Resumen de la formación docente de Xinjiang (5 artículos seleccionados)
Un resumen es un material escrito que realiza una revisión y análisis integral y sistemático de un período de estudio, trabajo o su finalización. Puede elevar la cognición perceptiva esporádica, superficial y superficial a una comprensión racional integral, sistemática y esencial. Creo que necesitamos escribir un resumen. ¿Quieres saber cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen de la formación docente en Xinjiang que recopilé cuidadosamente (cinco artículos seleccionados). Espero que sea útil para todos.
Resumen 1 de la formación docente de Xinjiang
Para ser un nuevo tipo de docente que se mantenga al día con los tiempos, es urgente mejorar el nivel profesional y aumentar el "contenido de sabiduría" de la trabajar. En este momento tan crítico, el puesto de orientación docente y nuestra escuela han tomado una serie de medidas, especialmente la investigación de todo el personal y la formación en la escuela, que desempeñan un papel singular en la construcción y formación de nuestros docentes. En particular, la formación escolar de la escuela, a través de la orientación de expertos, la formación y el aprendizaje de teorías de enseñanza y el desarrollo de actividades integrales de conferencias, clases y evaluaciones de lecciones, desempeñan el papel de profesores individuales y docentes colectivos, y formar un mecanismo de diálogo para los docentes, creando una atmósfera de enseñanza e investigación pragmática, libre y armoniosa de búsqueda de la verdad, y proporcionando una plataforma para que los docentes intercambien información, compartan experiencias, desarrollen su profesión y muestren sus resultados. . A través de esta forma de actividad, los docentes se reúnen para llevar a cabo investigaciones y aprendizajes reales, lo que amplía continuamente el espacio para el desarrollo docente y los alienta a buscar activamente el desarrollo. Me he beneficiado mucho de la formación y el aprendizaje.
En primer lugar, el nuevo concepto penetró en mi corazón.
“La reforma curricular, en cierto sentido, no se trata sólo de cambiar el contenido y los métodos de enseñanza, sino también de cambiar a las personas”. Para cambiar a las personas, primero debemos prestar atención al desarrollo de los docentes. Para el crecimiento y desarrollo de los docentes, la actualización de conceptos es el requisito previo y el crecimiento profesional es la base. nuevos conceptos didácticos. La reforma docente es una lucha entre viejos y nuevos conceptos. La resistencia a la reforma docente proviene de las limitaciones de los viejos conceptos educativos. Por lo tanto, establecer nuevos conceptos es la tarea principal de la reforma educativa.
En el pasado, tenía en mi mente la conciencia de los libros de texto y la referencia de la enseñanza. Tomé el esquema como el esquema y la base como base. Me concentré en los puntos de conocimiento, insistí en las respuestas estándar. y respondió al examen unificado. A través de conferencias de expertos, aprendimos que la enseñanza del nuevo plan de estudios requiere que los profesores tengan conciencia del plan de estudios, conciencia de los estudiantes, conciencia de apertura y conciencia de los problemas. El nuevo plan de estudios enfatiza que "todo es para el desarrollo de los estudiantes", a partir de la experiencia de los estudiantes, y la enseñanza debe regresar al mundo de vida de los estudiantes. El método de enseñanza cambia del aprendizaje pasivo receptivo al aprendizaje exploratorio y al aprendizaje cooperativo independiente.
En segundo lugar, ajustó y amplió mi estructura de conocimientos.
Un experto en educación señaló una vez profundamente que la división del trabajo de los docentes actuales en el proceso de enseñanza es producto de la cientificización, y su tarea es cultivar expertos en la materia. En el futuro, la educación tendrá la misión histórica de profesores de una sola materia, lo que requerirá que los profesores se conviertan en generalistas que puedan utilizar conocimientos multidisciplinarios para resolver problemas en la enseñanza de sus respectivas materias.
