La psicología de la enfermería se basa en los principios generales de la psicología general, centrándose en la psicología individual del personal de enfermería y los pacientes, la enfermería psicológica y el cultivo de la calidad psicológica del personal de enfermería. El siguiente es un artículo de 1500 palabras sobre psicología de enfermería que les recomiendo ¡espero que les guste!
Artículo de psicología de enfermería de 1500 palabras Parte 1
"El papel de la enfermería. Psicología en la gestión de enfermería ambulatoria" Aplicación》
[Resumen] Basado en las características psicológicas del personal de enfermería, este artículo explica brevemente el propósito y el método de aplicar la teoría de la enfermería psicológica a la gestión de enfermería, para que el personal de enfermería pueda dedicarse Se entregan al trabajo de enfermería con buen humor, mejorando la calidad de la atención de enfermería y el nivel de gestión del trabajo de enfermería.
[Palabras clave]Psicología; enfermería; gestión
La psicología de enfermería se basa en los principios generales de la psicología general, fundamentados en la psicología individual, la atención psicológica y el cultivo de la calidad psicológica de la enfermería. El personal es el foco de la investigación. Por tanto, la aplicación de la psicología de enfermería puede mantener la salud mental del personal de enfermería, promover el desarrollo integral de la calidad psicológica de las enfermeras, mejorar la pertinencia y eficacia de las diversas tareas del servicio médico y mejorar la cohesión y eficiencia laboral del equipo de enfermería. El trabajo de enfermería ambulatoria implementa un sistema de gestión de dos niveles: el director del departamento de enfermería y el jefe de enfermería del departamento bajo la dirección del decano. Hacer un buen trabajo en enfermería es de gran importancia para mejorar la calidad médica e implementar una gestión jerárquica [1]. Con la transformación de los modelos médicos y el desarrollo de las disciplinas de enfermería, se han impuesto mayores exigencias al personal de enfermería. Las enfermeras deben brindar cuidados integrales físicos y mentales a los pacientes desde los aspectos sociales, del entorno familiar, de la enfermedad, psicológicos y espirituales. Los hospitales deben organizar activamente al personal de enfermería para que adquiera conocimientos sobre psicología, gestión, ética, sociología y otras materias marginales, aplicar las teorías de la enfermería psicológica y la gestión de la enfermería al trabajo práctico y mejorar la calidad de la enfermería y el nivel de gestión del trabajo de enfermería, de modo que en cuanto a que puede promover eficazmente el desarrollo y la construcción de hospitales. Los métodos específicos son los siguientes.
1. Alentar al personal de enfermería a establecer el respeto por sí mismo y superar el complejo de inferioridad. Algunos miembros del personal de enfermería carecen de una comprensión correcta y completa del trabajo de enfermería. Piensan que el trabajo de enfermería es monótono y aburrido, incluida la administración de inyecciones a los pacientes. , distribuir medicamentos y trabajar en tres turnos todos los días Las tareas son arduas y las responsabilidades pesadas; dar vuelta a los pacientes, dar palmaditas en la espalda, aspirar esputos, cateterizar la orina, cargar orinales, etc., son sucios y agotadores, de bajo estatus social y complejo de inferioridad en diversos grados. Según los principios básicos de la gestión moderna, los directivos de enfermería deben aprovechar al máximo las motivaciones materiales, espirituales, informativas y de otro tipo según las necesidades de los diferentes momentos, las diferentes situaciones y los diferentes niveles de gestión, movilizar constantemente su entusiasmo, establecer la autoestima y confianza en uno mismo y superar el complejo de inferioridad. Los incentivos desempeñan un papel vital en el comportamiento humano y son una fuerza impulsora generada por todos los esfuerzos internos para lograr mejores condiciones, incluidas las esperanzas y los deseos [2]. La teoría de enfermería psicológica más importante utilizada por el personal de enfermería en el trabajo de enfermería ambulatoria es la teoría de la motivación. La teoría de los incentivos es un principio de gestión moderno que utiliza este estado interno y las necesidades psicológicas de los empleados para estimular la motivación laboral de los empleados. En la actualidad, las teorías de la motivación en psicología de la gestión incluyen principalmente la teoría de la jerarquía de necesidades, la teoría de los dos factores, la teoría de las expectativas y la teoría de la equidad. Específicamente, se deben lograr los siguientes puntos.
