Resumen de 5 Planes de Trabajo de Docencia e Investigación en Matemáticas
El ritmo del tiempo es silencioso. Pasa sin darnos cuenta. Marcaremos el comienzo de nuevas alegrías y nuevas ganancias. Es hora de tomar el bien. Cuídalo. ¡Planifica tu próximo trabajo! Entonces, ¿realmente sabes cómo hacer planes? A continuación se muestran 5 planes de trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas que he recopilado para usted, espero que le sean de utilidad.
Plan de Trabajo de Docencia e Investigación en Matemáticas 1
1. Ideología Rectora
Este semestre, el grupo de docencia e investigación en matemáticas de tercer grado continuará guiándose por el espíritu de la reforma curricular y la idea de una educación de calidad, adherirse al espíritu del despliegue de trabajo del nuevo semestre de la escuela, adherirse a la filosofía de la escuela de "educación para la vida", captar el tema de la reforma de la enseñanza de las matemáticas orientada a la vida, esforzarse Para perseguir la vida, la eficacia y el interés de la enseñanza en el aula, implementar el proceso de enseñanza y perseguir la calidad de la enseñanza, prestar atención a la vitalidad del aula. Combinado con las prioridades de trabajo de la escuela y la enseñanza y la investigación científica del centro de educación continua, tomamos el aula como centro para reconstruir las rutinas de enseñanza y aprendizaje, realizar una investigación en profundidad sobre las "seis características" del aula orientada a la vida. enseñanza, y esforzarnos por mejorar la calidad del aprendizaje y la vida de profesores y estudiantes.
2. Trabajo de reflexión
A través de la reflexión activa y la síntesis de los docentes de este grupo de docencia e investigación, así como la ayuda de los líderes escolares, solucionamos algunas carencias que Todavía existía en el trabajo del último semestre:
1. No se ha hecho lo suficiente en la integración de la enseñanza y la educación, la investigación científica y la investigación docente.
2. La conciencia de los profesores de resumir y reflexionar activamente sobre su experiencia docente no es lo suficientemente fuerte.
3. Fortalecer la construcción del grupo de docencia e investigación, mejorar la conciencia de aprendizaje y la conciencia de equipo del grupo de docencia e investigación, y construir un grupo de docencia e investigación de aprendizaje.
4; Las rutinas del aula no se implementan bien.
3. Ideas y objetivos de trabajo
1. Estudiar e implementar seriamente las ideas de trabajo del nuevo semestre de la escuela y los puntos clave de trabajo en cada línea, comprender profundamente la cultura escolar y la connotación de Educación para la vida y promover el desarrollo de la educación para la vida. Practicar y explorar.
2. Lea nuevamente los "Estándares del curso", continúe profundizando en los nuevos materiales didácticos, preste atención a la combinación orgánica del aprendizaje y la vida de los estudiantes,
Esfuércese por promover un alto nivel -Docencia en el aula de calidad, pragmática e innovadora. Mejora de la calidad de la enseñanza.
3. Llevar los recursos efectivos obtenidos por cada docente al grupo de docencia e investigación, para que cada docente del grupo de docencia e investigación pueda disfrutar plenamente de la alegría de los resultados y del pleno intercambio de recursos. Prestar atención a la cooperación y la investigación horizontal y vertical entre los grupos de enseñanza e investigación, y construir un desarrollo sostenible de los grupos de enseñanza e investigación.
IV. Principales tareas y contenidos de este semestre
(1) Implementar enlaces de enseñanza diarios y mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula
1. Preparar las lecciones cuidadosamente
(1) Al preparar las lecciones, los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, dominarlos y captar con precisión los nuevos materiales didácticos. Al mismo tiempo, al preparar las lecciones, deben prestar atención al uso creativo de los mismos. materiales didácticos sobre la base de comprender la intención del editor, utilizar los materiales didácticos de manera vívida y realizar operaciones matemáticas. Mientras se enseñan conocimientos explícitos, como conceptos matemáticos, también se debe prestar atención a la penetración del contenido implícito del curso de matemáticas (como el sentido numérico). , sentido de símbolos, conceptos espaciales, conceptos estadísticos, conciencia de aplicación, capacidad de razonamiento, etc.), para que la enseñanza de las matemáticas pueda basarse verdaderamente en las habilidades de los estudiantes.
