Parte 1 de Comprensión de las narrativas educativas:
Después de leer esta historia de reflexión educativa, recordé un incidente que sucedió en séptimo grado. Durante otra prueba, envié accidentalmente las respuestas a mis compañeros de clase y estaba muy ansioso. De repente pensé, directo, ¿dañará la autoestima del niño?
Pediré a los estudiantes que cada persona escriba una pequeña nota. Si la respuesta está en tu mano, ¿escríbela? ¿Qué pasa? , si no, escribe? ¿No? Pronto comencé a caminar por el salón de clases, mirando las notas en sus manos, pero ¿casi todos decían? ¿No? ,?¿No? ¿Me equivoco con esta frase? ¿O algunos estudiantes mienten? Justo cuando estaba desesperado y quería rendirme, vi una nota de un chico que decía? ¿Qué pasa? Mi corazón dio un vuelco tan fuerte que casi grité de sorpresa. ¿Cómo podría ser él? Imposible, absolutamente imposible. Siempre es un desconocido y un solitario en la clase. La clave es que aunque no es el mejor en mis materias, nunca me molesta y ocasionalmente obtiene altas calificaciones, ¡así que depende de la respuesta! Al ver el pánico y la ansiedad en sus ojos, hice lo mejor que pude para reprimir la conmoción en mi corazón y dije con calma, ¡parece que realmente lo recordaba mal! ¡Volveré y lo encontraré yo mismo!
Después de la clase de autoestudio, lo dejé a él y a otro chico, diciendo que quería que me ayudaran a calcular la puntuación total. Perdoné al chico a medias y finalmente guardé en silencio su respuesta en mi manga. ? ¿Por qué es esto? Con tu habilidad, trabaja más duro y obtén una puntuación alta. ? Se atragantó y dijo: "Cuando vi las respuestas en mi trabajo, de repente perdí la cabeza, pensando que podría obtener el primer lugar en el examen simplemente confiando en las respuestas". ?
¡Sí! Si un lingote de oro cae del cielo, creo que pocos adultos pueden resistir la tentación y quedarse quietos; la respuesta estándar es un lingote de oro para los estudiantes. ¡Es demasiado cruel usarlo para poner a prueba la fuerza de voluntad de un niño de 13 años! ¿Pero por qué tiene tantas ganas de ser el número uno?
Cuidar y cuidar a todos los estudiantes, respetar a los estudiantes, tratar a todos los estudiantes de manera igualitaria y justa, una mirada amable, una sonrisa de complicidad, una palabra considerada, un paquete favorable, una acción considerada, hará que los estudiantes sientan el el cuidado y el aprecio de los maestros, promoviendo así su progreso positivo, estimulando su curiosidad, aumentando su coraje, inspirando su confianza y creando así mayores milagros.
Parte 2 de Comprensión de las narrativas educativas:
Descripción del caso:
Hay una estudiante especial en nuestra clase llamada Yu. Tiene 17 años, pero nunca. escribir a mano. ¿Qué clase de persona se queda sin hacer nada en clase? ¿Estudiante perezoso? . Empecé a enseñarle este año. No sé cómo era yo antes de llegar a la escuela. Después de investigar, descubrí que ella ha estado haciendo esto desde que era niña. Nunca escribió y sus padres le compraron un cuaderno. Ella sólo puede garabatear. Si la maestra no la dejaba, no escribía nada. Después de que descubrí esta situación, le enseñé a escribir números y le pedí que escribiera números que ella pudiera escribir. Por cada uno le regalé una pequeña flor como recompensa. Ella estaba muy feliz y empezó a escribir. Inesperadamente, se interesó en escribir números y, finalmente, le enseñaron a escribir signos de suma y resta. Aunque su escritura no es muy clara, es muy serio. Déjame leer cada página después de que la termines. Dibujaba una florecita debajo y le decía algo alentador. Ella es tan feliz y llena de vida. No me limito a sentarme en clase todos los días, sino que allí escribo seriamente. Debido a su mala base, no podía entender el nuevo conocimiento, por lo que tuvo que trabajar en ello sin parar. Ella está muy feliz. Responder preguntas en clase también fue muy ruidoso.
Sentencia del caso:
Cuando se trata de niños con discapacidad intelectual, debemos aprovechar la situación, encontrar lo que les interesa y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Para que ellos también puedan sentirse felices aprendiendo. No se quedan sentados durante largas sesiones.
