Experiencia de los profesores al visitar y estudiar en el extranjero (1)
De xx a xx, 20xx, bajo la cuidadosa organización y disposición de la Oficina de Educación de Guicheng, 89 de nosotros visitamos Pingzhou The No 2 Middle School partió hacia Shenzhen, una famosa ciudad educativa, para estudiar durante tres días. En estos días, visitamos la escuela primaria del embalse del distrito de Shenzhen Luohu, la escuela secundaria de la escuela de idiomas extranjeros de Luohu, la escuela Caitian del distrito de Futian y la escuela primaria de idiomas extranjeros de Yuanling. Durante este período, observé la enseñanza en el aula, me comuniqué e interactué con los maestros y escuché conferencias especiales de los líderes escolares después del estudio de cada día. ¡Estoy profundamente conmovido! Estoy muy contento de poder recibir una educación real en esta actividad, que por supuesto es inseparable de la cuidadosa organización de los líderes escolares. Se puede decir que esta es una oportunidad de aprendizaje inolvidable. Resumiré mis estudios en el extranjero en las siguientes partes:
1. Mi experiencia de aprendizaje
Sé que esta oportunidad es poco común. Por eso, siempre me dedico de todo corazón al proceso de aprendizaje y no me atrevo a aflojar en absoluto. Esfuércese por aprender experiencias más avanzadas dentro del tiempo de estudio limitado y aprecie el completo reconocimiento y dedicación de sus compañeros a la causa de la educación física. Por lo tanto, cuando asistía a conferencias, además de asistir a conferencias y estudiar, aprendía activamente de otros profesores destacados y escuchaba atentamente los informes de los expertos, para aprender de los profundos conocimientos y sólidas habilidades básicas de los profesores.
A través de esta clase de observación de alto nivel y conferencias docentes regulares, desperté mi pensamiento y luego encontré mis propias deficiencias al compararme con mis compañeros en todos los aspectos. Por eso, durante el período de estudio, aproveché la oportunidad tanto como pude, escuché más, vi más, pregunté más, pensé más y me comuniqué con otros profesores de educación física, sin dejar nunca escapar ninguna oportunidad de aprendizaje.
2. Mi experiencia de aprendizaje
Enseñanza en el aula
A través de esta conferencia y estudio, aprendí de todos los aspectos de las clases de educación física con excelentes profesores y cuando profesores jóvenes. Los que acaban de asumir sus cargos hacen comparaciones y descubren que todavía existen algunas lagunas. Se refleja principalmente en: las habilidades básicas de estos destacados maestros son sólidas, y todo lo que dicen y hacen en el aula refleja plenamente sus sólidas habilidades básicas. Hay suficiente preparación antes de la clase y cada profesor realmente ha preparado los materiales didácticos y a los estudiantes antes de la clase. Se han realizado un diseño y preparación cuidadosos en términos de selección de materiales didácticos, diseño de lecciones y organización de actividades basadas en la situación real de los estudiantes. Esto es algo que no había podido hacer antes. Incorporar la enseñanza situacional en la enseñanza en el aula de modo que siempre haya una línea principal a lo largo de la enseñanza en el aula, que esté entrelazada y estrechamente organizada. El aula está bien organizada. El arte de la evaluación en el aula En las clases de educación física, los profesores se centran principalmente en alentar y elogiar, y en realizar evaluaciones correctas de los estudiantes. En una clase, los estudiantes compitieron en grupos. Después de la competencia, el maestro calificó al último lugar como el grupo que no estaba dispuesto a quedarse atrás, y calificó al segundo lugar como el grupo que luchó con valentía. Una evaluación adecuada protege la autoestima de los estudiantes. Se siente cómodo en clase, es maduro y tiene experiencia, sobre todo toca muy bien el silbato y tiene rutinas estrictas en el aula. El trabajo rutinario de los estudiantes es ordenado y muy bien educado. En una clase, el nuevo maestro simplemente refleja los problemas que nuestros jóvenes maestros tienden a crear. La organización de la enseñanza ha cambiado, la expresión del lenguaje no es suficiente para lograr una enseñanza intensiva. La práctica, la intensidad de la práctica de los estudiantes no es suficiente, etc., todo nos hizo Reflexionar sobre esto resultó ser la experiencia de la que aprendí una lección.