(2) Establezca objetivos detallados y prepare lecciones para cada período de clase en combinación con las condiciones académicas, preestablezca actividades en el aula para profesores y estudiantes con más detalle y utilice el aula como canal principal para mejorar la calidad de la enseñanza.
(3) Preparar lecciones colectivas con regularidad, realizar investigaciones colectivas sobre clásicos y lecciones clave, y trabajar juntos para diseñar actividades de enseñanza de materias con sabor a vida.
2. Seguir rutinas para garantizar una alta calidad y cantidad de enseñanza.
Organizar a los docentes para que estudien detenidamente las rutinas docentes de la “Guía de Vida Profesional Docente” y hacer del desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes una tarea clave. Fortalecer el intercambio de experiencias entre los docentes del grupo y realizar trabajos regulares como organización del aula, tareas y evaluación de exámenes.
3. Fortalecer la comunicación y formar un grupo de enseñanza e investigación de aprendizaje.
El grupo de enseñanza e investigación aprovecha al máximo los resultados de la investigación anterior y los promueve en los grados relevantes para formar un grupo de enseñanza e investigación. Mecanismo de investigación en el que se pueden dividir y combinar grupos de docencia e investigación de manera flexible, y se pueden dividir o combinar actividades de docencia e investigación.
4. Reforzar la orientación del alumnado con dificultades de aprendizaje.
La transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje es un tema que el equipo docente e investigador no puede ignorar. A principios de este semestre, llevamos a cabo un análisis de la situación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, analizamos e investigamos cuidadosamente la situación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, formulamos cuidadosamente medidas y planes de transformación, enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y logramos implementación específica y oportuna, implementación de objetivos, implementación de personal e implementación de procesos. Establezca archivos personales de los estudiantes, preste atención al seguimiento y observación de los registros de transformación y concéntrese en los resultados reales de la transformación. Se deben hacer esfuerzos para transformar a los estudiantes con dificultades académicas y esforzarse por elevar la tasa de eugenesia y la tasa de aprobación a un nivel superior. Plan de Trabajo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas 2
Ha comenzado el nuevo semestre Con el fin de profundizar aún más la reforma del aula, implementar el nuevo concepto curricular, crear un aula de matemáticas eficiente y mejorar la capacidad y el nivel de enseñanza en el aula. maestros de matemáticas de la escuela y promover el crecimiento docente, nuestra escuela continuará llevando a cabo actividades de investigación y enseñanza de matemáticas, y formuló especialmente este plan.
1. Ideología rectora
Implementar de manera integral una educación de calidad, enfocándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, promoviendo la reforma curricular como punto de partida y fortaleciendo el seguimiento y control de la gestión del proceso de enseñanza, insistir en tomar la enseñanza presencial como centro del trabajo docente e investigador, realizar investigaciones en profundidad sobre nuevos problemas y nuevas situaciones encontradas durante la implementación de nuevos cursos, encontrar estrategias para resolver problemas, mejorar el nivel profesional de los docentes y eficiencia de la enseñanza en el aula y esforzarse por promover la calidad de la enseñanza en toda la escuela y mejorar constantemente.
2. Principales tareas y medidas
(1) Continuar estudiando las teorías educativas y didácticas y promover aún más la actualización de los conceptos didácticos.
1. Basado en los conceptos de enseñanza y las estrategias de enseñanza defendidos por los "Estándares del plan de estudios de matemáticas", ayudar a los maestros a captar el espíritu de la reforma del plan de estudios, actualizar constantemente los conceptos y mejorar los comportamientos educativos y de enseñanza.
2. Se recomienda que los profesores lean más monografías de teoría educativa y revistas de educación y enseñanza, presten atención a los puntos clave de investigación y los temas candentes, tomen notas y experiencias, y se comuniquen dentro del grupo.
(2) Desarrollar de forma sólida las actividades docentes e investigadoras y esforzarse por mejorar la eficiencia docente e investigadora.
