Con el continuo desarrollo de la construcción de modernización socialista de mi país, la educación y la enseñanza de mi país han logrado una serie de cambios. En los últimos años, la implementación de nuevas reformas curriculares ha traído nuevos cambios a la educación primaria y la gente ha comenzado a prestar atención al papel de la educación científica en la enseñanza primaria. Sin embargo, la educación científica en nuestro país comenzó tarde y todavía existen muchas deficiencias en términos de profesores y métodos educativos. Por lo tanto, se deben tomar medidas razonables y efectivas para llevar a cabo nuevas reformas en la educación y enseñanza de las ciencias en la escuela primaria en nuestro país. Este artículo se centrará en un análisis en profundidad de los problemas existentes en la educación y enseñanza de ciencias en la escuela primaria, y propondrá soluciones razonables a estos problemas, proporcionando una referencia para la mayoría de los educadores de ciencias de la escuela primaria.
Actualmente, nuestro país ha planteado la estrategia de desarrollo de “rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y fortalecer el país a través del talento”, y concede gran importancia a la educación científica. El objetivo final de la educación científica es cultivar un grupo de talentos científicos y tecnológicos de alta calidad para servir al impulso de modernización socialista de mi país. Por lo tanto, la educación científica debe comenzar desde una edad temprana, centrándose en cultivar el espíritu científico y el espíritu de exploración de los estudiantes, para que puedan establecer un sentido de responsabilidad hacia la sociedad. Desde la perspectiva actual de la educación científica en la escuela primaria de nuestro país, no somos optimistas y es necesario llevar a cabo una fuerte reforma del sistema de enseñanza.
1. La situación actual de la educación y la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias
1. La alfabetización científica de los profesores es en general baja.
La educación científica en la escuela primaria de mi país comenzó tarde, lo que hasta cierto punto ha llevado al lento desarrollo de la educación científica en la escuela primaria de mi país. Especialmente en la actual educación científica de la escuela primaria, hay una falta de profesores con conocimientos científicos profesionales. Por lo tanto, a menudo los profesores de artes liberales u otras categorías se hacen cargo de las clases. Debido a la falta de conocimiento científico profesional, durante el proceso de enseñanza, los estudiantes a menudo siguen el libro de texto, pero solo pueden omitir brevemente algunos principios científicos profesionales y la explicación no es lo suficientemente profunda. Algunos lenguajes abstractos que son difíciles de entender no se pueden transformar en lenguajes relativamente intuitivos, lo que provoca que los estudiantes tengan muchas dudas y ambigüedades durante la conferencia. Además, el examen de ciencias actual es muy difícil y algunos estudiantes le temen a este curso, lo que resulta en una baja eficiencia en la enseñanza de las ciencias.
2. Falta de comprensión de la enseñanza de las ciencias
Los conceptos tradicionales de enseñanza están profundamente arraigados. Bajo el sistema educativo orientado a los exámenes, las escuelas y los padres prestan más atención a los logros culturales de los estudiantes, dando prioridad a las calificaciones y no prestan suficiente atención a la educación científica. Bajo la nueva reforma curricular, la educación científica se ha desarrollado gradualmente, pero en el proceso de enseñanza real, los maestros todavía se concentran en explicar los puntos de conocimiento, exigiendo a los estudiantes que dominen el conocimiento de los libros de texto de manera competente, ignorando la conexión entre la ciencia y la vida, y la atmósfera del aula es aburrida y El gran interés de los estudiantes en el aprendizaje hace que la eficiencia del aprendizaje de ciencias de los estudiantes de primaria sea relativamente baja. Por tanto, los profesores deben cambiar sus conceptos y mejorar su comprensión de la educación científica.
3. El equipamiento de educación científica es imperfecto
La educación y la enseñanza de las ciencias tienen cierta practicidad y son inseparables de la vida de las personas. La simple enseñanza de conocimientos en el aula no puede reflejar directamente un determinado principio científico. Debemos utilizar algún equipo experimental para cultivar la capacidad práctica y la capacidad de investigación independiente de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan formar una comprensión y una comprensión correctas de la ciencia. Sin embargo, los instrumentos experimentales de enseñanza científica actuales de mi país son muy limitados y algunas escuelas primarias ni siquiera tienen laboratorios especializados, lo que hace que la enseñanza en el aula se limite a los libros de texto y no pueda lograr buenos efectos de enseñanza en el aula.