1.1 Fortalecer la educación en ética y práctica médicas Publicar activamente las opiniones del Partido sobre el trabajo de enfermería mediante la celebración de una serie de actividades para celebrar el Día Internacional de la Enfermera el 12 de mayo, como reuniones, discursos, visitas médicas, mirar vídeos, etc. Debemos otorgar gran importancia al trabajo y las expectativas de las familias de los empleados respecto del trabajo de enfermería, comprender plenamente el estado y el papel del trabajo de enfermería en la atención médica y sanitaria y mejorar su sentido de honor y responsabilidad.
1.2 Llevar a cabo actividades para aprender de figuras de modelos avanzados, publicitar vigorosamente figuras y hechos avanzados en la industria médica y de la salud, utilizar el espíritu de Bethune y Zhao Xuefang para inspirar a sus pares y, al mismo tiempo, establecer modelos avanzados. figuras modelo entre el personal de enfermería de nuestro hospital y darse cuenta del valor real de la enfermería y aumentar la confianza en uno mismo. 1.3 Fortalecer la educación en ética profesional Para evitar que aparezca el fenómeno de "alta eficiencia y baja moral", educar a los jefes de enfermería y al personal de enfermería para establecer siempre que "deben buscar sus propias políticas en su cargo y deben asumir la responsabilidad en ellas". su posición". Si no trabaja duro hoy, el concepto de "trabajar duro para encontrar un trabajo mañana" y otros conceptos, y verdaderamente "hacer todo por los pacientes, hacer todo para facilitar a los pacientes y hacer todo para servir los pacientes" en general han aumentado la conciencia ética profesional de todo el personal de enfermería.
1.4 Prestar atención a los métodos de trabajo. Los gerentes deben tratar a sus subordinados y evitar el uso de métodos simples, groseros y de reprimenda para abordar los conflictos en el trabajo, mientras critican o señalan los problemas de la otra parte. También preste atención al respeto. La otra parte afirma sus logros, elogia sus fortalezas, satisface las necesidades psicológicas de la otra parte, facilita la aceptación de críticas y opiniones de mejora, es menos probable que genere resentimiento, evita la psicología rebelde y logra buenos resultados.
2 Llevar a cabo evaluaciones mensuales de la calidad de la enfermería y eliminar la psicología de casualidad. Las normas y reglamentos de enfermería son una parte importante de la construcción de una cultura de enfermería. También son una parte importante de los valores, los códigos morales de conducta y los códigos. de conducta, y de gestión científica, se basan en reglas, afirma o niega una determinada cultura y aclara prohibiciones y permisos en forma de sistema y reglas de conducta que todo el personal de enfermería debe cumplir. Es garantía de cultura y normas relacionadas con el normal funcionamiento del trabajo de enfermería[3]. Por lo tanto, el hospital debe mejorar las diversas normas y reglamentos del departamento de enfermería para poder orientar la gestión del trabajo de enfermería. Además, el departamento de enfermería del hospital puede formular estándares prácticos de calidad de enfermería basados en las condiciones específicas del hospital, revisarlos y complementarlos constantemente y realizar evaluaciones de 100 puntos mensualmente después de la cuantificación y organizar periódicamente inspecciones de enfermería matutinas y rondas nocturnas; al comité de calidad de enfermería del hospital La función del hospital es realizar una inspección importante de la calidad de enfermería de todo el hospital cada trimestre. Los resultados de la inspección se informan a todo el hospital y se vinculan a los fondos del departamento. Todos tienen autoestima y un sentido de honor colectivo. Nadie está dispuesto a afectar al departamento por su suerte de no implementar los estándares, eliminando así la mentalidad de casualidad.