2. Todos los miembros del equipo docente e investigador están obligados a asistir puntualmente a todas las actividades docentes e investigadoras, a no ausentarse sin excusa y a llevar registros detallados.
3. Organizar actividades de escucha y evaluación de conferencias según el plan docente del colegio. Organizar a todos los miembros del equipo para escuchar, evaluar y reflexionar sobre las clases. Los evaluadores de cursos deben compartir sus conocimientos sobre el tema de investigación, con el fin de mejorar la enseñanza en el aula de los docentes y promover la actualización y mejora de la filosofía docente y las habilidades docentes de cada docente.
4. Animar a los profesores de este grupo a participar en más actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela y al aprendizaje entre profesores, y a tomar notas sobre los estudios y las conferencias. Promover la reflexión docente y promover el crecimiento profesional docente a través de actividades de docencia e investigación.
5. De acuerdo con la política de aprendizaje de "crecer a través de la referencia, mejorar a través de la exploración y perfeccionar a través del desarrollo", permitamos que los maestros jóvenes y los maestros que han cambiado de carrera tomen la iniciativa de consultar a los maestros clave y a los maestros antiguos. y hacer más preguntas, escuchar más, leer más, escribir buenos registros y reflexiones, conocer sus métodos de enseñanza avanzados, experiencia en gestión y ética docente, y promover el crecimiento profesional de docentes jóvenes y que han cambiado de carrera.
(3) Implementar la gestión de rutinas y mejorar el nivel profesional de los docentes.
1. El trabajo rutinario de gestión es una garantía favorable para el buen desarrollo de la normal labor educativa y docente de la escuela. Aclarar los requisitos laborales e implementar estrictamente rutinas de enseñanza de matemáticas en trabajos futuros.
2. Al comienzo del semestre, cada maestro debe fortalecer la investigación en profundidad sobre los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, comprender la intención y las características de los libros de texto, compararlos con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y estudiar cuidadosamente analizar los contenidos docentes, los objetivos, los puntos clave y las dificultades, y proponer métodos de enseñanza específicos y viables y desarrollar los respectivos planes docentes.
3. Los profesores deben prepararse bien antes de la clase, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, prestar atención al uso de medios modernos en la enseñanza, optimizar la estructura de enseñanza en el aula y aclarar los objetivos. durante la clase y explicar detalladamente los puntos de conocimiento. La formación debe ser sólida y eficaz, y se deben hacer esfuerzos para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
4. Diseñar cuidadosamente los deberes después de clase. El diseño del puesto no sólo debe controlar la cantidad, sino también prestar atención a la "calidad".
Las tareas de los estudiantes deben estar estandarizadas y ordenadas, las correcciones de los maestros deben ser correctas y oportunas, la escritura debe ser correcta y los símbolos deben ser estándar. Los comentarios deben ser diligentes y detallados, y se debe instar a los estudiantes a hacer correcciones de manera oportuna. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje también deben recibir orientación oportuna sobre sus tareas para reducir eficazmente la carga académica de los estudiantes.
5. Fortalecer la labor de educar a los talentosos y ayudar a los pobres. Para fortalecer la orientación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los profesores deben planificar con anticipación, tomar más medidas, quejarse menos, implementar medidas de transformación antes, ser más afectuosos y considerados y hacer grandes esfuerzos para mejorar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia.
(4) Fortalecer la educación de los hábitos de estudio de los estudiantes.
1. Preste atención al cultivo de los hábitos de preparación previa a la clase de los estudiantes.
2. Preste atención al cultivo de los hábitos de pensamiento de los estudiantes.
(5) Realizar inspecciones rutinarias y estandarizar el comportamiento profesional de los docentes.
1. Revisar y corregir los deberes una vez al mes. En combinación con los "requisitos de tarea" formulados por la oficina de enseñanza e investigación del condado, el grupo de enseñanza e investigación estudió y discutió, unificó ideas y las implementó. Prepare lecciones cuidadosamente, identifique problemas e inste a corregirlas de manera oportuna. La preparación de lecciones requiere preparar materiales didácticos, estudiantes y métodos de enseñanza. Se deben definir claramente los objetivos, puntos clave y dificultades de cada unidad, y cada lección debe contar con preparación didáctica, diseño de ejercicios, diseño de escritura en la pizarra y reflexión posterior a la clase.