Aunque no pueden sacar buenas notas como buenos estudiantes, después de todo vienen a la escuela a estudiar y debemos dejarles ganar algo y hacerlos felices todos los días. Por lo tanto, no debemos renunciar a esos niños y debemos brindarles amor y cuidado especiales. Permítales aprender cosas en la escuela y recibir la educación que merecen.
Comprensión de la narrativa educativa Parte 3: ¿Narrativa educativa? Comprensión de la educación moral
Todos los niños son amables, puros y desinteresados de corazón y, de hecho, son muy considerados con sus maestros. Pero debido a que los maestros tienen estándares muy altos para los estudiantes, los niños gradualmente se interesan cada vez más en los maestros. ¿Altos estándares? ¿Qué ganarían si los profesores pensaran más en ellos? En mi contacto con los niños, dos cosas me dieron una nueva comprensión de la educación.
Cinco yuanes
Una vez fui el director de una clase con el peor estilo de clase y la disciplina más desordenada a los ojos de toda la escuela. Cuando me hice cargo de esta clase por primera vez, me sentí tímido porque, aunque solo eran estudiantes de quinto grado, ¿cuántos estudiantes ya tenían 12 años? A la edad de 15 años, de vez en cuando sucedían cosas malas como pelear, robar y ser golpeado en pandilla. Uno de los chicos mayores tiene 15 años, media cabeza más alto que yo. Pertenece a nuestra escuela, ¿verdad? ¿Un hombre del momento? ,?El hermano pequeño tiene un gran grupo de personas saliendo con él. Al menos 8 de cada 10 cosas malas están relacionadas con él. Pero desde que tuvimos un episodio, creo que es el chico más varonil de nuestra clase.
Pasó más de un mes desde que me hice cargo de la clase. Aprendí por la tía en la tienda de nuestra escuela que este niño nunca hace cola para comprar fideos de arroz para el desayuno. ¿Son todos suyos? El hermano menor hizo cola para comprárselo; el día que no lo compró, se comió el de su hermano menor, y se llenó después de solo unos pocos bocados de cada uno, nunca apareció en una pequeña tienda para comprar bocadillos; . ¿Son todos pedidos? Hermanito, hazlo.
Sus malas acciones de repente me recordaron escenas de "Young and Dangerous". En ese momento, sentí la necesidad de castigarlo severamente y matar a la gente. Pero lo pensé, si realmente hago esto, tal vez cuando haya un conflicto, ¡él se ocupará de mí! ¿Qué acaba de pasar? Pensé mucho durante unos días y finalmente se me ocurrió una buena idea.
Ese día les pedí a mis compañeros que lo llamaran a la oficina. Entró con arrogancia y aire de arrogancia. Pero en lugar de mostrar insatisfacción, sonreí y le pedí que se sentara. Me miró con recelo, no dijo nada y permaneció de pie.
Le pregunté con preocupación: Ma Guiqiang, ¿están tus padres en casa estos dos días? Me enteré de que sus padres a menudo están fuera de casa por motivos de trabajo. Pero él pensó que iba a invitar a mis padres, así que inmediatamente respondió con disgusto. no quiero! ?
Seguí sonriendo, saqué 5 yuanes de mi bolsillo, se los entregué y le dije en voz baja. Hijo, sé que tus padres no han regresado en cuatro días. ¿Tu padre se ha quedado sin dinero? ¡Vamos, tómalo! Después de que tus padres no estén en casa, dile al maestro cuando te quedes sin dinero, ¡pero no puedes pasar hambre! ? Se quedó atónito por un momento, luego rápidamente apartó mi mano que sostenía el dinero y dijo: Maestro, no lo quiero. tengo dinero ?
Le toqué la cabeza y le dije con preocupación: Hijo, no le mientas al maestro. El maestro sabe que no tienes dinero. Te vi comiendo fideos de arroz en Li Jianping ayer por la mañana. Aquí tienes, no pases hambre. ? Después de escuchar mis palabras, inmediatamente bajó la cabeza y dijo: Maestro, realmente no lo quiero. Mi padre me dio suficiente dinero para una semana. ? Dije que no importa: está bien. Guárdelo como respaldo. ? En ese momento, me susurró al oído:? Maestro, soy muy rico. No comí sus fideos de arroz porque no tenía dinero. ? Lo miré fingiendo sorpresa y le pregunté ¿por qué? No dijo nada durante mucho tiempo y siguió frotándose las manos de un lado a otro. Parecía saber que yo debía entender el motivo y bajó la cabeza.
