Parte 1 del nuevo estándar curricular PEP matemáticas de primer grado volumen 2
1 Análisis de la situación básica de los estudiantes
Después de estudiar matemáticas en el último semestre. , los estudiantes tienen Los conocimientos y habilidades básicos básicamente han logrado los objetivos de aprendizaje. Estoy interesado en aprender matemáticas y dispuesto a participar en actividades de aprendizaje. En particular, estoy más interesado en algunos contenidos de aprendizaje práctico y cooperativo. Durante este período de estudio, descubrí que los estudiantes tienen poca conciencia de sí mismos. Un pequeño número de estudiantes no prestan atención a las conferencias en clase, hacen cálculos orales descuidados y no pueden completar la tarea a tiempo después de clase. Sin embargo, los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender y un pequeño número de estudiantes tienen un desempeño deficiente. Es necesario unificar y estandarizar la enseñanza futura y corregir los errores a tiempo para que toda la enseñanza se desarrolle sin problemas. Por lo tanto, es necesario mejorar aún más la enseñanza en este semestre.
2. Objetivos didácticos
Los objetivos didácticos de este libro de texto son permitir a los estudiantes:
1. Reconocer las unidades de conteo "uno" y "diez". y tener una comprensión preliminar del significado de los números de un solo dígito y de decenas, poder contar números hasta 100 con soltura, leer y escribir números hasta 100, comprender que los números hasta 100 se componen de diez y uno, y dominar 65438. Puede utilizar números hasta 100 para representar cosas de la vida diaria y puede hacer estimaciones sencillas y comunicarse.
2. Ser capaz de calcular hábilmente restas hasta 20, sumar y restar números de un dígito y enteros con números de dos dígitos hasta 100, experimentar el proceso de comunicarse con otros sobre sus algoritmos y utilizar el conocimiento. de suma y resta para resolver algunos problemas prácticos simples.
3. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida, experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria, y sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria.
4. Puede usar arriba, abajo, adelante, atrás, izquierda y derecha para describir la posición relativa de objetos. Puede usar su propio lenguaje para describir las características de rectángulos y cuadrados, e inicialmente percibe la relación entre ellos. las formas aprendidas.
5. Conozca las unidades de RMB, yuan, jiao y centavos, sepa que 1 yuan = 10 jiao y 1 jiao = 10 jiao;
6. Saber leer y escribir, saber que 1 son 60 minutos y saber valorar el tiempo.
7. Ser capaz de explorar patrones simples en determinados gráficos o disposiciones numéricas, y desarrollar inicialmente la conciencia para descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas.
8. Experimentar el proceso de recogida, organización, descripción y análisis de datos. Utilizará métodos simples para recopilar y organizar datos, tendrá una comprensión preliminar de los gráficos de barras y tablas estadísticas, y formulará preguntas y respuestas simples basadas en los datos de los gráficos estadísticos.
9. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
10. Desarrolla el buen hábito de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
11. Experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria a través de actividades prácticas.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto incluye el siguiente contenido: posición, abdicación y resta hasta 20, ensamblaje gráfico, comprensión de números hasta 100, comprensión de RMB, suma y resta dentro de 100. 100 Método (1), comprensión del tiempo, búsqueda de patrones, estadística y actividades prácticas matemáticas.
El contenido didáctico clave de este libro de texto es: comprensión de los números hasta 100, abdicación y resta hasta 20 y aritmética oral de suma y resta hasta 100. Teniendo en cuenta que los estudiantes ya dominan los números hasta 20, este libro de texto amplía el alcance de la comprensión de los números a 100, lo que les permite comprender inicialmente el concepto de números, aprender a leer y escribir números hasta 100, descubrir la composición y el tamaño de los números hasta 20. 100, y úselos para expresarse y comunicarse con los números, formando una idea preliminar de los números. La suma y resta hasta 100 se divide en dos partes: cálculo oral y cálculo escrito. Lo que aparece en este libro de texto es la parte de aritmética oral, es decir, sumar y restar números de dos dígitos a números de un dígito para calcular el número completo de diez dígitos. Estos cálculos orales se utilizan ampliamente en la vida diaria y son la base para un mayor aprendizaje de cálculos.