La integración de asignaturas de los cursos de ciencias de la escuela secundaria es una de las características de la reprogramación de cursos. De acuerdo con las características y requisitos de enseñanza de los cursos de ciencias, los profesores de ciencias deben tener conocimientos profesionales científicos sistemáticos y completos; los profesores de ciencias deben tener conocimientos temáticos relacionados con la enseñanza de las ciencias, como conocimientos básicos de las ciencias sociales; y otras materias relacionadas, las conexiones horizontales y su desarrollo combinan orgánicamente el conocimiento de las ciencias sociales, el conocimiento de las ciencias de la educación y el conocimiento profesional de las ciencias de sistemas para formar un conocimiento básico relativamente completo. Los profesores de ciencias también deben tener conocimientos científicos del pensamiento, que les ayuden a desarrollar el pensamiento de los estudiantes a través de la enseñanza y a cultivar sus habilidades de pensamiento. Los profesores de ciencias también deben tener el conocimiento para participar en la producción y la vida social, y tener la capacidad de observar, comprender y recopilar información con una visión y una mente agudas. Un cambio significativo en los nuevos libros de texto es que se ha reducido la dificultad, pero se ha ampliado el alcance del conocimiento, lo que impone grandes exigencias a los profesores. Si sus propias reservas de conocimientos pueden adaptarse a este cambio y si pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes es la primera pregunta difícil que la nueva ronda de reforma curricular plantea a los docentes.
La realidad es que nuestros profesores de ciencias están compuestos todos por profesores de una sola materia de física, química, biología o geografía, lo que dista mucho de los requisitos de calificación para profesores profesionales. Las deficiencias en el conocimiento profesional de los docentes limitan en gran medida la implementación de cursos de ciencias.
Algunos profesores informaron que tenían dificultades para entender los nuevos libros de texto. Obviamente, la estructura del conocimiento de los docentes es el cuello de botella que les impide dominar nuevos cursos. Por lo tanto, para implementar el nuevo plan de estudios, los profesores no sólo deben "lavar el cerebro" sino también "recargarse".
La formación escolar utiliza recursos didácticos, con expertos docentes, líderes de materias y profesores clave como núcleo, para llevar a cabo la formación profesional de los profesores de ciencias del condado. Se realizaron intercambios disciplinarios y todos expresaron sus opiniones. A través del intercambio de opiniones se enfatizó la digestión y absorción de conocimientos. Una vez más, a través del desarrollo de actividades, los docentes deben tener un sentido de aprendizaje permanente, comprender constantemente cosas nuevas, aprender nuevos conocimientos, actualizar y ampliar constantemente sus propias estructuras de conocimiento y equiparse con estructuras de conocimiento diversificadas que sean adecuadas para la enseñanza.
Finalmente, impulsó mi reflexión sobre la conducta docente.
La reflexión significa que los profesores examinan y reflexionan sobre sus propios pensamientos y conductas docentes. La reflexión es una de las habilidades centrales para el crecimiento y desarrollo de una persona. La nueva reforma curricular requiere que los maestros cultiven y desarrollen continuamente sus propias habilidades reflexivas y se conviertan en maestros reflexivos. Confucio dijo una vez: "Aprender sin pensar es una pérdida de tiempo". Si una persona simplemente estudia sin pensar, caerá en la confusión. Mencio también dijo: "El pensamiento conduce al éxito". La nueva reforma curricular exige que los docentes piensen y reflexionen con frecuencia. Ante la aparición de nuevas ideas, recursos, medios y métodos educativos, los profesores no pueden simplemente copiarlos y pegarlos, sino que deben realizar análisis científicos basados en la situación real de sus propias escuelas y clases y sus propias ventajas, y utilizarlos para sus propios fines. uso propio, para mejorar su propia educación y enseñanza.
Los docentes necesitan crecer en la reflexión. En el proceso de implementación de la nueva reforma curricular aún existen muchas confusiones y dificultades. Este es un hecho indiscutible. Sin embargo, muchos profesores normalmente sólo reflexionan sistemáticamente sobre su comportamiento docente cuando la escuela realiza una evaluación docente al final de un semestre o año. El desarrollo de actividades escolares puede revertir este fenómeno en gran medida. El desarrollo de actividades como dar conferencias, enseñar y evaluar lecciones puede alentar a los docentes a considerar la reflexión como un trabajo rutinario. Comuníquese cara a cara con sus compañeros, experimente cuidadosamente las actividades de comunicación, piense activamente y reflexione con el corazón, para que las chispas de las ideas brillen en la colisión. Al seguir el proceso de impartir clases y asistir a clases, examinar los vínculos entre la enseñanza y resumir las ganancias y pérdidas en la enseñanza, se obtendrán muchas ideas.
Por ejemplo, en la actividad, cuando un profesor hablaba sobre el diseño de enseñanza de la "Ley de Joule", utilizó el método de investigación experimental para permitir que los estudiantes construyeran conocimientos de forma independiente. El proceso de enseñanza específico es el siguiente:
1. Los profesores crean escenarios para introducir nuevas lecciones a través de experimentos de demostración. Experimento de demostración: use el mismo cable para alimentar la lámpara eléctrica y el horno eléctrico de alta potencia respectivamente, deje que los estudiantes toquen el cable y establezcan las diferentes situaciones de calentamiento de la lámpara y el cable en el mismo circuito y la situación de calentamiento del cable. en diferentes circuitos.