3. Mis reflexiones post-estudio
"La vida es un río, necesita fluir y absorber". Sólo cuando los docentes cuentan con un rico patrimonio cultural pueden tener confianza en sus actividades educativas y docentes. Este estudio me ayudó a encontrar un objetivo claro para mis esfuerzos.
En la enseñanza futura, debo tener los pies en la tierra, combinar verdaderamente la situación de mi escuela y los estudiantes, prepararme para cada lección y, lo que es más importante, enseñar bien cada lección, para que realmente pueda convertirse en un profesor competente de educación física.
Experiencia de los profesores al visitar y estudiar en el extranjero (2)
Para una mejor implementación, el 24 de marzo, la escuela organizó a profesores y profesores para que vinieran a la xx Escuela Primaria y a la xxx Escuela para Todos. sintieron que la visita valió la pena y ganaron mucho.
Cuando entré a estas dos escuelas, inmediatamente sentí una fuerte atmósfera humanista, lo que me hizo sentir muy bien. Cuando entramos al campus, pudimos ver por primera vez los diversos edificios nuevos de la escuela, los lemas y los reglamentos de la escuela. Los pizarrones también eran muy serios y hermosos. El campus estaba limpio y ordenado, lo que me dejó una profunda impresión.
Después de visitar la apariencia, el equipo y las instalaciones de la escuela, y escuchar la introducción de los líderes escolares sobre el funcionamiento de la escuela, me sentí profundamente conmovido, inspirado y educado. En primer lugar, es su espíritu de servicio y unidad. Al entrar a su escuela, sentí que tanto los maestros como el resto del personal hablaban muy en serio. Creo que es su espíritu de servicio lo que hace que a los estudiantes les guste, que los padres se sientan cómodos y que la sociedad lo reconozca. En segundo lugar, la conciencia y diligencia de sus alumnos me dejaron una impresión muy profunda. En clase, los estudiantes estaban muy motivados para hacer las cosas y el orden de la clase se mantuvo muy bien. Cuando el maestro hizo preguntas, pensaron y respondieron activamente cuando el maestro les pidió que leyeran un libro y pensaran en el problema. Pensé muy concentrado en ello. Toda la clase parecía seria y animada. En comparación, nuestros estudiantes no son lo suficientemente activos en clase.
Los líderes de la Escuela Experimental Shangcheng nos dijeron: Debemos hacer todo en serio y hacerlo lo mejor que podamos. No buscamos la perfección, pero debemos hacerlo lo más perfecto posible. Definitivamente hago lo mejor que puedo". Sus palabras me hicieron pensar profundamente durante mucho tiempo. Sí, ya que somos maestros y tenemos la profesión más gloriosa del mundo, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo y ser dignos de esta industria. De manera similar, dado que los maestros dan un paso al frente. En el podio, debemos enseñar bien en todas las clases, ser dignos de los estudiantes, dignos de los padres y dignos de la sociedad.
A través del estudio comparativo, también descubrí mis deficiencias y las de la escuela. La escuela y yo debemos fortalecer los siguientes puntos en nuestro trabajo:
1. Se recomienda que la escuela fortalezca aún más la comunicación y los intercambios con el mundo exterior, fortalezca continuamente el aprendizaje teórico y práctico y amplíe sus horizontes.
2. Se recomienda que la escuela fortalezca aún más los diversos aspectos del profesorado y el personal. Proporcionar orientación sobre formación empresarial para mejorar el sentido de responsabilidad del personal y mejorar la cohesión del personal. > 3. Se recomienda que la escuela fortalezca aún más la implementación de cada actividad, especialmente el desarrollo de actividades extracurriculares, y formule trabajos de implementación específicos. Se deben tomar medidas para mejorar el sistema de supervisión y evaluación y movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores y el personal. participar en las actividades, asegurar que el tiempo de actividad sea específico para la persona y desempeñar efectivamente el papel de orientación, supervisión y gestión de los líderes en todos los niveles.