2.Organizar la inspección de calidad de las materias de matemáticas. Cooperar con la Secretaría de Docencia en las inspecciones y evaluaciones mensuales del desempeño profesional docente.
3. Disposiciones específicas de trabajo
1. Resumir el trabajo del grupo de matemáticas el semestre pasado y formular un plan de enseñanza para este semestre.
2. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones.
3. Verifique la preparación de las lecciones de los maestros y las tareas de los estudiantes.
4. Realizar actividades docentes y de investigación en clase abierta.
5. Verifique la preparación de las lecciones de los maestros y las tareas de los estudiantes.
6.Organizar concursos de conocimientos de matemáticas para los grados primero a sexto.
7. Los profesores intercambian experiencias docentes.
8. Los profesores redactan artículos educativos y didácticos y diversos resúmenes y experiencias.
9.Hacer un buen trabajo resumiendo el trabajo del grupo docente e investigador. Plan de trabajo de investigación y enseñanza de las matemáticas, parte 3
1. Ideología rectora
En nuestra escuela, promoveremos la reforma de la enseñanza en el aula de “dejar que los estudiantes se guíen por el pensamiento, la enseñanza cooperativa basada en materias ” y el establecimiento de una escuela secundaria provincial de cuatro estrellas. En la situación actual, el departamento de ciencias y matemáticas de la escuela secundaria superior ha desarrollado un plan de enseñanza para este semestre con el propósito de promover la reforma de la enseñanza en las aulas, transformando efectivamente los métodos de enseñanza y devolviendo la educación. iniciativa en el aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles adquirir competencias básicas necesarias para el desarrollo permanente y promoviendo el desarrollo activo de los estudiantes.
2. Situación básica de los integrantes del equipo docente e investigador
Este semestre, hay cinco clases de ciencias y matemáticas en tercer año de secundaria, impartidas por cuatro personas. Dado que la base de los estudiantes de ciencias es desigual, la revisión debe organizarse de manera estructurada y enseñarse de acuerdo con sus aptitudes.
3. Objetivos del trabajo
1. Estudiar las instrucciones del examen del año anterior y realizar un buen trabajo de repaso. La tarea docente de este semestre es principalmente completar la primera ronda de. repaso de matemáticas de secundaria. Guíe a los estudiantes para que tomen el primer examen de encuesta en la ciudad de Yancheng.
2. Revisa bien cada capítulo. Complete el proceso desde el punto hasta la superficie, encadene puntos de conocimiento dispersos en superficies para formar una red de sistemas de conocimiento, clasifique problemas y realice transferencia y asociación de conocimientos.
3. Fortalecer la investigación docente, llevar a cabo enérgicamente la enseñanza y la investigación científica, brindar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje de las matemáticas, eliminar las barreras de pensamiento de los estudiantes para aprender matemáticas y cultivar la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes.
4. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, tomarlos como el cuerpo principal del aprendizaje, construir un nuevo sistema cognitivo y crear una atmósfera propicia para el aprendizaje de los estudiantes.
IV.Medidas específicas
1. El grupo de docencia e investigación prepara colectivamente las lecciones una vez por semana, con planificación, contenidos, ponentes y actas.
2. Adhiérase al sistema de preparación colectiva de lecciones, escucha y evaluación de conferencias, analice los exámenes después del examen, comunique la situación para encontrar lagunas y aproveche al máximo la fortaleza colectiva de la preparación de lecciones. equipo.
3. Fortalezca la pertinencia de la revisión al revisar para el tercer año de la escuela secundaria, no persiga "alto, difícil y agudo" de manera unilateral. Concéntrese en sentar una base sólida y mejorar gradualmente la capacidad. Objetivos y luego superar los puntos clave y difíciles. Para los estudiantes con una base relativamente débil, adopte el método de aprobar preguntas básicas para implementar un avance en capas.