2. Destacar la posición dominante de los estudiantes. Inspirar y guiar a los estudiantes a discutir y adivinar ¿qué factores están relacionados con el calor Q generado por la corriente?
3. Incrementar la apertura de la investigación independiente y cultivar las capacidades de diseño experimental de los estudiantes. A partir de las conjeturas de los estudiantes, los grupos diseñan y realizan experimentos.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos por sí mismos. Informar los resultados experimentales y discutir y analizar los resultados experimentales. Lea el libro de texto para formular la ley de Joule.
Por ejemplo, para implementar la doble base, el modelo de enseñanza que suelo adoptar es primero dar la teoría o sacar conclusiones a través de ejemplos simples, y luego dedicar mucho tiempo a explicar la teoría y consolidarla. él. A través del desarrollo de actividades escolares, aprendí que el modelo de enseñanza utilizado anteriormente era un modelo de enseñanza guiado por la teoría del cognitivismo. No favorece el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes ni el desarrollo saludable de los estudiantes. El modelo de enseñanza ideal debería ser: estimular el deseo de los estudiantes de explorar mediante la creación de escenarios y luego permitirles sacar conclusiones a través de la investigación independiente y la cooperación y comunicación entre compañeros. Al mismo tiempo, también me di cuenta de que el concepto central de la enseñanza del nuevo plan de estudios es cultivar de manera integral la alfabetización científica de cada estudiante. ¿Cómo hacer que cada alumno obtenga algo de cada clase? Este es un tema al que todo docente debería prestar atención. Esto debe tenerse en cuenta en el diseño instruccional.
Especialmente al formular preguntas, se debe tener en cuenta a los estudiantes de todos los niveles. Las preguntas establecidas primero deben tener un gradiente, que vaya de fácil a difícil y de simple a difícil. Deje que el pensamiento de todos los estudiantes se inspire y movilice el entusiasmo de todos los estudiantes tanto como sea posible. Las preguntas que no deben plantearse son profundas e impredecibles, ya que sólo abrirán el pensamiento de un pequeño número de estudiantes. Si este es el caso, inevitablemente afectará el entusiasmo de la mayoría de los estudiantes por aprender con el tiempo.
En resumen, la formación en la escuela establece una plataforma de comunicación e intercambio para los docentes, al tiempo que mejora la cohesión, se esfuerza por crear una buena atmósfera para que los docentes participen activamente en la construcción de las materias, se dediquen a la enseñanza y se dediquen a ello. reforma curricular; también sirve como plataforma para que los docentes destacados se destaquen. Se crean las condiciones y se prepara el escenario. Sin embargo, las propias condiciones y características de los docentes son diferentes, su desarrollo está desequilibrado y sus objetivos de desarrollo posteriores también deberían ser diferentes. Por lo tanto, en el proceso de promover la construcción de proyectos de formación docente, debemos abogar por planes de desarrollo y objetivos de desarrollo de la personalidad más realistas, y esforzarnos por estimular el impulso interno de los docentes para perseguir el desarrollo como la diversidad de formas de formación y la eficacia de las actividades; Consideraciones primordiales para el futuro problema de formación docente. Resumen de la formación de profesores de Xinjiang 2
El estudio de formación de verano de 10 días ha finalizado. El contenido de esta formación es muy rico e incluye objetivos teóricos de enseñanza, evaluación de la enseñanza, organización de la enseñanza, cómo tratar a los estudiantes especiales, etc. El aprendizaje sistemático en esta área incluye en realidad la descripción de objetivos docentes, la elaboración colectiva de planes de estudio, el estudio y formulación de planes de evaluación del aprendizaje y la enseñanza, etc. A través de una cuidadosa formación y estudio, he ganado mucho.
1. Tengo plena confianza en las perspectivas de la escuela y no me arrepiento de haber elegido una carrera como maestro del pueblo.
Al comienzo de esta capacitación y estudio, los líderes de la escuela dieron un discurso apasionado, instándonos a estudiar mucho, trabajar seriamente y completar las tareas de esta capacitación y estudio. Todo esto nos ha hecho tener más confianza en el futuro de nuestra escuela, y también ha fortalecido nuestra confianza para arraigarnos en la causa de la educación del pueblo y en nuestra escuela normal, una tierra llena de esperanza.
