Al comienzo de la reunión, Xiao Jushi, miembro de la base de datos de expertos en investigación sobre educación básica de la provincia de Hunan y experto en enseñanza e investigación escolar, presentó un informe especial titulado "Hacer de la "educación inteligente" una normalidad". " Su informe se centró en seis cuestiones profundamente arraigadas en la reforma curricular: "un centro, dos estrategias, tres desarrollo, cuatro educación integral, cinco habilidades y seis preocupaciones". Un centro es mejorar la calidad de la educación y la enseñanza; la segunda estrategia es comprender los estándares curriculares y hacer esfuerzos precisos. Hacer que los estándares del plan de estudios de aprendizaje sean un hábito; los tres desarrollos son promover el desarrollo de los estudiantes, los maestros y las escuelas; en cuarto lugar, la educación holística se refiere a una educación integral, holística, holística y holística, las cinco habilidades son mejorar la preparación de las lecciones de los maestros; escuchar clases, evaluar clases, hacer sugerencias y reflexionar; seis preocupaciones requieren que los maestros presten atención a los problemas de los propios niños, los problemas del entorno de vida, los problemas de las características locales, los problemas del material didáctico, los problemas de integración en la escuela secundaria y los problemas de pensamiento innovador. Xiaozhuanzhan explica la teoría de una manera simple y fácil de entender, y toma como ejemplo la clase de demostración del grupo de preparación escolar. Es fácil de entender, complementado con material didáctico PPT, con imágenes y textos, y capta con precisión el pulso de la escuela. reforma curricular en el distrito de Shamshui.
Se informa que desde la implementación de la reforma curricular en 2012, los líderes escolares han dirigido muchos grupos de maestros de élite en enseñanza y gestión a la escuela secundaria Zhuzhou Jinghong, la escuela secundaria Yueyang Xu, la escuela secundaria Shandong Dulangkou, Guangxi Mengshan, Guigang Estudió en muchas escuelas en Yizhou, Fangshan, Beijing y otros lugares. En marzo de 2014, la escuela cooperó con éxito con el Grupo Educativo Shandong Xuejing y se unió a la Alianza Nacional de Reforma Curricular, convirtiendo la "enseñanza" y el "aprendizaje" tradicionales en una mariposa, y la calidad de la enseñanza ha experimentado un salto cualitativo. El proyecto provincial "Innovación e investigación práctica sobre un modelo de educación inteligente" ha sido aprobado por la Academia de Ciencias de la Educación de Hunan.
Posteriormente, el director de la escuela, Yuan Zuoyu, expresó solemnemente a todos los profesores la determinación de la escuela de promover inquebrantablemente la reforma curricular. Pidió a los maestros superar las dificultades, romper las barreras de hielo de la reforma curricular, impulsar la reforma curricular en profundidad, hacer de la reforma curricular una característica de las escuelas secundarias y promover el desarrollo del círculo virtuoso de la escuela. Luego, Dai Zhenhua, director de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, hizo arreglos detallados sobre cómo promover la reforma curricular. Finalmente, Tang Jilin, director de la escuela secundaria, leyó el "Plan de supervisión de la reforma curricular de la escuela Langshan Peiying".
“Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas”. Para fortalecer una escuela, primero hay que fortalecer a sus maestros. Esta reunión es una capacitación para las habilidades docentes de los docentes en el aula y un estímulo para promover la reforma del aula. Seguramente marcará el comienzo de una nueva primavera de reforma y desarrollo curricular en la Escuela Langshan Peiying.