3 Organizar periódicamente capacitación y aprendizaje para promover el deseo de conocimiento y el entusiasmo por aprender. Alentar a las enfermeras del departamento a continuar activamente con la educación médica. Realizar periódicamente exámenes de conocimientos de enfermería y evaluaciones técnicas del departamento. , y aquellos que no pasen la evaluación serán criticados y reentrenados.
Documento de Psicología de Enfermería 1500 palabras Parte 2
"Aplicación de la Psicología de Enfermería en la Enfermería Psiquiátrica"
Resumen La enfermería psicológica es una parte integral de todo el trabajo de enfermería. Un componente importante es una nueva disciplina que combina la psicología y la enfermería. La enfermería psicológica es una tecnología de enfermería más compleja y se diferencia de otros métodos de enfermería. Especialmente para los pacientes psiquiátricos, el personal de enfermería debe adoptar los métodos de enfermería psicológica correspondientes de acuerdo con las diferentes características psicológicas de los pacientes. Expresiones, actitudes y posturas para influir o cambiar el estado mental del paciente, aliviando así la psicología rebelde del paciente durante el tratamiento, eliminando el dolor del paciente, permitiéndole cooperar activamente con el tratamiento y ayudando al paciente a recuperarse lo antes posible y recuperarse. -establecer una buena actitud psicológica.
Palabras clave enfermería psicológica; enfermedad mental; psiquiatría
El cerebro es el órgano psicológico, y la psicología es la función del cerebro humano. . En circunstancias normales, el cerebro puede reflejar objetivamente las leyes inherentes de las cosas en la realidad, ajustándose así para que el estado físico y mental pueda adaptarse al entorno social. Sin embargo, en el caso de una enfermedad mental, la unidad subjetiva y objetiva del paciente. , la coordinación de la capacidad cognitiva y la información, y la relativa estabilidad de la personalidad sufrirán ciertos cambios [1]. La psicología de enfermería es parte de la psicología médica y una nueva disciplina que combina la psicología y la enfermería. La psicología de enfermería se refiere al tema del desarrollo psicológico individual, los cambios y las actividades en las condiciones de las situaciones de enfermería basadas en aspectos de la interacción individual y las situaciones de enfermería [2]. Dado que la enfermedad mental es una enfermedad especial, las enfermeras psiquiátricas deben transformar la atención funcional en un mecanismo de atención responsable en su trabajo de enfermería. No sólo deben estar familiarizadas con las actividades psicológicas de las personas normales, sino también dominar las actividades mentales de los pacientes mentales. Las leyes de los cambios psicológicos nos permiten brindar servicios de enfermería de mejor calidad.
1 Atención psicológica al paciente mental de nuevo ingreso
Para los pacientes mentales de nuevo ingreso, sus principales manifestaciones psicológicas son que no están familiarizados con todo lo que hay en el hospital y pueden experimentar ansiedad y pánico debido. Además de problemas psicológicos como la sospecha y la inseguridad, algunos pacientes estarán dominados por la patología, no admitirán el hecho de su enfermedad, no estarán dispuestos a ser hospitalizados para recibir tratamiento y, por lo tanto, harán ruidos todo el día.
El personal de enfermería psiquiátrica debe utilizar diferentes habilidades para hablar según los diferentes tipos de psicología del paciente y resolver los problemas que enfrentan los pacientes en las circunstancias adecuadas. Al mismo tiempo, el personal de enfermería también debe tratar cada nuevo ingreso de manera proactiva y entusiasta. sistema de hospitalización, condiciones de la sala, otro personal hospitalario relevante, etc., para que los pacientes puedan aceptar rápidamente a pacientes en la misma sala y alentarlos a que se ayuden entre sí [3]. El personal de enfermería también debe recopilar información sobre las necesidades de los pacientes con frecuencia y tratar de cumplir con los requisitos razonables propuestos por los pacientes, si no se pueden cumplir, debe brindar explicaciones detalladas a los pacientes para que se sientan valorados y cálidos durante su hospitalización. Reciba tratamiento en el hospital con tranquilidad.