2. Estudie seriamente las rutinas y métodos de enseñanza y conviértase en un maestro calificado de escuela secundaria.
Juntos aprendimos rutinas y métodos de enseñanza y educación relevantes, y combinamos muchos ejemplos relevantes a lo largo de los años como ejemplos típicos. Todo esto nos ha educado e inspirado profundamente. Nos damos cuenta de que no es una tarea fácil convertirse en un maestro de escuela secundaria calificado. Al igual que otros departamentos laborales, también hay muchas reglas y regulaciones que cumplir y también requiere arduos esfuerzos. .
Nos damos cuenta de que, como profesores de secundaria, debemos tener un fuerte sentido de responsabilidad por nuestro trabajo, debemos adherirnos a la dirección socialista en el campo de la enseñanza, debemos asumir la enseñanza y la educación de las personas como nuestra propia responsabilidad. , y debemos combinar orgánicamente la impartición de conocimientos con la educación ideológica, integrando la ideología y el carácter moral en la enseñanza. Al mismo tiempo, debemos hacer cumplir estrictamente los estándares de enseñanza y cumplir con las diversas reglas y regulaciones de enseñanza de la escuela para evitar que ocurran accidentes en la enseñanza, asegurando así la finalización sin problemas de las tareas docentes.
3. Reconocer que la educación de los estudiantes de secundaria no es solo un trabajo, sino también un arte, que requiere acumulación y exploración a largo plazo.
Como estudiante, siempre he respetado el trabajo de los profesores, pero todavía me faltaba comprensión de cómo convertirme no sólo en un profesor cualificado, sino también en un excelente profesor. Háganos saber que la educación de los estudiantes de secundaria requiere más paciencia, amor y responsabilidad.
4. Discuta colectivamente la enseñanza en el aula y combínela con su propia práctica docente para encontrar lagunas y direcciones de mejora.
Para este estudio de formación se diseñaron tres lecciones más. Aunque son carreras diferentes, los métodos de enseñanza son los mismos. A partir del proceso de discusión sobre la enseñanza, combinamos nuestras propias prácticas docentes para encontrar nuestras propias brechas y nos dimos cuenta de que tenemos muchas áreas que necesitan mejorar y mejorar en nuestra enseñanza.
En definitiva, aunque este estudio de formación docente es durante las vacaciones de verano, el tiempo aprieta y las tareas pesadas, por lo que es imposible disponer de demasiado tiempo y frecuencia, pero siempre tenemos una sensación de Aprendizaje inconcluso a través de esta capacitación. Siento que todavía hay mucho que aprender. De hecho, como nuevo profesor, hay muchas cosas que aprender.
Sin embargo, confiamos en que a través de nuestro incansable esfuerzo y estudio, podremos mejorar nuestro conocimiento profesional y nivel de enseñanza lo antes posible, y ser capaces de ser competentes en nuestro propio trabajo docente lo antes posible, para convertirnos verdaderamente en un calificado. o incluso un excelente maestro y contribuir a la educación de nuestro país, y hacer las debidas contribuciones al desarrollo y crecimiento de nuestra escuela secundaria. Resumen de la formación docente en Xinjiang 3
Los antiguos decían: "Un maestro tiene cien cosas, y la moralidad es la primera". La moralidad es el alma y la vida de los maestros. "No se puede ser maestro sin virtud, sólo aquellos con gran virtud pueden ser modelo." Por lo tanto, como maestro, no sólo debes tener un conocimiento profundo y habilidades exquisitas, sino que, lo que es más importante, debes tener una ética docente noble. Yo, un maestro novato, tengo un pequeño deseo en mi corazón y me esfuerzo por ser un maestro que satisfaga a la gente, pero cuando se trata de cómo hacerlo, no tengo cómo empezar. Sin embargo, en tan solo unos días de formación en ética docente, aprendí mucho de las citas y experiencias personales de los docentes. Por lo tanto, gradualmente entendí que ser un docente satisfecho con las personas debe lograr los siguientes aspectos.