Por lo tanto, los estudiantes deben combinarse con la enseñanza de la informática para aplicar lo que han aprendido y resolver problemas, hacerles conocer la aplicación práctica de lo que han aprendido, aprender a resolver problemas informáticos relevantes en la vida real y cultivar su capacidad para utilizar las matemáticas para resolver. problemas.
Basado en la comprensión preliminar de los estudiantes sobre figuras geométricas comunes, este libro de texto organiza el contenido didáctico sobre la posición y el ensamblaje de figuras, y diseña una variedad de actividades operativas exploratorias para permitir a los estudiantes experimentar la orientación espacial y las figuras que tienen. aprendidas y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes. En términos de medición de cantidades, este libro de texto no sólo organiza la comprensión de las unidades RMB, yuanes, jiao y centavos, sino que también organiza métodos de aprendizaje de lectura y escritura en momentos específicos.
“Descubriendo Patrones” y “Estadísticas” son dos nuevos contenidos didácticos. "Descubriendo patrones" guía a los estudiantes a explorar los patrones de disposición simples de algunos gráficos o números e inicialmente cultiva el interés y el descubrimiento de los estudiantes en la exploración de problemas matemáticos y su conciencia de apreciar la belleza de las matemáticas. La estadística es el comienzo del conocimiento preliminar de la estadística en la enseñanza formal. Permite a los estudiantes aprender métodos simples de recopilación y organización de datos, comprender los cuadros estadísticos más simples y experimentar el proceso de resolución de problemas utilizando métodos estadísticos.
Basado en el conocimiento matemático y la experiencia de vida de los estudiantes, el libro de texto organiza dos actividades prácticas matemáticas para permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento que han aprendido para resolver problemas y experimentar la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas. A través de actividades de investigación cooperativas en grupo, puede haber oportunidades. Las actividades con antecedentes realistas cultivan la conciencia matemática y las habilidades prácticas de los estudiantes.
Parte 2 del plan de lecciones del nuevo estándar curricular PEP de matemáticas de primer grado volumen 2
1 Análisis de la situación de aprendizaje:
Clase 1, Clase 3, 40. estudiantes, 4 Hay 41 personas en la clase. Después de un semestre de estudio de matemáticas, básicamente se han logrado los objetivos de aprendizaje de conocimientos y habilidades básicos. Tener cierto interés en aprender matemáticas y estar dispuesto a participar en actividades de aprendizaje. En particular, estoy más interesado en algunos contenidos de aprendizaje práctico y cooperativo. Pero cuando te encuentres con problemas en los que es difícil pensar profundamente, te sentirás retraído. Aunque el niño obtuvo buenos resultados en el examen final el semestre pasado, los resultados no representan la situación completa de su aprendizaje de matemáticas. Sólo en el aula y en las actividades de aprendizaje de matemáticas se puede reflejar plenamente la verdadera situación del aprendizaje de un niño. Por lo tanto, para estos estudiantes, debo prestar más atención a mantener los intereses que se han formado básicamente y guiar gradualmente la diversión del pensamiento y la diversión obtenida de las experiencias exitosas. Después de estudiar los nuevos libros de texto durante un semestre, los estudiantes se han adaptado inicialmente a las características de los nuevos libros de texto y pueden completar tareas de aprendizaje con ciertas características.
2. Objetivos didácticos:
Objetivos didácticos de este libro de texto:
(A) Números y Álgebra
1, Unidad 1" Sumar/Restar(1)". Se trata de aprender el método de la resta dentro de 20 años, lo que reduce la dificultad de aprender matemáticas de los niños del primer semestre de secundaria. La resta por abducción es un punto difícil y los estudiantes tardan más en dominarlo, pero también es el foco de la resta vertical en el futuro. Entonces, entre los métodos introducidos: contar palos, contar hacia atrás, sumar diez, observar la resta y la suma, usar contadores, qué métodos les gusta usar a los niños para hacer diferentes solicitudes, cómo calcular rápidamente, pero queremos presentar estos métodos.