2 Atención psicológica a pacientes con conductas patológicas
El departamento de psiquiatría es diferente de otros departamentos integrales. Los pacientes del departamento de psiquiatría son todos pacientes con enfermedades mentales dominados por la enfermedad. Por tanto, en enfermería en el trabajo es necesario realizar cuidados clasificados según las diferentes características de los pacientes. Para pacientes con conductas agresivas, destructivas, impulsivas y de otro tipo, el personal de enfermería puede persuadirlos cuando sus emociones sean relativamente estables y explicarles. El sistema de hospitalización del hospital a los pacientes. Si es necesario. Puede explicarles que los pacientes mentales también deben hacer una cierta compensación financiera por el daño causado en base a la responsabilidad total o parcial. Esto puede aumentar hasta cierto punto la capacidad de autocontrol del paciente y reducir el comportamiento destructivo causado por el impulso. Para los pacientes en huelga de hambre, el personal de enfermería debe analizar primero los motivos de su negativa a comer y brindar atención psicológica diferente según los diferentes motivos. Para los pacientes con tendencias suicidas graves, el personal de enfermería debe brindar atención psicológica integral. vivir, restablecer su creencia en la superación de la enfermedad y permitir que los pacientes cooperen activamente con el tratamiento, resolviendo así problemas prácticos para los pacientes y aliviando eficazmente sus síntomas de enfermedad mental.
3 Atención psicológica a pacientes mentales en recuperación
A medida que el paciente recupera la autoconciencia, los pacientes suelen recordar lo sucedido durante la enfermedad, por lo que a menudo se producirán dos reacciones psicológicas extremas. está lleno de esperanza para la vida después de la recuperación y no considera los fracasos y reveses que pueden surgir en el futuro; el otro es una imaginación especial de la vida futura, duda sobre su condición, tiene miedo de que se repita, es incapaz de regresar a la familia. y la sociedad, incapaz de adaptarse al entorno de vida normal, miedo a ser visto de manera diferente por familiares, parientes, amigos, vecinos, etc., e incluso falta de voluntad para ver la psicología de las personas, aparecen graves emociones negativas que desencadenan tendencias suicidas. Para los pacientes con la primera manifestación, el personal de enfermería debe enfatizar que todos encontrarán dificultades en el camino de la vida y mejorar la información y la preparación psicológica de dichos pacientes para enfrentar las dificultades. Para los pacientes con la segunda manifestación, el personal de enfermería debe explicar los factores que. causar enfermedades mentales, promover la atención y la prevención de la salud mental, reducir las sospechas de los pacientes sobre los efectos de su propio tratamiento, enseñarles cómo lidiar y ver las relaciones interpersonales y mejorar su conciencia de autoprotección. También ayuda a los pacientes a formular una buena recuperación en el hogar. planifique, explique e introduzca a los familiares de los pacientes el sentido común del cuidado de pacientes con enfermedades mentales y las precauciones después del alta, para que los pacientes puedan volver rápidamente a la psicología normal después del alta [4].
En resumen, debemos adherirnos a los principios de paciencia, cuidado y consideración en el cuidado de los pacientes mentales, observar constantemente el estado mental de los pacientes, hacer un buen trabajo de asesoramiento psicológico y comunicación con los pacientes. y distraer a los pacientes de responder a preguntas inapropiadas. Se puede utilizar la atención de personas u objetos para aliviar los síntomas de los pacientes cuando experimentan alucinaciones o delirios, y se pueden utilizar diferentes métodos de musicoterapia o terapia de entretenimiento según los diferentes síntomas del paciente. , junto con tratamiento de enfermería y psicológico, de modo que los síntomas del paciente se aliviaron rápidamente [5]. En el trabajo de enfermería, prestamos atención a las características psicológicas de los pacientes, brindamos asesoramiento psicológico diferente según las necesidades de los pacientes, les brindamos consejos positivos durante el tratamiento clínico y adoptamos métodos de enfermería integrales para lograr el efecto deseado del tratamiento. El método de atención psicológica brinda mejores servicios a los pacientes, para que los pacientes puedan regresar a la sociedad y a la familia lo antes posible.