1. Cultivo moral de los docentes
La educación del amor es la fuente del poder educativo y la base del éxito educativo. El Sr. Xia Beizun dijo: "La educación sin emoción y amor es como un estanque sin agua; sin agua, no se le puede llamar estanque. Sin emoción y amor, no hay educación. Los futuros educadores deben dedicarse a Usted debe tener la". El poder de tu corazón para amar a los estudiantes y amar la educación. Sólo el amor puede ganar el amor. Si amas la educación, la educación te amará y podrás obtener alegría profesional. Si amas a los estudiantes, los estudiantes te amarán a ti y te olvidarás del mundo exterior y de los problemas de la vida en tus interacciones con ellos. El Sr. Zhu Hexin también dijo: La educación es un poema, y el nombre del poema es amor. En las pupilas de cada niño hay un corazón de madre. La educación requiere amor maternal, pero el amor por la educación requiere más respeto, aprecio y tolerancia.
Los estudiantes son seres vivos y cada uno es único. Para cultivarlos para que crezcan, se conviertan en adultos y se conviertan en talentos, primero debemos respetarlos, respetar su personalidad y respetarlos ideológica y emocionalmente. dejar los tradicionales aires de "dignidad del maestro" y no sólo agacharse para buscar un diálogo igualitario con los niños, sino también conservar un sentido de inocencia y aprender a pensar en los problemas desde la perspectiva de los niños.
En términos de vida espiritual, cada niño parece venir al mundo en busca de reconocimiento. Lo más raro y valioso de la educación para el reconocimiento es, en primer lugar, nunca renunciar a los estudiantes, los niños y las materias educativas, especialmente el cuidado y las expectativas que los educadores dedican a los grupos desfavorecidos. El secreto de la educación del aprecio es despertar a los niños. El poder del despertar en cada vida es abrumador e imparable.
El amor también requiere tolerancia. "El mar está abierto a todos los ríos y la tolerancia es grande". La tolerancia es un estado noble. Cuando nos enfrentamos a estudiantes que son como gotas de rocío, a veces el impacto moral causado por la tolerancia es más fuerte que el castigo.
Además, la educación requiere responsabilidad. La responsabilidad proviene del amor, que en sí mismo es amor verdadero. Si decimos, el amor sin responsabilidad no puede existir. Por tanto, la responsabilidad sin amor es igualmente impensable. El importante papel de la noble profesión del docente en la sociedad determina que los docentes deben descubrir el sentido de la vida en la profesión docente. Si amas la profesión de docente, debes vincularla estrechamente con la causa educativa de la patria y el pueblo, el gran rejuvenecimiento de la nación china, la gran causa de la modernización socialista y el gran proyecto de formar un nuevo pueblo con "ideales, cultura, moralidad y disciplina" conectadas entre sí. La responsabilidad es exigir que los docentes cumplan concienzudamente sus deberes de docentes del pueblo de acuerdo con los requisitos de la "Ley de Educación" y la "Ley Docente". Esta responsabilidad se basa en un profundo sentido de misión por el futuro del país, la nación y la sociedad, y se implementa en el alto sentido de responsabilidad de cada estudiante.
2. Conceptos de reforma curricular
La nueva ronda de reforma curricular no solo proporciona un nuevo impulso a toda la reforma de la educación básica, sino que también está cambiando los conceptos tradicionales de enseñanza de los docentes.
Los profesores deben cambiar la filosofía de enseñanza de centrada en el profesor a centrada en el estudiante, con los estudiantes como cuerpo principal, mientras los profesores desempeñan el papel de exploradores, aprendices, colaboradores, guías, oyentes, apreciadores y partidarios, de modo que el proceso de enseñanza en el aula tenga convertirse en un proceso de vida completo en el que profesores y estudiantes se integran emocionalmente, comparten valores, crean juntos, crecen juntos, exploran nuevos conocimientos juntos y disfrutan de experiencias de vida. Según el concepto de la nueva reforma curricular, un buen docente debe tener tres niveles de calidad: herencia cultural profunda, ideales y creencias educativas y sabiduría educativa, incluida la capacidad de utilizar los materiales didácticos de manera crítica y el tacto docente. Entre ellos, el patrimonio cultural es el más importante y difícil de lograr, y también es lo que más falta a los docentes. Porque sólo con una herencia cultural profunda los profesores pueden desarrollar endógenamente ideales y creencias educativas. Además, los docentes deben desarrollar el hábito de la lectura, participar periódicamente en actividades educativas y de investigación científica y participar en diversas actividades de formación docente para mejorar y enriquecerse.
3. Desarrollo profesional docente
Los docentes son la clave para el desarrollo escolar. En el contexto del avance gradual de la reforma curricular, el desarrollo profesional de los docentes se ha elevado a niveles sin precedentes. Como docente joven, el desarrollo profesional docente debe resistir la prueba del aprendizaje, la práctica y el agotamiento.