2. Tema 3 “Los Números en la Vida”. A través de actividades como contar lápices, experimenté el proceso de abstraer modelos numéricos de situaciones específicas, aprendí a contar, leer y escribir números hasta 100, dominé la relación de tamaño relativo de los números en situaciones específicas y pude expresar y comunicarme con números y experiencia La estrecha relación entre los números y la vida diaria.
3. Unidad 5 "Suma y Resta (2)" y Unidad 6 "Suma y Resta (3)" En el estudio de "Suma y Resta", los estudiantes abstraerán su experiencia de situaciones específicas. el proceso de sumar y restar fórmulas, y comprender mejor el significado de la suma y la resta, explorar y dominar la suma y la resta hasta 100 (incluidos no llevar, no abdicar y llevar, abdicación), así como los métodos de cálculo de suma, resta y suma y; combinaciones de resta y poder calcular correctamente; ser capaz de estimar resultados de cálculo basados en problemas específicos; aprender inicialmente a aplicar la suma y la resta para resolver problemas simples en la vida y sentir la estrecha relación entre la suma y la resta y la vida diaria.
(B) Espacio y Gráficos
1, Unidad 2 "Observación de Objetos". Al observar objetos simples a su alrededor, los estudiantes tendrán una comprensión preliminar de que las formas vistas desde diferentes ángulos pueden ser conceptos diferentes del desarrollo del espacio.
Unidad 4 “Gráficos Interesantes”.
Los estudiantes experimentarán el proceso desde figuras tridimensionales en el último semestre hasta las figuras planas actuales, y comprenderán figuras planas como rectángulos, cuadrados, triángulos, círculos, etc. A través de actividades prácticas, aprenderán más sobre las formas planas. Tangram es un juego de rompecabezas que les encanta a los niños. Con él se pueden realizar muchos gráficos, permitiendo a los niños hacerlos ellos mismos, acumular experiencia en actividades matemáticas, desarrollar el concepto de espacio y diseñar patrones interesantes.
(3) Actividades prácticas
Este libro de texto organiza una gran actividad práctica después de la quinta unidad, a saber, "Elegir" y "Juego de completar números". El propósito es aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos, desde clasificar cosas en función de sus características superficiales y no esenciales hasta clasificar cosas en función de sus características abstractas y esenciales, para promover el desarrollo de la capacidad de pensamiento lógico de los niños. Al mismo tiempo, se organiza a los estudiantes para que jueguen juegos de completar números, con el objetivo de entrenar la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de observación de los niños, ¡y experimentar la diversión de las matemáticas!
Tercera parte de los nuevos estándares curriculares Edición PEP Matemáticas de primer grado Volumen 2
1 Ideología rectora
Profundizar la reforma educativa, promover integralmente una educación de calidad, seguir. Los conceptos y requisitos básicos de los estándares están estrechamente relacionados con la vida de los niños, seleccionando materiales vívidos e interesantes para permitir que los niños aprendan matemáticas en situaciones específicas, guiándolos a pensar de forma independiente y cooperativa y comunicarse, enriqueciendo las actividades del aula, incorporando el método secuencial, facilitando aprender y guiar a los estudiantes, y centrarse en la cultura, cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas, investigar problemas y resolver problemas, fomentar la cooperación y la comunicación y promover los intercambios mutuos entre los estudiantes.
2. Análisis de situación básica
(1) Análisis de libros de texto
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: comprensión de números hasta 100; comprensión de gráficos; Suma y resta hasta 100 (1); Comprensión de los relojes; Suma y resta hasta 100 (2);
Este volumen se centra en la comprensión de los números hasta 100 y la suma y resta hasta 100. La dificultad es la suma de acarreos y la resta de acarreos dentro de 100 y la sensación de la posición relativa de los objetos en diferentes direcciones.