Me puse de pie, le sostuve la cara con ambas manos, lo miré a los ojos con seriedad y le dije: hijo, las condiciones familiares de Li Jianping son relativamente malas en la clase. Si tienes las condiciones, deberías ayudarlo más. Dices, ¿tengo razón? Él asintió como un pollo picoteando arroz. Continué: No te he visto haciendo cola para comprar fideos de arroz en la tienda de la escuela durante este tiempo. ¿Has gastado todo el dinero que te dio tu padre?
Él inmediatamente lo negó y dijo: No, señor. ?
? Entonces, si tus padres no están en casa, debes contarle al maestro las dificultades que has encontrado, y el maestro hará todo lo posible para ayudarte. ? Me quedé atónito por un momento y dije. Vuelve primero al aula.
?
Mirando su espalda después de salir de la oficina, suspiré aliviado y guardé los 5 yuanes en mi bolsillo.
Dos semanas después, le pregunté a la tía en la tienda cómo estaba y ella también se sorprendió. Es extraño que este niño compre cosas solo estos días y haga cola para comprar el desayuno por la mañana. ¿Cuándo empezaste a escuchar? ¡Me alegré mucho después de escuchar lo que dijo mi tía!
También descubrí que poco a poco había cambiado. Era más atento en clase y más diligente en su trabajo. Debido a su gran atractivo, lo ascendí a líder del escuadrón y se convirtió en mi mano derecha.
Al ver la transformación de Ma Guiqiang, ¿me alegro de no haber tenido prisa? ¿Limpiar? En cambio, le dio un buen paso adelante tras sus errores. Por lo tanto, cuando un alumno comete un error, no se apresure a castigarlo o criticarlo, sino piense en qué lo impulsó a cometer tal o cual error. Si te pones en el lugar de los niños, puedes confiar en que ellos corregirán sus errores con su propio esfuerzo. El castigo o la crítica no son suficientes para que los estudiantes mejoren su comportamiento. Al contrario, los empuja al oscuro abismo.
Solo guardé el periódico de la pizarra durante una semana
Este incidente ocurrió cuando yo era el director del tercer grado de la escuela secundaria.
Cuando estaba en el primer semestre del tercer grado de la escuela secundaria, recopilaba los periódicos de pizarra para cada número de nuestra clase. El próximo semestre empezaré a pedir a los estudiantes que publiquen sus propios periódicos de pizarra. En los dos primeros números siempre publican un periódico de pizarra, lo que dura más de dos semanas. Verlos publicar informes de pizarra es un fastidio, pero también es un placer. Sentí que deberíamos darles tiempo y un proceso para adaptarse, de lo contrario apagaría su entusiasmo, así que no los critiqué apresuradamente.
Les llevó más de dos semanas completar el tercer número de Blackboard. A mediados de junio 5438 065438 recibí un aviso de la escuela en octubre:? Cada clase tendrá un número publicado durante la próxima semana. ¿Contra las sectas? ¿Una pizarra con un tema? .
Me dijeron que asignara tareas a toda la clase inmediatamente. Pero cuando los pequeños me oyeron decir que quería cambiar el contenido de la pizarra, repitieron sus quejas. Maestro Gao, ¿por qué quiere cambiar el periódico de pizarra que se publicó la semana pasada? ¡Oh, qué desperdicio de esfuerzo! ? ¿No se puede cambiar? ¡Qué lástima! ¡Qué lástima!
Después de escuchar sus quejas, negué con la cabeza. ¿Caminé hacia el estudiante a cargo del periódico de pizarra? Frente a Yuan, dijo con pesar: ¡Oh, qué lástima que sea este número del periódico de pizarra! Acaba de salir, pero terminará pronto. ¡Aún no los he leído todos! ? Dije, sacudiendo la cabeza. ¡Lo más lamentable son tus esfuerzos! ¡Aún no hemos terminado de disfrutar los frutos de más de dos semanas de trabajo y es hora de decir adiós! Si lo terminas antes, ¡podremos leer este periódico de pizarra unos días más! Bueno, fingí tocarle la cabeza.