¡El conocimiento profesional es la base de la belleza externa de un docente! El conocimiento profesional de los docentes incluye conocimientos generales, conocimientos de la materia y conocimientos educativos. El conocimiento sobre sociedad, historia, astronomía, etc. no sólo tiene el valor de cultivar cualidades humanísticas, sino que también puede satisfacer hasta cierto punto las diversas necesidades de los estudiantes. El conocimiento educativo y el conocimiento de materias como la pedagogía y la psicología son requisitos inevitables para la profesionalización docente. Hay muchos conocimientos nuevos, nuevos experimentos y nuevos métodos en los nuevos cursos. Si no estudia y reconstruye el sistema de conocimiento de la materia, se quedará atrás. Por lo tanto, los profesores deben leer de forma aproximada y cuidadosa y extraer este conocimiento para enriquecer su conocimiento profesional.
La educación es un arte, y la enseñanza es esencialmente un arte práctico. Los profesores más exitosos prestan gran atención a la práctica basada en el aprendizaje. El primer paso en el crecimiento profesional de un docente es enseñar bien y agradar a los estudiantes. Para ello, es necesario estudiar las prácticas docentes en el aula. El aula es el campo experimental del docente. Los docentes deben basarse en el aula, los estudiantes y los materiales didácticos. Sin investigación no podemos proporcionar métodos de enseñanza que se acerquen a las necesidades de los estudiantes, haciendo de la enseñanza una enseñanza “ineficaz”; sin investigación, no habrá características docentes personalizadas “los docentes son investigadores” es un factor clave en la profesionalidad docente; Un concepto importante es que los profesores cualificados deben realizar investigaciones educativas.
Según la investigación, el agotamiento profesional de los docentes cambiará con los cambios en la experiencia docente. Según las encuestas, el agotamiento docente comienza en los primeros años de su carrera y se vuelve más grave a medida que aumentan las horas de enseñanza. Para deshacerse del agotamiento profesional, los docentes deben, en primer lugar, creer firmemente en la educación y, en segundo lugar, afrontar la vida con una actitud optimista y crear las condiciones para satisfacer sus propias necesidades avanzadas, es decir, alcanzar la autoestima, la autonomía y la ser. Además, es necesario complementar los recursos de filosofía educativa y fortalecer el cultivo filosófico. Resumen 4 de la formación docente de Xinjiang
En esta formación a distancia en línea, aprendí algunas teorías educativas muy importantes y observé los registros docentes de profesores destacados. En este proceso de aprendizaje, siento como si hubiera regresado a mis días de estudiante. Estoy absorbiendo conocimientos con entusiasmo todos los días y haciendo que mis conocimientos sean más sistemáticos y ricos día a día. A través de estos dos meses de formación y estudio, he ampliado mis horizontes, actualizado mi filosofía educativa y me han impulsado a reflexionar sobre mi labor docente anterior a un nivel superior, para pensar profundamente en cómo ir en el futuro también. de la importancia y necesidad de la nueva reforma curricular. Como profesor de mediana edad y de edad avanzada, todavía existen algunos problemas en el proceso de enseñanza. Sin embargo, esto tendrá un papel rector importante para mi futuro trabajo práctico. Se puede decir que esta formación fue muy fructífera y beneficiosa. Ahora resumiré mi estudio durante este período de la siguiente manera:
1. Establecer un concepto de aprendizaje permanente de "vive hasta que seas viejo y aprende de ello"
A través de esta formación y aprendizaje , combínelo con el suyo propio. Basado en la situación real, me di cuenta de que la educación futura necesita maestros orientados a la investigación científica en lugar de "maestros".
Si los profesores quieren pasar de "profesores" a profesores de investigación científica, primero deben establecer el concepto de aprendizaje permanente, recargarse constantemente y eliminar el agotamiento profesional. Dado que nos dedicamos a la educación, nos enfrentamos a un grupo de niños sedientos de conocimiento. Es nuestra responsabilidad y obligación educarlos bien. Todo el mundo sabe que para darles a los estudiantes un cuenco de agua es necesario tener un balde de agua. En segundo lugar, debe aclarar los objetivos que desea perseguir en futuras investigaciones. Si no se reforma la filosofía de la enseñanza, los métodos de enseñanza no son innovadores y no se mejora la calidad personal, será difícil ser competente. Todo esto requiere que los docentes aprendan y mejoren continuamente, y que sean docentes innovadores, docentes investigadores y docentes orientadores. Si los profesores no se dan cuenta de la necesidad y la importancia de su propio aprendizaje y siempre utilizan conocimientos obsoletos y conceptos obsoletos para educar a los estudiantes actuales, el resultado será inevitablemente una eliminación despiadada por parte de la sociedad.