Referencias
[1] Manual de especificaciones de operación técnica de enfermería clínica y control de calidad, seguridad y estándares de trabajo más recientes de la sala psiquiátrica de He Ming [M] Beijing: People's Medical Publishing House, 2007
[2] Hong Wei, Ma Dongmei, Xu Lele, etc. La aplicación y evaluación del efecto del asesoramiento grupal en la enseñanza de cursos de psicología de enfermería [J] Chinese Nursing Education, 2012, 09(3): 117-119
[3] Yadav BL, Fealy GMIfuentes de conocimiento para la práctica autoinformadas por enfermeras psiquiátricas irlandesas[J]Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 2012, 19(1): 40-46
[4] Liu Xiaohong, Ye Xuchun, Li Zheng, et al. Psicología de enfermería [J] Journal of Nursing Education, 2012, 27(9): 771-772
[5] Koivunen M, Huhtasalo J, Makkonen P, et al. Papeles de las enfermeras en sesiones sistemáticas de educación del paciente en enfermería psiquiátrica[J]Journal of psychiatric and mental health Nursing, 2012, 19(6): 546-554
Nursing Psychology Paper 1500 palabras Tercera parte
"Sobre la aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza de la psicología de enfermería"
Los métodos de enseñanza tradicionales de la psicología de enfermería ya no pueden satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Se ha utilizado ampliamente en psicología de enfermería. La aplicación en la enseñanza puede activar la atmósfera del aula, permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza, dar rienda suelta a la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, mejorar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y, por lo tanto, mejorar la eficiencia del aula. enseñanza.
1 Método de enseñanza situacional
El método de enseñanza situacional significa que los profesores crean razonablemente situaciones para los estudiantes y les permiten integrarse inconscientemente en la situación de enseñanza de la psicología de enfermería y aprender conscientemente. La diferencia entre los métodos de enseñanza situacional y los métodos de enseñanza tradicionales es que los métodos de enseñanza situacional se centran en los cambios emocionales de los estudiantes, rompen las regulaciones de los métodos de enseñanza tradicionales y logran buenos resultados en la enseñanza. Desde una perspectiva científica, el cerebro derecho de las personas se usa para analizar cosas figurativas y el cerebro izquierdo se usa para analizar cosas abstractas. El método de enseñanza situacional surgió basándose en la psicología y la fisiología. Los estudiantes pueden desarrollar sentimientos situacionales en el aula. mejorar la comprensión y la memoria del conocimiento de los libros de texto, lo que favorece el desarrollo del cerebro de los estudiantes y promueve el desarrollo integral de los estudiantes. La situación de enseñanza se combinará con las emociones de los estudiantes, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula de psicología de enfermería. Las formas de enseñanza del método de enseñanza situacional pueden ser diversas, entre las cuales la enseñanza basada en historias es el método de enseñanza situacional más importante.
2 Estrategias de aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza de la psicología de enfermería
2.1 Introducción situacional
Bajo el modelo de enseñanza tradicional, los profesores prestan demasiada atención a la teoría de la psicología de enfermería La explicación del conocimiento ignora la importancia de la enseñanza práctica de la psicología de enfermería, y la capacidad práctica de los estudiantes de carreras relacionadas es relativamente pobre. La aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza de la psicología de enfermería no solo puede mejorar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también puede aprovechar al máximo la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, permitirles participar activamente en la enseñanza, brindarles oportunidades prácticas y mejorar así las habilidades de práctica clínica de los estudiantes. Según el método de enseñanza situacional, los profesores deben estar bien preparados para enseñar. Un buen comienzo es muy importante. Al comienzo de un curso, si los profesores pueden movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y atraer su atención, los estudiantes podrán participar verdaderamente en él. Los profesores de psicología de enfermería pueden establecer títulos novedosos para despertar el interés de los estudiantes por explorar.