4. gestión de profesores clave y dar pleno juego al papel ejemplar de los profesores clave
5. Se recomienda fortalecer la gestión de los grupos de enseñanza e investigación y de los profesores de clase para desempeñar eficazmente sus funciones.
Lo anterior es lo que he aprendido de este viaje de estudios al extranjero. Son puramente mis propios pensamientos inmaduros. Espero que pueda desempeñar un papel en la promoción del desarrollo de la escuela. Por favor, critique y corrija cualquier error. la escuela y yo aprobaremos esta revisión. ¡Hay un nuevo desarrollo en las actividades de aprendizaje!
Experiencia de los maestros al visitar y estudiar (3)
De xx a xx, 20xx, menos. Gracias a la cuidadosa organización y disposición de la Oficina de Educación del Distrito, un grupo de 53 de nosotros partimos de xx y fuimos a la ciudad de xx, provincia de Shandong, una ciudad educativa famosa en el país, para estudiar durante cuatro días en estos cortos días. Visité xx Escuela Secundaria No. 2, xx Escuela de Idiomas Extranjeros y xx Quinta Escuela. Visité varias escuelas en la Escuela Secundaria XX No. 1 Durante el período, observé la enseñanza en el aula y también interactué con los maestros. Escuché las conferencias especiales dadas por los líderes de la escuela Después del estudio de cada día, los estudiantes intercambiaron experiencias entre sí, lo que me dejó profundamente impresionado por este estudio. Permítanme hablarles principalmente sobre algunos de mis sentimientos después de visitar y estudiar en xx. Escuela Secundaria No. 2:
1. Conceptos educativos avanzados característicos
xx La Escuela Secundaria No. 2 se enfoca en cultivar la calidad integral de los estudiantes. A partir de un alto nivel, proponemos un enfoque educativo. concepto que toma la enseñanza en el aula como núcleo, toma como objetivos la "puntería", la "pertinencia" y la "alta energía", y se caracteriza por "cambiar los materiales y métodos de enseñanza para preparar a los estudiantes" Las "Reglas de la enseñanza en el aula". que incluye los tres módulos de "previsión, interacción y evaluación", ha formado las características docentes de la Escuela Secundaria xx No. 2. La clase 271 requiere que los estudiantes se preparen intensivamente antes de la clase, los estudios de casos y las interacciones están en pleno apogeo, y los estudiantes revisan después de clase para revisar el pasado y aprender cosas nuevas. Específicamente, incluye los siguientes tres cambios: los maestros se convierten en personas mayores, la enseñanza se convierte en iluminación y la enseñanza en ayuda, los estudiantes son los maestros del aprendizaje, pasando de la aceptación pasiva a la transformación activa de las funciones del aula, transformando las aulas en salas de estudio y cambiando; salas de conferencias en las escuelas. Este tipo de aula libera la mente, las manos, los ojos, la boca, el espacio y el tiempo de los estudiantes.
2. Aprendizaje cooperativo grupal eficiente
El establecimiento de grupos de aprendizaje hace que los temas de aprendizaje sean más detallados (cada grupo tiene 6 personas, divididas en A, B y C según las diferencias de capacidad de aprendizaje) Tres niveles), lo que no solo es útil para que los profesores tengan una comprensión más detallada de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, sino también para que los profesores lleven a cabo una enseñanza jerárquica para los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, los grupos de estudio también pueden hacerlo. Al aprovechar al máximo la iniciativa, el entusiasmo y la autodisciplina de los estudiantes en el aprendizaje, las ventajas de la autogestión de los estudiantes también se pueden demostrar plenamente.