2. Cambiar los métodos de trabajo y buscar el desarrollo común
El nuevo concepto curricular aboga por cultivar el aprendizaje integral de los estudiantes, y la investigación cooperativa independiente es una forma importante para que los estudiantes aprendan. Para la gran mayoría de los profesores, es casi difícil completarlo bien solos. Esto requiere que los profesores seamos buenos en la comprensión de otras materias, aprendamos a cooperar con otros profesores, nos ayudemos unos a otros y trabajemos juntos para cultivar a los estudiantes. Esto permite que la enseñanza de diversas materias y grados se integre orgánicamente y se apoye mutuamente.
No hay atajos en la vida, y lo mismo ocurre en la enseñanza. Aunque mi tarea no fue excelente, me hizo ver claramente la brecha y me impulsó a seguir trabajando duro. Cree en ti mismo, si otros pueden hacerlo, yo también puedo hacerlo a través del trabajo duro.
Como docentes, nuestro aprendizaje no es un aprendizaje ordinario, sino basado en el aprendizaje de un educador. Nuestro objetivo final es educar a buenas personas, y aprender con el propósito de "educar a las personas" es el deber ineludible de un maestro. Debemos participar activamente en diversas capacitaciones organizadas por nuestros superiores y continuar aprendiendo para lograr el concepto de aprendizaje permanente de vivir hasta que seamos viejos y aprender. Deberíamos seguir aprendiendo nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos educativos y de enseñanza. Conviértete en la "fuente de agua viva" para alimentar mejor la sed de conocimiento de los estudiantes.
De hecho, en el proceso de implementación curricular, la evaluación docente también juega un papel muy importante. Debemos utilizar como base los contenidos docentes habituales y adoptar métodos de evaluación adecuados a los estudiantes. Debemos centrarnos en motivar a los estudiantes con rendimiento medio y bajo, para que puedan obtener una sensación de logro y mejorar su confianza en sí mismos en el proceso de participación y presentación.
Además, el objetivo de nuestros profesores no puede ser solo completar las tareas de enseñanza. También debemos continuar profundizando nuestra comprensión y comprensión de los conceptos y objetivos del plan de estudios, y absorber y heredar plenamente la conveniencia de ellos. diversos métodos de enseñanza. Debemos optimizar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia y eficacia de la enseñanza, esforzarnos por mejorar nuestra calidad profesional a través de la práctica y la reflexión, y adaptarnos a los requisitos de la reforma del plan de estudios de inglés para los profesores de inglés.
En resumen, durante este proceso de formación, recibí orientación teórica no solo en la comprensión y aplicación de los recursos didácticos, sino también en la comunicación del aprendizaje cooperativo grupal y en el diseño de cursos. La influencia de estos conocimientos teóricos y casos de enseñanza presencial en mí no terminará con el final de los estudios, sino que siempre orientará mi futura enseñanza para hacerla más eficaz y perfecta. Resumen de la formación docente de Xinjiang 5
La vida formativa de tres días ha terminado. Demasiada desgana, demasiada emoción, demasiada cosecha, y también me dio demasiado en qué pensar. Me beneficié mucho de esta formación. Mientras mejoraba mi capacidad personal de enseñanza, también comprendí mis propias deficiencias.
1. Edúcate primero, luego educa a los demás.
El carácter, el conocimiento, la experiencia y el pensamiento de varios profesores en formación me han contagiado profundamente. Me hizo darme cuenta profundamente de que los profesores son duros y felices. La sociedad actual exige mucho a los docentes. Los profesores son a la vez educadores y educadores morales. Las palabras y los hechos de los profesores afectan directamente a todos los estudiantes que los rodean. Los docentes deben partir de sí mismos, mejorar su cultivo moral y su nivel profesional, y lograr "aprender desde lo alto para ser maestro, siendo íntegro para ser modelo". Esto crea una cadena educativa positiva entre profesores y estudiantes. Las palabras y los hechos que son consistentes en el exterior tendrán un efecto sutil en los estudiantes, "colándose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas silenciosamente", contagiándolos, haciéndolos llorar e imitar.
Infecta a las personas con una personalidad noble; influye en las personas con una apariencia civilizada; trata a las personas con una actitud amable; guía a las personas con un gran conocimiento; sin embargo, "tres pies de hielo no se congelan en un día". Los antiguos decían: "Aquellos que cultivan habilidades y se aman a sí mismos son invencibles en el mundo". Por eso, aprender de los profesores será mi nuevo curso.