4. El aula es el salvavidas y el principal campo de batalla para mejorar la calidad de la enseñanza. Además de la gestión estandarizada del aula, el foco principal debe estar en la investigación docente en el aula, optimizando constantemente la estructura presencial de las clases de repaso. Y esforzándome por mejorar el beneficio del aula, en la revisión, me di cuenta de que "dejar que el aprendizaje conduzca al pensamiento" toma a los estudiantes como el cuerpo principal y mejora la eficiencia del aula. Análisis completo y detallado de las debilidades y defectos de los estudiantes, y fortalecimiento específico de la capacitación; la evaluación de los exámenes se basa en el análisis de las principales causas de las preguntas con altas tasas de error y se corrige mediante la deformación dentro de un cierto período de tiempo. Antes de explicar los ejemplos, deje tiempo para que los estudiantes piensen, déjelos obtener una vista previa de los ejemplos y déles más tiempo para pensar durante la explicación, use a los estudiantes como el cuerpo principal y trate de permitir que expresen diferentes ideas para resolver problemas; en la medida de lo posible, y resalte los aspectos más destacados del proceso de resolución de problemas. Elogie o corrija las deficiencias después de la explicación, resuma la solución. Cuando ocurren errores en las tareas y exámenes de los estudiantes, se les debe pedir que piensen en las razones de los errores y los señalen.
5. Se debe fortalecer la capacitación específica durante la revisión para resolver por completo los problemas de los estudiantes que "saben pero no son correctos" y "correctos pero están incompletos". Durante la revisión, se debe prestar atención a cada prueba de los estudiantes y, a través de una capacitación estricta, los estudiantes deben aprobar bien las cuatro pruebas, formar buenos hábitos de pensamiento y estudio, hacer que el trabajo sea estandarizado y claro y establecer una buena imagen de sí mismos. Plan de Trabajo Docente e Investigador de las Matemáticas 4
1. Ideología rectora
Este semestre la labor docente de nuestra escuela tomará como línea principal la reforma curricular, centrándose en la enseñanza presencial, y ejecutará sólidamente formación en la escuela. Estandarizar constantemente las rutinas de enseñanza, esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza y promover la mejora general del trabajo docente escolar.
2. Trabajo específico
(1) Hacer su debida diligencia, implementar rutinas docentes y promover la mejora de la calidad de la enseñanza con un trabajo meticuloso.
1. Gestión del curso. Implementar estrictamente el plan curricular, asistir a clases de acuerdo con el plan de estudios, asegurarse de que cada curso se imparta, se imparta en su totalidad y bien, y que se completen las tareas docentes estipuladas en los estándares del plan de estudios. La implementación del plan de estudios está bajo la dirección unificada de la Secretaría de Docencia. Si los profesores necesitan ajustar las clases debido a las circunstancias, deben informar a la Secretaría de Docencia por escrito para poner fin resueltamente a los cambios arbitrarios en las clases, la suspensión de clases y. clases perdidas. Llevar a cabo con seriedad clases de educación física, clases de actividad física y actividades entre clases para garantizar que los estudiantes tengan una hora de actividad física todos los días para promover el crecimiento saludable de los estudiantes.
2. Al inicio del curso escolar, cada docente deberá formular un plan personal de trabajo docente detallado en función del plan docente escolar y de las necesidades didácticas de la asignatura (el contenido incluye análisis de la situación de clase, análisis del material didáctico, cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza, arreglos de progreso de la enseñanza, medidas de enseñanza, aprendizaje empresarial y actividades docentes relacionadas, experimentos de reforma docente y proyectos de investigación sincrónicos o de apoyo, etc.), se adjunta una copia a la página de inicio del plan de lección y se envía una copia al Oficina Docente antes del segundo martes. En el trabajo docente diario se debe implementar el plan y el trabajo docente debe realizarse de manera ordenada y sólida.
3. Preparar lecciones.
Primero, necesitamos fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Cada equipo de preparación de lecciones debe organizar cuidadosamente cada actividad e implementar el tiempo, la ubicación, el contenido y el portavoz central. Cada miembro del equipo de preparación de lecciones debe estar familiarizado con el contenido de preparación de lecciones de antemano y participar activamente en las discusiones de preparación de lecciones para mejorar la efectividad de la preparación colectiva de lecciones.