Tiene los ojos rojos. Vaya, lloré y sollocé: ¿drogado? ¿Viejo? ¿maestro? ,¿I? ¿Equivocado? ,¿I? ¿Qué pasó después? ¿Lo quieres? ¿mañana? ¿Afuera? El final
En ese momento, la vi llorar muy tristemente y me quedé en shock por dentro. Saqué un pañuelo y le pedí que se secara las lágrimas. Dije significativamente: Chico tonto, rompí a llorar. Aunque esta lamentable pizarra nos volverá a ver pronto, te enseña una valiosa lección de que no puedes caer en el mal hábito de la procrastinación. Hay algo nuevo que hacer todos los días. Si las cosas siempre se retrasan, las cosas se prolongarán día a día y muchas tareas perderán su mejor momento, como esta pizarra. ?
El niño sollozó y asintió: ¡Maestro, nunca volveré a cometer un error así! ?
El pobre periódico de la pizarra fue borrado por la tarde. En la mañana del tercer día, entré al salón de clases y me sorprendió ver palabras nuevas con tiza saltando frente a mis ojos. Inesperadamente, solo les tomó un día poner la pizarra en ropa nueva. No pude evitar reírme, y ellos también.
Desde este incidente, cada informe de pizarra de nuestra clase se completa en uno o dos días, y otras tareas que se les asignan rara vez se retrasan.
¿Es esta la ternura de los niños? Cuando descubra y se dé cuenta de las consecuencias negativas de sus errores, los corregirá conscientemente mediante sus propios esfuerzos. Debido a que cada niño es bondadoso de corazón, debemos tener un corazón tolerante para tratar a los niños.
Si un niño se niega a corregirse ante un error, es porque cuando cometió un error por primera vez, antes de darse cuenta del impacto del error, la culpa y el castigo lo habían empujado al abismo de la oscuridad.
La educación requiere no sólo amor, sino también métodos correctos. El famoso educador Suhomlinsky dijo una vez: ¿Educación? En primer lugar, esta canción toca los corazones jóvenes con gran cuidado, consideración y cuidado. ? Como joven docente, debemos pensar mientras educamos, pensar mientras entendemos y comprender mientras educamos, para que los niños puedan prosperar y no perder sus verdaderas cualidades por nuestra culpa.
Percepción de la Narrativa Educativa Parte 4: ¿Narrativa Educativa? Sentir la responsabilidad de la familia y la escuela
Aunque una vez fui a las casas de los estudiantes para realizar una simple investigación e indagación, todavía no logré profundizar en las familias de los estudiantes, explorar la situación real de sus familias y comprender su mundo interior. Pero con la gran atención de los líderes escolares, tengo la oportunidad de visitar a las familias de los estudiantes y comunicarme con ellos cara a cara.
Para ello, fui y volví a las casas de muchos estudiantes, principalmente debido a dos situaciones: primero, muchos estudiantes son estudiantes abandonados y solo sus abuelos los cuidan en casa; En segundo lugar, las familias de algunos estudiantes están incompletas y las dificultades de la vida están más allá de mi comprensión.
Hay muchos estudiantes abandonados que no pueden cumplir con sus responsabilidades familiares, lo que también supone una gran presión para la escuela. He estado en muchas familias, algunas tienen abuelos y algunas incluso tienen un solo abuelo o abuela. Es difícil cumplir con las responsabilidades familiares. Los estudiantes no pueden hablar con sus abuelos en casa, no se comunican entre sí y no escuchan a sus abuelos. Algunos incluso son los mayores de la familia y no dejan que sus padres se encarguen de nada. Insisten en seguir su propio camino, y los abuelos no tienen otra opción porque son mayores, y algunos simplemente lo dejan pasar, lo que lleva a que el comportamiento de los estudiantes sea cada vez peor y se vuelvan cada vez más rebeldes. Este es uno de ellos. En segundo lugar, los abuelos de algunas familias no pueden cuidar de sí mismos y necesitan que los estudiantes los cuiden, y mucho menos disciplinar a sus hijos. Por lo tanto, los estudiantes no pueden discutir nada con sus padres en la escuela y no pueden comunicarse con sus padres si tienen alguna inquietud. La situación de los estudiantes en el hogar no puede informarse a la escuela de manera oportuna, lo que resulta en una desconexión entre la familia del estudiante y la escuela, lo que no favorece el aprendizaje del estudiante en la escuela. Los estudiantes también pueden distraerse con cosas en casa, lo que afecta su rendimiento académico y su vida escolar.