3. Caso de orientación colectiva
Las preguntas de indagación involucradas en el caso de orientación pueden reflejar verdaderamente el proceso de enseñanza en el aula. Los puntos de conocimiento se extrajeron cuidadosamente. Los dos cursos de idioma chino que escuché reflejaron el nivel de aprendizaje en la enseñanza, la subjetividad de los estudiantes y fueron muy efectivos. A través de la comunicación con varios profesores durante la clase, se puede revelar a partir de las palabras de estos profesores que la preparación colectiva de las lecciones por parte de los profesores es muy eficiente. La llamada alta eficiencia se puede reflejar plenamente en la preparación del plan de estudio: el plan de estudio tiene un preparador, un revisor, un aprobador y una fecha. Hay dos personas que preparan y revisan el plan de estudio. no son del plan de estudio, por favor explique que no es una preparación individual.
4. Lectura extensiva para profesores y estudiantes
Los profesores son ante todo lectores diligentes. En cada semestre, la escuela exige que cada profesor lea al menos diez libros de diferentes categorías y escriba. Una cierta cantidad de notas de lectura; en segundo lugar, permita que los estudiantes naden en el mar de libros. Cada estudiante debe leer una cierta cantidad de libros en cada semestre y hacer extractos de citas famosas y pasajes hermosos. Se organizan clases de lectura para cada grado cada semana, de modo que la lectura de los estudiantes se convierta en un hábito; en tercer lugar, cada grado organiza una cierta cantidad de actividades de lectura cada semestre para promover el entusiasmo y la eficiencia de los estudiantes en la lectura. La lectura no sólo sienta una base sólida para el aprendizaje de chino de los estudiantes, sino que también agrega color a sus vidas.
5. Cultura del campus en todas partes
Todo el campus está lleno de cultura universitaria orientada a los estudiantes, desde el patio de recreo hasta el aula, desde el pasillo hasta el baño, desde la clase hasta el grupo, permita que los estudiantes se conviertan en los dueños del campus y permita que los dichos, trabajos y honores famosos de los estudiantes se conviertan en las normas que motiven a los estudiantes a aprender y cambiar el comportamiento de los estudiantes. Tales como "El trabajo de hoy termina hoy, nunca nos demoraremos", "No nos dejaremos estar ociosos ni un minuto en clase y autoestudio, mantente nervioso y activo, tu cosecha te hará más alegre", "Abajo- Las montañas de la tierra cederán, la perseverancia podrá mover el mar." ". Estas citas famosas inspirarán a los estudiantes a ser estrictos consigo mismos y perseverar en hacer las cosas, lo cual es muy práctico. La escuela aprovecha al máximo el entorno del campus para educar a los estudiantes y estimular su confianza en sí mismos y su entusiasmo por aprender. Utiliza las paredes de los pasillos de las aulas para brindarles conocimientos de aprendizaje en cualquier momento.
6. Gestión escolar refinada
Como dice el refrán, "las ideas determinan la salida, los detalles determinan el éxito o el fracaso". Cada trabajo en la escuela secundaria xx No. 2 se realiza de manera muy meticulosa. Por ejemplo, casi no hay trozos de papel en el ambiente sanitario. La dirección de la escuela adopta una gestión fluida y el equipo docente es joven, lo cual es muy similar a nuestra escuela secundaria Yuhemao. Sin embargo, la formación de los nuevos profesores antes de asumir sus puestos en la Escuela Secundaria XX No. 2 merece nuestra cuidadosa consideración. Allí, un nuevo profesor debe someterse a unos 20 días de formación y estrictos exámenes antes de poder entrar en el aula. A través de estas capacitaciones prácticas y enriquecidas, los nuevos maestros pueden crecer mucho más rápido.
También vale la pena aprender el sistema completo de recompensas y castigos de la escuela, especialmente la evaluación de los maestros de primera línea y los equipos de preparación de lecciones, que pueden movilizar completamente el entusiasmo de los maestros de primera línea y los líderes de los equipos de preparación de lecciones, para que que podemos hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones y motivar el crecimiento de todos los docentes. Aunque la escuela requiere que los maestros permanezcan en clase por un corto período de tiempo, muchos maestros pueden persistir en trabajar hasta las 10 en punto. Esto puede ser el resultado de un sistema completo de recompensa y castigo.