Caso: Antes de explicar los conocimientos de "primeros auxilios en el lugar", el maestro primero les contó a todos una historia real: en 2014, un país organizó un evento de exhibición de animales y el entrenador enfureció a un león. Durante la actuación, luego mordió al entrenador y se escapó de la valla del espectáculo, mordió a varios espectadores y finalmente escapó.
Si estuvieras viendo la actuación en ese momento, ¿qué podrías hacer por los heridos antes de que llegaran 120 al lugar? Este breve cuento atrajo la atención de los estudiantes y presentó el contenido de la enseñanza. Luego, el profesor planteó la pregunta: ¿En atención de emergencia? ¿Qué parte de la persona lesionada debe protegerse primero y por qué? Atraiga la atención de los estudiantes haciendo preguntas nuevamente, para que tengan preguntas en mente y esperen encontrar la respuesta en clase. Con el método de enseñanza situacional, los estudiantes no sólo pueden aprender los conocimientos básicos de los libros de texto, sino también ampliar sus horizontes y enriquecer sus reservas de conocimientos.
2.2 Crear situaciones
Los profesores de psicología de enfermería deben comprender plenamente la situación real y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes antes de que se inicie el curso, y diseñar situaciones razonablemente basadas en la situación real y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. , para lograr el efecto deseado. Según el método de enseñanza situacional, los profesores deben prestar atención a las siguientes cuestiones: En primer lugar, los profesores deben elegir los métodos de enseñanza de forma razonable. En el modelo de enseñanza tradicional, los profesores son los líderes en la enseñanza y los estudiantes aprenden pasivamente. Los estudiantes no pueden participar en la enseñanza y la eficiencia de la enseñanza es baja. La enseñanza situacional requiere que los estudiantes participen en la enseñanza de la psicología de enfermería. Los profesores no solo deben impartir conocimientos a los estudiantes, sino también métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender a aprender de forma autónoma y no pasiva. En segundo lugar, los profesores deben insertar casos de manera razonable y crear situaciones. En el proceso de enseñanza de la psicología de enfermería, los profesores deben atraer la atención de los estudiantes explicándoles la patología clínica. Todos los casos clínicos se derivan de la vida real y son fenómenos que las personas encuentran a menudo, lo que conecta estrechamente el conocimiento en el aula y la vida, inspirando el interés de los estudiantes en aprender. Los ejemplos apropiados no sólo pueden ayudar a los estudiantes a revisar el conocimiento que han aprendido, sino también a cultivar su capacidad para analizar y resolver problemas. En el aula, los profesores también pueden dividir a los estudiantes en varios grupos, dejar que los miembros del grupo realicen actuaciones reales basadas en lo que han aprendido y analizar problemas de su propio aprendizaje durante la actuación, a fin de formular soluciones a los problemas existentes de manera oportuna. En la enseñanza situacional, los profesores deben comunicarse más con los estudiantes, acortar la distancia entre profesores y estudiantes y comprender los cambios emocionales de los estudiantes.
2.3 Movilizar el entusiasmo
En el modelo de enseñanza tradicional, los profesores son los líderes en la enseñanza. Los estudiantes escuchan primero y luego practican. Esto no sólo no logra despertar el interés de los estudiantes por aprender. También los hace pasivos durante mucho tiempo. Los resultados del aprendizaje y la enseñanza no son ideales. Según el modelo de enseñanza situacional, los profesores de psicología de enfermería deben prepararse antes de la clase, recopilar los materiales necesarios para la enseñanza, diseñar líneas situacionales y movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los profesores también pueden pedir a los estudiantes que busquen información relevante a través de Internet y otros canales antes de la clase para enriquecer sus reservas de conocimientos y ampliar sus horizontes. Según el método de enseñanza situacional, los profesores pueden dividir a los estudiantes en varios grupos para mejorar su conciencia de comunicación y cooperación, mejorando así la cohesión de la clase. La psicología de enfermería es un curso muy práctico y los estudiantes de carreras relacionadas carecen de experiencia práctica. Según el modelo de enseñanza tradicional, la enseñanza teórica no se puede combinar con la enseñanza práctica. Bajo el modelo de enseñanza situacional, los profesores pueden crear situaciones de enseñanza, dar ejemplos, etc. para permitir que los estudiantes participen, lo experimenten personalmente y cultiven sus habilidades prácticas.