El segundo es estandarizar la preparación individual de las lecciones. Requiere estándares completos de impresión y redacción, cinco contenidos de la portada y nueve enlaces del plan docente. El proceso de enseñanza debe estar claramente estructurado, con suficientes modificaciones y adiciones, y las palabras introductorias, transicionales y finales necesarias para que la preparación de la lección sea más práctica. Es necesario implementar concienzudamente la preparación de las lecciones de secundaria, al menos 4 veces por semestre, para repensar la enseñanza y promover una mayor mejora de las habilidades. Integrar orgánicamente la esencia de los estándares curriculares, los valores fundamentales de los recursos curriculares y el desarrollo de los estudiantes para preparar completamente las lecciones. Preste atención a aprender excelentes ejemplos de lecciones, aprender de las experiencias de otros y mejorar continuamente la calidad de la preparación de las lecciones.
4. Asistir a clase.
Todo profesor debe practicar el concepto de "impartir bien cada lección es el objetivo fundamental de la ética de los profesores" e implementar los requisitos de "una enseñanza eficaz y aulas eficientes".
Primero, debemos asegurar el tiempo de enseñanza, esperar la clase con anticipación, terminar la clase a tiempo, no llegar tarde, no retrasar la clase, no salir de clase sin permiso y no hacer nada que no esté relacionado con la enseñanza. El segundo es cumplir con la responsabilidad de la enseñanza en el aula, enseñar con atención, orientar con atención, organizar y gestionar de forma estricta. El tercero es mejorar la puntualidad de la enseñanza en el aula, prestar atención a la combinación de conferencias y ejercicios, y concentrarse en conferencias concisas para lograr ahorro de tiempo y eficiencia. Debemos ser buenos guiando y movilizando a los estudiantes, para que los estudiantes puedan utilizar activamente sus habilidades; cerebros, bocas y manos para participar activamente en el aprendizaje. Es necesario enseñar sólidamente, captar los dos fundamentos, inspirar el pensamiento y mejorar las capacidades.
5. Escuchar la clase.
Cada docente debe tomar la iniciativa de escuchar las clases de los demás, ayudarse mutuamente a discutir y comunicarse con el propósito de mejorar la capacidad de enseñanza en el aula. Asista a no menos de 20 conferencias cada semestre, incluidas no menos de 3 conferencias sobre ejemplos excelentes y no menos de 15 conferencias en el campus.
6.
Para los deberes debemos alcanzar las "cuatro cualidades": selección cuidadosa del tema, redacción cuidada, corrección cuidadosa y excelentes comentarios.
La configuración de las tareas, bajo la premisa de implementar estrictamente las regulaciones de reducción de carga de los superiores y controlar la cantidad de tareas, puede lograr una mejora cualitativa mediante una selección cuidadosa de los temas que deben diseñarse de acuerdo con la situación real de. estudiantes, y debe haber tareas básicas (obligatorias) (preguntas) y tareas independientes (preguntas opcionales), y promover tareas de investigación práctica. Para los estudiantes de secundaria y preparatoria, las tareas de investigación práctica o tareas de estudio integral se diseñan dos veces por semestre, y están atados y guardados por separado. Es necesario implementar con prontitud los requisitos para la aprobación de asignaciones de trabajo, presentación y publicidad en línea.
Para la redacción de tareas, se deben utilizar como estándares la escritura estándar, el diseño razonable y las páginas limpias, y se deben fortalecer los requisitos y la capacitación al comienzo del semestre, se deben establecer estándares altos y requisitos estrictos. Establezca un punto de partida como referencia para cada estudiante durante el semestre, y los requisitos consistentemente estrictos deben permitir que los estudiantes desarrollen gradualmente el hábito de la escritura estandarizada.
