong Dong Who's There?" de Sally Grindley y Anthony Brown son muy populares entre los estudiantes de preescolar en su experiencia docente.
2. Con el libro terminado, mamá puede simplemente imprimir los animales o personajes del libro correspondiente en papel o crear un concepto de apertura de puertas sin tejer, lo que permite a los niños disfrutar de los juegos de búsqueda mientras recuerdan de forma natural palabras en inglés relacionadas. p>