2.4 Resumen de la enseñanza
Antes de finalizar el curso de psicología de enfermería, el profesor puede dibujar el contenido de la enseñanza en un mapa de ideas completo basado en el modelo de pensamiento si los estudiantes tienen una idea seria. actitud de aprendizaje, pueden recordar al maestro. El contenido explicado se revisa siguiendo las ideas del maestro durante el proceso de resumen del maestro. Por ejemplo: después de que el profesor explica el conocimiento de "Patología microcirculatoria", se puede dibujar el siguiente diagrama de ideas: hipoxia continua-aumento de ácido láctico-los vasos sanguíneos se dilatan y los vasos sanguíneos permanecen contraídos. A través de los cambios anteriores, el desempeño del paciente se refleja en los siguientes puntos: Primero, la cantidad de sangre activa disminuye gradualmente. En segundo lugar, el suministro de sangre dentro de los órganos disminuye gradualmente. El tercero es la función reducida de los órganos. En el proceso de resumir conocimientos, los profesores no pueden analizar y resumir solos. Los profesores deben plantear preguntas de manera razonable y dejar que los estudiantes analicen y aprendan a resolver problemas de forma independiente.
2.5 Mejorar el nivel profesional del profesorado
El nivel profesional y la calidad integral del profesorado de psicología de enfermería tienen un gran impacto en la eficiencia docente. Por lo tanto, las escuelas superiores vocacionales deben darse cuenta de la importancia de fortalecer la formación docente y aumentar la inversión en formación docente. Hay dos formas de formar docentes: una es enviar docentes a estudiar; la otra es invitar a profesionales a la universidad para realizar simposios, donde los docentes puedan intercambiar experiencias entre sí y mejorar su nivel profesional y su alfabetización cultural.
Las escuelas vocacionales también deben establecer un mecanismo de recompensa entre los docentes para otorgar ciertas recompensas materiales a los docentes que se desempeñan bien y castigar adecuadamente a los docentes que se desempeñan mal.
3 Conclusión
Hoy en día, hay relativamente muchos estudiantes que se especializan en psicología de enfermería, y las escuelas superiores de formación profesional son lugares importantes para exportar talentos a la sociedad. Por lo tanto, las escuelas vocacionales superiores deben darse cuenta de la necesidad de una reforma de la enseñanza de la psicología de enfermería. Los métodos y conceptos de enseñanza tradicionales ya no pueden satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores deben cambiar los conceptos y métodos de enseñanza tradicionales para lograr una enseñanza eficaz. El método de enseñanza situacional es un nuevo modelo de enseñanza. En este modelo de enseñanza, los estudiantes pueden participar activamente en la enseñanza y el juego de roles, experimentarlo personalmente, y la cooperación grupal también puede mejorar la comunicación directa de los estudiantes y mejorar la cohesión de la clase. En el modelo de enseñanza situacional, los estudiantes son los líderes en el aprendizaje y los profesores desempeñan un cierto papel de guía. Los profesores deben hacer preguntas de manera adecuada para que los estudiantes puedan aprender a analizar y resolver problemas y cultivar sus habilidades prácticas. Además, las escuelas superiores de formación profesional deben fortalecer la formación docente y mejorar continuamente el nivel profesional y la calidad integral de los profesores de psicología de enfermería.
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