Al corregir la tarea, debes corregir cada tarea, hacer las correcciones con cuidado y proporcionar comentarios oportunos. Ya sean tareas en los libros de texto o tareas de formación básica, deben corregirse una vez asignadas. No debemos dejar de corregir la tarea o dejar que los padres o estudiantes la hagan en su nombre. Al corregir, debemos hacer todo lo posible para reducir el fenómeno de las correcciones incorrectas y perdidas. Debemos centrarnos en la corrección cara a cara de la tarea. estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Para la preparación de lecciones y tareas, la escuela realizará inspecciones iniciales al comienzo del semestre, inspecciones aleatorias en horarios ordinarios, evaluaciones de mitad de período e inspecciones finales para las clases, la escuela verificará la espera. estado de las clases a través de líderes de turno, y realizar inspecciones de enseñanza para verificar el orden del aula. Observar las rutinas del aula y realizar inspecciones asistiendo a clases, proporcionando retroalimentación inmediata e informes resumidos periódicos sobre los problemas existentes.
7. Asesoramiento.
No es sólo para todos los estudiantes, sino que también presta atención a los individuos. Para todos los estudiantes, se deben utilizar comentarios colectivos y revisiones de tareas para revisar los problemas generales que existen en el aprendizaje de los estudiantes en el aula y las revisiones de tareas deben ser oportunas y resaltar los puntos clave, de modo que los estudiantes puedan aclarar los métodos y sacar inferencias de un ejemplo. Prestar atención a las personas significa fortalecer la tutoría clave para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, utilizando métodos como el seguimiento de archivos, la formulación de puntos entre clases y las correcciones cara a cara para ayudarlos a resolver sus dificultades de aprendizaje y mejorar gradualmente su rendimiento académico.
8. Pruebas docentes.
Reforzar el seguimiento, regular eficazmente y mejorar la calidad. Los profesores, los equipos de preparación de lecciones y las escuelas deben hacer bien su trabajo y comprobar los estándares en todos los niveles. Cada maestro debe hacer un buen trabajo en el autoexamen y la retroalimentación en el aula, comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes en el aula lo antes posible y compensar las deficiencias en el aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna. El equipo de preparación de lecciones debe hacer un trabajo unificado en la aprobación de unidades, realizar análisis comparativos de manera oportuna, tomar medidas para mejorar la enseñanza y guardar los exámenes aprobados y el análisis de los exámenes. Las escuelas deben organizar exámenes y pruebas individuales en diversas materias. Las pruebas individuales se centran en los conceptos básicos y llevan a cabo pruebas e inspecciones planificadas sobre caracteres chinos, aritmética oral en matemáticas, recitación en clase, recitación de poesía antigua e inglés oral. Se realizará una pequeña prueba de calidad centrada en la lectura en chino y las preguntas de respuesta matemática. se llevará a cabo a mitad de período y se realizará un examen completo al final del semestre. Después de las pruebas y los exámenes, se deben realizar estadísticas de calificaciones y análisis de los exámenes, y se deben proponer medidas de mejora.
Plan de Trabajo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas Parte 5
1. Ideología rectora:
Guiado por el “Plan de Trabajo para el Año Académico 20xx” de la escuela, basándose en el avance en profundidad de la El trabajo de investigación científica de la escuela y el trabajo de capacitación en la escuela, exploran activamente El desarrollo connotativo de la educación y la calidad de la enseñanza promueve el crecimiento sostenible de maestros y estudiantes y, en última instancia, logra el objetivo de la escuela de alcanzar el segundo premio del Premio a la Calidad de la Enseñanza del Distrito de Cuiping.
2. Enfoque en el trabajo
1. Concéntrese siempre en aprender y nunca se relaje.
Realice investigaciones en profundidad en el aula para mejorar la tasa de consolidación del conocimiento en el aula y el intercambio de información de los estudiantes. Debemos estudiar y comprender concienzudamente nuevos estándares y nuevos conceptos, aprender de excelentes experiencias, enriquecernos constantemente y mejorar la calidad profesional y la capacidad docente e investigadora de los docentes del grupo.
Organizar y realizar actividades de orientación empresarial docente de tipo "salir e invitar" y actividades de intercambio mutuo entre profesores. Cuando sea necesario, la escuela invita a expertos a impartir conferencias. U organizar a los profesores para que asistan a clases y estudien fuera de la escuela. Los docentes también deberían insistir en participar en actividades de enseñanza e investigación urbanas y consultar humildemente y aprender de sus pares. Si bien promovemos activamente el intercambio de recursos docentes dentro del grupo, también alentamos a los docentes a discutir e inspirarse entre sí, comunicarse de manera oportuna y resolver problemas que surjan en la enseñanza. El estudio debe combinarse con la reflexión y escribir más experiencias de aprendizaje y registros de reflexión.