La incompletitud de la familia tiene un mayor impacto en los estudiantes, y la escuela tiene una mayor responsabilidad. Antes nunca entendí por qué un estudiante lloraba tanto. A menudo otros estudiantes se burlaban de ella y lloraba. Sólo más tarde me di cuenta de lo difícil que había sido su vida. Mi madre la dejó cuando yo era niña y se fue a otros lugares. Mi padre sólo regresaba cada pocos años. Se quedó con ella todo el tiempo, era una abuela que vivía sola. La abuela no puede cuidar de sí misma, entonces, ¿qué tal si la cuidamos? Aprendió a cocinar y lavar ropa cuando era niña, y el peso de la vida recaía sobre un hombro débil. Además de estudiar en la escuela, también tiene que volver a casa para cuidar de su abuela anciana. Es posible que un niño pueda soportar tanta presión. Me sorprendió, no por nada más, sino por sus hombros débiles. No pude ver tanta tristeza detrás de la carita sonriente. También es la familia de un niño. Crecí con mi mamá. Mi padre había estado alejado de ellos desde que nació y nunca me preocupé por ellos. Mi madre lo llevó a la escuela toda su vida. Mi madre tiene que trabajar y cuidar de su vida y estudiar. Puedo sentir el dolor dentro de mí. Cuando se trataba de su padre, mi madre no tenía nada que decir excepto que él nunca se preocupó por él, y luego no mencionó nada. El silencio lo es todo. En ese momento, sólo el silencio podía explicar la amargura en su corazón. No sé cómo han vivido sus vidas durante tantos años, y no sé si él y su madre tienen ese tipo de esperanza en sus corazones, la esperanza de una familia completa. No lo entiendo en absoluto, pero siempre siento que falta algo. La familia, para otros niños, les proporciona calidez y consuelo, pero para él, es posible que no experimente la belleza que surge del corazón.
Todas las familias felices son igualmente felices, pero cada familia infeliz lo es a su manera. No puedo entrar en sus vidas ni en su mundo, pero puedo escuchar sus voces con mi corazón, que es un llamado al calor y un llamado al corazón. No puedo ayudarlos a cumplir sus deseos, pero puedo hacerlo y brindarles más atención y amor en la escuela.
A través de tantas visitas domiciliarias, puedo comprender verdaderamente las situaciones familiares de los estudiantes y obtener una nueva comprensión de sus ideas. Puedo entrar lentamente en los corazones de los estudiantes y llegar a conocerlos lentamente. Creo que tengo una dirección más clara para mi futura enseñanza y trabajo. La falta de responsabilidades familiares debe compensarse con las responsabilidades de la escuela, que es exactamente lo que quiero hacer.
Parte 5 de Comprensión de la narrativa educativa:
Las características de edad de los estudiantes de primaria son un factor importante en la enseñanza del arte en la escuela primaria. A lo largo de la etapa docente de la escuela primaria, los intereses de los estudiantes no son lo suficientemente estables en este momento, y sus intereses cognitivos se manifiestan en determinadas situaciones. Sólo comprendiendo las características de edad de los estudiantes podremos comprender que los estudiantes de primaria tienen intereses diferentes debido a diferencias en percepción, conciencia, comprensión y capacidad. Los estudiantes de tercer año responden activamente a las preguntas en clase, pero su conciencia es débil. Los estudiantes de último año tienen un cierto grado de timidez.