2. Explota las fortalezas y evita las debilidades, y aplica lo aprendido
Como dice el refrán, “la humildad hace progresar a las personas y el orgullo hace que las personas se queden atrás”. Aprovecharé mi tiempo libre para estudiar detenidamente lo que algunas celebridades han dicho sobre la enseñanza de la música en la escuela primaria. Aspectos destacados, análisis y artículos. Aprenda de todos los colegas que lo rodean. Todos tienen aspectos destacados de la enseñanza. Si estudia con humildad y descubre con atención, podrá utilizar lo que aprenda. Para mejorar el nivel de enseñanza es necesaria la "acumulación" diaria y la experiencia docente debe acumularse en lugar de perderse. Como dice el refrán: "La acumulación de arena forma una torre, el agua que gotea forma un río" y "La atención es experiencia y la experiencia reside en la acumulación". En la práctica docente, prestar atención a recopilar y acumular fragmentos de experiencia, comprensión, prácticas, ejemplos, etc. es la base para mejorar los estándares de enseñanza. La reflexión abre un nuevo camino para el desarrollo profesional docente. La experiencia docente de los docentes es un recurso didáctico importante para el desarrollo docente. La experiencia de los docentes es un tesoro de enseñanza, y la clave para desbloquearla es la reflexión. La reflexión es el puente que conecta la propia experiencia de los docentes y su comportamiento docente. La experiencia no se convierte automáticamente en riqueza del yo, y la experiencia sin reflexión no tiene valor. Por lo tanto, si aprendemos constantemente, reflexionamos con frecuencia y compensamos las deficiencias de manera oportuna, podremos utilizar nuestras fortalezas, evitar las debilidades y aplicar lo que hemos aprendido.
3. Fíjate objetivos y nunca te detengas
La formación me hizo sentir profundamente: no existe un método fijo para aprender, y no existe un método fijo para enseñar. De ahora en adelante, posicionaré mis objetivos docentes como "nuevos", "vivos" y "reales".
"Nuevo" se refiere a la innovación en la enseñanza. En términos de enseñanza, no me ceñiré al contenido del libro de texto y no me limitaré a un determinado modelo de enseñanza. Innovar en el diseño de enlaces de enseñanza, innovar en métodos y medios de enseñanza, innovar en la forma de contenidos de enseñanza y encontrar formas de sacar nuevas ideas de los contenidos antiguos. Sólo sacando a relucir lo viejo y sacando a relucir lo nuevo se puede tener la enseñanza. vitalidad. La innovación es una especie de sabiduría y también puede requerir inspiración, pero también requiere que tengamos una base profunda, pero esta es la dirección de mis esfuerzos. Creo que sólo si trabajo duro para lograr este objetivo, me acercaré más y más. más cerca de este objetivo.
"En vivo" se refiere al uso flexible de métodos de enseñanza. En la enseñanza, utilizaré varios métodos de enseñanza en conjunto. Capte el estado de aprendizaje de los estudiantes y establezca algunas actividades de enseñanza que les interesen para que el aula cobre vida. No existe un método fijo para la enseñanza, siempre que sea eficaz.
“Práctico” se refiere a la eficacia de la enseñanza. La "enseñanza eficaz" siempre ha sido un tema de gran preocupación para los profesores. En el aula, prestaré más atención al desarrollo actual de los estudiantes, así como al desarrollo futuro y al desarrollo sostenible de los estudiantes. Una enseñanza eficiente en el aula significa que los estudiantes están completamente desarrollados y su contenido incluye el desarrollo armonioso y unificado de conocimientos, habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. El punto central para determinar si la enseñanza de música en el aula es efectiva es ver si los estudiantes lo son. dispuesto a aprender, tomar la iniciativa para aprender y cómo aprender y saber cómo aprender. En la enseñanza, promoveré la participación activa de los estudiantes en el aprendizaje; fortaleceré la experiencia de los estudiantes en el aprendizaje y los alentaré a cooperar y comunicarse. Creo que nada es imposible a menos que puedas imaginarlo.
La capacitación de tres días será otro activo valioso que obtendré en mi camino para convertirme en profesor. Lo aprovecharé como una oportunidad para seguir adelante. "Las montañas se alzan y el paisaje se detiene. Aunque no puedo alcanzarlas, mi corazón lo anhela. ;