2. Estrategias de mejora de la enseñanza de la educación científica en la escuela primaria
1. Mejorar la comprensión correcta de la educación científica en la escuela primaria
En comparación con otros cursos culturales profesionales, las escuelas y El departamento de educación no tiene suficiente conocimiento de la educación y enseñanza de las ciencias y no le presta suficiente atención. Además, la educación científica en la escuela primaria en nuestro país comenzó tarde y se desarrolló lentamente, lo que dificulta aún más la educación científica en la escuela primaria. Por lo tanto, debemos cambiar ideológicamente nuestros conceptos de enseñanza, mejorar nuestra comprensión de la enseñanza de ciencias en la escuela primaria e implementar plenamente los requisitos específicos de la nueva reforma curricular. Además, es necesario llevar a cabo nuevas innovaciones en el modelo de educación científica de la escuela primaria, mejorar los métodos tradicionales de enseñanza en el aula y tomar medidas razonables y efectivas para mejorar la viveza y la riqueza del aula, atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje y Permitir a los estudiantes participar conscientemente en el aprendizaje científico.
En el proceso de enseñanza en el aula, debemos prestar atención a la conexión con la vida, cultivar la capacidad práctica y práctica de los estudiantes, permitirles aprender y amar la ciencia, desarrollar pensamiento independiente y hábitos de aprendizaje de investigación independiente, y mejorar la eficacia de educación y enseñanza de ciencias en la escuela primaria. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices". Desde este punto de vista, el aprendizaje científico es más prominente y el éxtasis puede llamar a la puerta del pensamiento y desarrollar la inteligencia y las habilidades. Los profesores deben llevar a los estudiantes a convertirse en maestros del aprendizaje, formar buenos hábitos de estudio, sentir la belleza de la ciencia y hacer del aprendizaje sus propias necesidades de desarrollo.
2. Cultivar un equipo de docentes con alfabetización científica profesional.
Para llevar a cabo de forma integral la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria es necesario formar un equipo de profesores con conocimientos científicos profesionales. En vista de los problemas actuales que existen en la educación científica de la escuela primaria en mi país, es necesario fortalecer el cultivo de la alfabetización científica de los docentes. En la actualidad, la mayoría de los profesores carecen de la capacidad de tener conocimientos científicos, o incluso si aprenden un cierto nivel de conocimientos científicos, sólo se quedan en el nivel de los libros de texto y no logran explorarlos en la práctica. Por lo tanto, al formar profesores de educación científica, debemos centrarnos en la practicidad y la eficacia, proporcionar a los profesores plataformas de aprendizaje y oportunidades para seguir estudiando y fortalecer el cuerpo docente de enseñanza de ciencias de la escuela.
3. Incrementar la inversión en educación científica.
Un problema común en la educación científica de la escuela primaria en la actualidad es la financiación insuficiente, lo que ha llevado a que muchas escuelas primarias tengan equipos experimentales científicos insuficientes, instituciones de laboratorio imperfectas y algunos equipos experimentales están envejeciendo y no pueden adaptarse al desarrollo. de la época actual, que ha afectado a las escuelas primarias la normal implementación de la enseñanza y la enseñanza de las ciencias. Estos equipos experimentales deben mejorarse y actualizarse. La educación científica es una materia relativamente independiente con un gran sentido práctico. Con base en las características de desarrollo de la educación científica en sí, es necesario aumentar la inversión en educación científica, mejorar el equipo experimental, establecer laboratorios especiales de investigación científica, proporcionar una plataforma de práctica efectiva para la educación científica, combinar la educación en el aula con prácticas específicas y mejorar la educación primaria. Nivel general de enseñanza de la educación científica en la escuela. En la actualidad, nuestro país ha comenzado a conceder gran importancia a la educación científica en las escuelas primarias, y las escuelas y los departamentos de educación en general reconocen la importancia de la educación científica. Por lo tanto, debemos aprovechar las buenas oportunidades de desarrollo actuales, implementar plenamente los requisitos específicos de la nueva reforma curricular, llevar a cabo nuevas reformas en respuesta a los problemas existentes en la educación científica, promover el desarrollo de la educación científica en la escuela primaria en nuestro país y luego cultivar un grupo de talentos científicos y tecnológicos con cualidades profesionales y contribuir al impulso de modernización socialista de mi país.