En la práctica docente, entiendo profundamente que los estudiantes de diferentes grados tienen diferentes capacidades cognitivas y se deben plantear los requisitos correspondientes de acuerdo con las características de su edad. En la enseñanza de la pintura artística, esas imágenes interesantes y vívidas son una de las razones importantes para despertar el interés directo de los estudiantes y son las imágenes principales que promueven el pensamiento de imágenes de los estudiantes. Es ineficaz que los estudiantes dibujen basándose en simples recuerdos de sus mentes. En la enseñanza diaria del arte, presto especial atención a guiar a los estudiantes a observar con propósito, como formas, colores, estructuras, posturas, etc. y preste atención a permitir que los estudiantes utilicen múltiples sentidos en la observación para comprender mejor las cosas objetivas. Para el color, mire la imagen subjetiva. Por lo tanto, cuando guíe a los niños para que observen y señalen sus tareas de observación, permítales observar las formas primero y luego pensar en colorear cuando dibujen las formas en el papel. La mejora de la capacidad de observación radica en el ejercicio. Si observa regularmente con propósito y conciencia, su capacidad de observación mejorará naturalmente. Como dice el refrán: ingenio rápido, inteligente y hábil, lo que demuestra que las habilidades están estrechamente relacionadas con la percepción, la observación, la memoria y el pensamiento.
Si los estudiantes de grados inferiores quieren realizar activamente actividades artísticas, deben movilizar su iniciativa subjetiva en el aprendizaje y la práctica. Su pasión está impulsada por el interés. Un gran interés conducirá inevitablemente a la diligencia y la capacidad de desempeño mejorará naturalmente, lo que también conducirá a un mayor interés, formando un círculo virtuoso. Por supuesto, para cultivar la capacidad expresiva pictórica de los estudiantes de primaria, no podemos apresurarnos a enseñar. Debemos enseñar de acuerdo con la edad y las características psicológicas de los estudiantes. Al igual que un árbol joven, el secreto para hacer que este árbol crezca más que otros árboles es la experiencia y el sentido común en cada edad, y en cada edad, completar el desarrollo normal de los anillos de crecimiento, que luego continúan con el siguiente anillo de crecimiento.
Como profesora de arte en una escuela primaria, trato de crear las condiciones para que los estudiantes se interesen en la clase. Utilice un lenguaje introductorio (como inventar historias, inventar canciones infantiles, adivinar acertijos de linternas, jugar juegos, concursos, etc.) para atraer la atención de los estudiantes, estimular las altas emociones y el fuerte deseo de pintar de los estudiantes y dejarse influenciar por la belleza. ¿Cómo permitir que los estudiantes den alas a su imaginación y creen pinturas más nuevas y únicas? Como profesora de arte a tiempo completo, hago todo lo posible para brindarles recursos de imágenes enriquecidos. Fomente y guíe la imaginación de los estudiantes en la enseñanza, utilice sonidos y emociones vívidos, establezca situaciones y otros medios para inspirar a los estudiantes a abrir un amplio espacio de pensamiento imaginativo. Lo anterior es mi experiencia docente y la mejoraré aún más en futuras enseñanzas.
Percepción de la Narrativa Educativa Parte 6:
La escuela y la familia son las dos aulas donde los estudiantes crecen, y los maestros y los padres son guías importantes para el crecimiento de los estudiantes. Como vínculo entre la educación familiar, la educación escolar y la educación de los estudiantes, ¿cómo debería el director hacer un buen trabajo en el trabajo de los estudiantes y los padres? Permítanme hablar de mis propios sentimientos:
Primero, aprender y crecer junto con los estudiantes
1. Comunicarse activamente, acercarse a los estudiantes y establecer una relación armoniosa e igualitaria entre maestro y estudiante. .
Soy profesora de mis alumnos en clase y trato de ser su buen amigo después de clase. En la vida, tomo la iniciativa de comunicarme y hablar más con los estudiantes, adentrarme en el mundo interior de los niños y comprender sus emociones, intereses y pasatiempos, para que les agrades y se acerquen a ti. Al comunicarnos con los estudiantes, también debemos ser buenos en la observación, aprovechar las oportunidades y brindar orientación y aliento correctos en el momento adecuado.
2. Prestar atención a la educación moral de los estudiantes.
Como dice el refrán, primero sé un ser humano. La educación moral de los estudiantes es más importante que la educación intelectual. No importa cuánto conocimiento haya aprendido, si no conoce los principios y reglas de la vida, será difícil tener éxito en el futuro.
La educación ideológica y moral de los estudiantes es la clave para determinar su camino futuro en la vida, por eso a menudo les digo que sean honestos, amables, rectos y afectuosos, que los eduquen desde una perspectiva positiva, los ayuden a distinguir el bien del mal y a cultivar buenas cualidades. .