Los números y los números incluyen principalmente tres aspectos, uno es la comprensión de los logaritmos, el segundo es el cálculo de los logaritmos y el tercero es la comprensión de los relojes. Dominar el concepto de números hasta 100 es un requisito previo necesario para seguir aprendiendo operaciones de suma y resta hasta 100 e incluso las cuatro operaciones aritméticas. La comprensión de los números hasta 100 se encuentra en la tercera etapa de formación del concepto de número. Antes de esto, los estudiantes han comprendido inicialmente las características de algunos números a través de su comprensión de los números hasta 10 y los números hasta 20, y han dominado el concepto de números hasta 20 con la ayuda de imágenes específicas y herramientas de aprendizaje. Sobre esta base, este libro de texto amplía el rango de reconocimiento de menos de 20 a menos de 100. Esto no es solo una simple expansión del rango de reconocimiento, sino que, lo que es más importante, profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el concepto de logaritmos. La suma y resta hasta 100 se divide en dos unidades. La suma y resta dentro de 100 (1) se organiza sin suma y resta con acarreo, y la suma y resta dentro de 100 (2) se organiza con suma y resta con acarreo. La calidad del aprendizaje en esta parte afecta directamente el aprendizaje de la suma y la resta hasta 10,000, y también es la base cognitiva para la resolución de problemas. La enseñanza de esta parte favorece el aprendizaje posterior de los estudiantes. El espacio y los gráficos organizan principalmente la dirección y la posición y los gráficos cognitivos. La dirección y la posición son nuevos contenidos de aprendizaje en el nuevo curso. Teniendo en cuenta la corta edad de los estudiantes, se organizan principalmente los conocimientos más simples sobre dirección y posición. Comprender gráficos significa que los estudiantes comprenden algunos gráficos planos sobre la base de gráficos tridimensionales. La comprensión de estas figuras planas es necesaria para aprender más sobre el perímetro y el área de figuras planas en el futuro. Este conocimiento también debe usarse en el estudio de otros contenidos, como contar el número de rectángulos y cuadrados. Todo el libro de texto se centra en la comprensión de los números hasta 100 y las operaciones de suma y resta. No solo refleja la lógica interna de la estructura del conocimiento matemático, sino que también refleja el proceso de desarrollo cognitivo de los estudiantes. Es una combinación orgánica de la estructura del conocimiento matemático. y las características de la edad de los niños y las características psicológicas.
(2) Breve análisis de la situación del aula
Hay 116 alumnos en las Clases 1 y 2 del primer grado. Porque los estudiantes son pequeños, vivaces e ingenuos. La mayoría de ellos tienen un pensamiento activo, un gran interés en aprender matemáticas y buenos hábitos de estudio. También hay un pequeño número de estudiantes que tienen pocas habilidades y se distraen fácilmente, pero tienen una gran sed de conocimiento. Los profesores deben brindar orientación paciente en diferentes niveles para que cada estudiante pueda completar con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre.
(3) Análisis docente
Tengo sólidos conocimientos profesionales y sólidas habilidades básicas. Capaz de implementar nuevos conceptos curriculares en matemáticas y guiar la enseñanza. Puede establecer un concepto de plan de estudios de matemáticas moderno, dejar que la materia de matemáticas satisfaga a los estudiantes y darse cuenta de que todos aprenden matemáticas valiosas y todos pueden obtener los conocimientos matemáticos necesarios. En resumen, de cara al plan de estudios de matemáticas del siglo XXI, debemos implementar una política de calidad; La educación realmente permite que a todos los estudiantes les gusten y amen las matemáticas, para que puedan aprender matemáticas conscientemente y desarrollar un gran interés por las matemáticas. Al mismo tiempo, continuaremos fortaleciendo el cultivo moral de los docentes, mejorando su propia calidad cultural y haciendo las debidas contribuciones a la nueva ronda de reforma curricular con una mejor enseñanza.
Artículos relacionados con el plan docente del segundo volumen de matemáticas de primer grado publicado por People's Education Press
1.2016 El plan docente del segundo volumen de primer grado; matemáticas publicado por Prensa de Educación Popular
2.2016 Prensa de Educación Popular Plan de trabajo docente de matemáticas para el segundo volumen del primer grado de primaria publicado por Prensa de Educación Popular
3. volumen del plan de enseñanza de matemáticas de primer grado de Prensa de Educación Popular
4 El segundo volumen del plan de enseñanza de matemáticas de primer grado de Prensa de Educación Popular
p>5. plan para el segundo volumen del primer grado publicado por People's Education Press