Continuar realizando actividades de evaluación docente con el tema “Mirando el Aula con el Concepto de Reforma Curricular”. Adopta la forma de diálogo en tiempo real y comunicación en línea, utiliza los requisitos estándar del plan de estudios para examinar la situación actual de la práctica en el aula y utiliza el concepto estándar del plan de estudios para evaluar las conductas de enseñanza y aprendizaje en el aula. Implementar seriamente el trabajo de inspección mensual de la escuela.
2. Implementación del trabajo de rutina
⑴ Preparación de las lecciones: los docentes deben profundizar en los materiales didácticos, incorporar el concepto de reforma curricular, fortalecer la conciencia de las "metas tridimensionales", incorporar la orientación del método de estudio y tener sus propios características propias. Realizar ensayos y notas de reflexión específicos después de clase, y ser capaz de recopilar materiales de preparación de lecciones junto con materiales didácticos, y utilizar material didáctico de manera razonable y eficaz. Promover que los docentes se centren en la eficiencia real de su trabajo en lugar de en la formalidad. Por lo general, debes preparar lecciones todas las semanas.
⑵ Apoyar a los buenos y compensar a los pobres: los profesores deben adoptar una política de "tres prioridades" para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, es decir, dar prioridad a movilizar el entusiasmo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, dando prioridad a interrogar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y dar prioridad a la corrección de las tareas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. En definitiva, con la ayuda conjunta de profesores y compañeros se puede mejorar lo antes posible el rendimiento de los alumnos con dificultades de aprendizaje.
Preste siempre atención al desarrollo de los estudiantes, manténgase en contacto con los padres con regularidad, continúe creando "portafolios para estudiantes con dificultades de aprendizaje" y esfuércese por encontrar formas científicas y efectivas de ayudarlos a mejorar sobre la base original. a través del análisis de datos y textos, supervisar la cumplimentación de la libreta de contactos hogar-escuela.
⑶ Fortalecer la investigación docente en el aula. La primera es escuchar las clases de introducción del profesor, es decir, escuchar las clases de introducción a intervalos irregulares. Después de cada clase, el profesor debe tomar la iniciativa de entregar el plan de lección. Con base en los planes de lecciones, se evalúa la enseñanza en el aula de los docentes; en segundo lugar, los docentes del grupo participan en “clases de investigación y clases de demostración” de acuerdo con los requisitos de la escuela para demostrar sus características de enseñanza; en tercer lugar, el grupo de enseñanza e investigación utiliza colectivos; sabiduría para trabajar juntos.
⑷Haga un buen trabajo probando y analizando la calidad de la enseñanza. Realizar un seguimiento de los problemas e implementar el proceso de seguimiento de la enseñanza vigente. El trabajo diario debe borrarse todos los días y los puntos de conocimiento deben borrarse cada semana.
⑸ Realizar una variedad de concursos de materias para combinar interés, inteligencia y vida, estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y consolidar y ampliar el efecto de la enseñanza en el aula.
3. Arreglos específicos
La segunda semana es para que el grupo de docencia e investigación discuta el plan de trabajo y formule planes de preparación de lecciones.
La cuarta semana es para la reunión de trabajo de profesores de sexto grado, mensual inspección y resumen.
Semana 6: Educación moderna a distancia.
Semana 8: Resumen del estudio teórico, clases de investigación y clases de demostración.
Semana 10: Preparación de la práctica de mitad de período, trabajo de prueba de mitad de período.
Retroalimentación práctica de mitad de etapa de doce semanas y formulación de medidas de la siguiente etapa.
Estudio teórico y competencia de matemáticas de catorce semanas.
Dieciséis semanas de estudio teórico, estudio de educación a distancia moderna.
Dieciocho semanas de preparación para el examen final
Veinte semanas de resumen del semestre