Primero, proponer una educación de calidad para todos y básicamente completar la educación obligatoria universal
La “Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China sobre la Reforma del Sistema Educativo" de 65438 a 0985 "El propósito fundamental de la reforma del sistema educativo es mejorar la calidad de las personas, producir más talentos y producir buenos talentos". 199 El 13 de junio, el Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado promulgaron la "Decisión sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad".
Se dice claramente: "La implementación de una educación de calidad es implementar plenamente la política educativa del partido, con el propósito fundamental de mejorar la calidad de las personas y centrarse en cultivar las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes. Cultivar ideales y morales Constructores y sucesores socialistas educados, disciplinados y plenamente desarrollados moral, intelectual, física y estéticamente.
Se afirma claramente que la educación de calidad tiene como objetivo mejorar la calidad de las personas, lo cual. refleja el desarrollo integral y orientado a las personas del marxismo. La teoría básica de que las personas son la fuerza impulsora fundamental en la creación de la historia señala el camino y las perspectivas para el desarrollo de la educación en nuestro país y marca que la educación de nuestro país ha entrado en una nueva etapa.
En segundo lugar, la transformación exitosa de la educación vocacional y la implementación del sistema de certificación.
Después de la década de 1990, el certificado de calificación vocacional y el sistema de preparación laboral comenzaron a establecerse y. En 1993, el Ministerio de Trabajo expidió las "Disposiciones sobre Evaluación Técnica y Profesional", y en 1994, el Ministerio de Trabajo y el Ministerio de Personal emitieron conjuntamente el "Reglamento sobre Evaluación Técnica y Profesional". Certificados de Cualificación", la "Ley del Trabajo" y la "Ley de Educación Profesional" promulgadas en 1994 y 1996 han establecido disposiciones claras sobre la implementación del sistema de certificado de calificación profesional.
La "Ley del Trabajo" promulgada en abril 2004. Las "Medidas de Implementación del Sistema Preparatorio" implementaron el sistema de preparación laboral, control de acceso y sistema de certificación vocacional. A principios de este siglo, nuestro país había establecido inicialmente un marco de sistema de acceso al empleo y básicamente estableció un sistema de capacitación vocacional correspondiente al nacional. calificaciones vocacionales desde técnicos junior, intermedios y superiores hasta técnicos superiores
El sistema de certificación de práctica y el sistema de exámenes nacionales para ocupaciones relacionadas han convertido la educación y el empleo en un mecanismo de gestión estandarizado e institucionalizado y, al mismo tiempo, la educación vocacional ha logrado con éxito la transformación del sistema escolar dominado por la economía planificada integral al modelo escolar que satisface las necesidades del sistema económico de mercado socialista
Ampliación de datos; reforma del sistema educativo:
1. 2006, Handan, provincia de Hebei. El número de clases en las escuelas intermedias de alta calidad de la ciudad ha llegado a más de 100, mientras que sólo hay más de 20 escuelas débiles. El desequilibrio de la educación obligatoria ha preocupado a los ciudadanos y al departamento de educación. Desde 2007, Handan ha transformado sistemáticamente 21 escuelas débiles y ha establecido un sistema de movilidad de profesores para construir una ciudad sin elección de escuela en la etapa de educación obligatoria. Chengdu, Shenyang y otros lugares están promoviendo creativamente el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria con el apoyo del gobierno central. Bajo esta política, China ha formado gradualmente un nuevo sistema de educación obligatoria planificado e implementado por los gobiernos provinciales y administrado por los gobiernos de los condados. La educación obligatoria gratuita se ha extendido desde las zonas rurales a las ciudades.
3. La implementación nacional en China del “Proyecto 211”, construir alrededor de 100 universidades clave y una serie de disciplinas clave en el siglo XXI. "Proyecto 985", y promover la construcción de universidades de clase mundial y universidades de alto nivel. En respuesta a problemas como el funcionamiento de las escuelas departamentales, la segmentación y la duplicación de bajo nivel, hemos adoptado la "co-construcción, el ajuste". "Cooperación, fusión" y otras medidas de reforma.
4. China ha integrado recursos educativos a gran escala y el sistema y el diseño de la educación superior han cambiado. La educación vocacional se está convirtiendo en una plataforma para toda la sociedad y para todos. La educación está orientada al empleo y a los servicios, y promueve la transformación de la educación vocacional de una formación planificada a una orientada al mercado, y de la gestión gubernamental directa a una macroorientación.
5. La transformación de la orientación tradicional a la orientación laboral ha impulsado el sistema de educación y formación profesional de cooperación escuela-empresa y la integración del trabajo y el estudio. El Estado chino posiciona la educación privada como una empresa de bienestar social y la incorpora al plan de desarrollo educativo, formando un patrón en el que las escuelas públicas son el cuerpo principal y las escuelas públicas y privadas se desarrollan juntas.
6. El gobierno chino se adhiere a la naturaleza de bienestar público de la educación y establece y mejora gradualmente el sistema de políticas y los mecanismos institucionales para la asistencia financiera a los estudiantes de familias con dificultades financieras.
Establecer un sistema nacional de becas y subsidios para universidades generales de pregrado, escuelas vocacionales superiores y escuelas vocacionales secundarias, mejorar el sistema nacional de préstamos estudiantiles y canales verdes para estudiantes universitarios y garantizar que los estudiantes de familias pobres compartan los frutos de la reforma y el desarrollo educativo.
Fuente de referencia: Enciclopedia Baidu-Reforma del sistema educativo de China