3. Tratar a cada estudiante con amor.
Anima a los buenos estudiantes a seguir trabajando duro y subir escaleras. No ignoramos a los de bajo rendimiento ni los tratamos de manera diferente, sino que les prestamos más atención y cuidado. A menudo hablamos con ellos, nos tomamos el tiempo para recuperar lecciones, los ayudamos a encontrar razones, los animamos a aumentar su confianza, superar dificultades y progresar un poco cada día. Especialmente para los estudiantes traviesos y los estudiantes que han cometido muchos errores, debemos tomar la iniciativa de hablar con ellos, primero elogiar sus fortalezas y luego señalar las deficiencias y las consecuencias negativas de sus errores, y alentarlos a convertirse en buenos estudiantes siempre que se corrigen ellos mismos.
4. Presta atención a desarrollar buenos hábitos de estudio.
5. Preste atención a cultivar las habilidades de los cuadros de clase.
Los cuadros de clase juegan un papel importante en la gestión de la clase. Para los profesores, son poderosos asistentes en la gestión de la clase y una importante fuente de información sobre la clase. Para los estudiantes, son la fuerza centrípeta de la clase y el portavoz de los estudiantes. Por lo tanto, desde la selección, formación y educación de los cuadros de clase, siempre he sido estricto con amor, no con trato parcial o preferencial, y los alenté a participar con valentía en la gestión de los asuntos de clase, trabajar con conciencia y responsabilidad para el colectivo de clase y servir. los estudiantes.
En segundo lugar, gestionar la clase con los padres.
1. Comunicarse con los padres rápidamente cuando surjan problemas.
Nuestra clase ha establecido una libreta de direcciones telefónicas para los padres de los estudiantes, que contiene los números de teléfono de los padres y familiares a quienes a menudo se contacta para garantizar que se pueda contactar a los padres en cualquier momento. Si un estudiante tiene un problema de aprendizaje, desempeño en el aula o psicología, me comunicaré con los padres a tiempo para descubrir el motivo y resolver el problema de raíz. En términos generales, los estudiantes que tienen reacciones anormales en la escuela también mostrarán síntomas en casa. Junto con sus padres, rápidamente descubren el problema. Además, los padres también pueden apreciar el fuerte sentido de responsabilidad del maestro de la clase y la atención, el cuidado y el amor que el maestro de la clase brinda a los estudiantes, y definitivamente encontrarán maneras de apoyar el trabajo del maestro de la clase.
2. Los padres de cada estudiante están invitados a comunicarse en la escuela.
Para algunos estudiantes de la clase que no están bien educados con métodos convencionales, invito a sus padres a la escuela para analizar los problemas de los estudiantes con ellos, unificar el calibre, cooperar entre sí e implementar métodos personalizados. educación. Deje que los estudiantes sientan que los maestros y los padres están prestando atención a su comportamiento para que sean autodisciplinados.
3. Ayudar a los padres a resolver las dificultades
Una vez, al llegar a casa después del trabajo, la madre de un estudiante me llamó y me dijo que su hijo aún no había regresado a casa. Primero estabilicé su estado de ánimo y le pedí que buscara al niño de inmediato. Luego llamé de inmediato y pregunté si alguno de mis compañeros de clase lo había visto en el camino a casa desde la escuela. No fue hasta que los padres encontraron al niño que mi corazón colgante finalmente se calmó. . Aunque este incidente retrasó mi descanso, desde otra perspectiva, cuando los padres encuentran dificultades, el maestro de la clase será responsable de los estudiantes y los ayudará a resolver sus dificultades, por lo que los padres confiarán más en el maestro.
4. Enseñar a los alumnos a preocuparse por sus padres.
¿En todas partes? ¿Día de la Madre? ¿Día del Padre? ¿Día de la Mujer? Cuando vengan, se les recordará a los estudiantes que hagan algo que crean que deberían hacer por sus padres y que escriban el proceso y los sentimientos. Los padres valoran este tipo de actividades y mencionan que normalmente sólo piensan en los estudios de sus hijos y nunca dejan que sus hijos hagan las tareas del hogar. Gracias a esas actividades, se han cambiado los conceptos educativos de algunos padres, se han mejorado los intercambios emocionales entre los miembros de la familia, se han fortalecido la comunicación y los intercambios entre las familias y las escuelas y se ha promovido la estrecha integración de la educación familiar y la educación escolar.