La profesionalización docente significa que los docentes tienen sus propios requisitos y condiciones profesionales únicos, y cuentan con un sistema de formación y un sistema de gestión especializados. El significado básico de profesionalización docente es:
Primero, la profesión docente incluye tanto especialidades como especialidades en educación. El Estado estipula los estándares académicos de los docentes, así como los conocimientos educativos, las capacidades educativas y la ética profesional necesarios.
En segundo lugar, el país cuenta con instituciones especializadas en formación docente, contenidos y medidas educativos especializados;
En tercer lugar, el país cuenta con un sistema de reconocimiento y un sistema de gestión de las cualificaciones docentes y de instituciones de formación docente <; /p>
En cuarto lugar, el desarrollo profesional docente es un proceso continuo, y la profesionalización docente también es un concepto de desarrollo, que es a la vez un estado y un proceso de profundización.
La profesión docente tiene su propio objetivo ideal, armamento teórico, normas profesionales conscientes y habilidades altamente maduras, y tiene características irremplazables de independencia. Los profesores no son sólo transmisores de conocimientos, sino también guías morales, esclarecedores ideológicos, pioneros del mundo espiritual y formadores de emociones, voluntad y creencias. Los profesores no sólo deben saber qué conocimientos impartir, sino también cómo impartir conocimientos y cómo adoptar diferentes estrategias de enseñanza para diferentes estudiantes.
La profesionalización de la profesión docente no es sólo un proceso de comprensión, sino también de lucha, de reconocimiento de las cualificaciones profesionales y de búsqueda consciente del aprendizaje permanente y de la actualización continua.
¿Qué significa la formación docente y la experiencia docente?
La profesionalización docente significa que los docentes tienen sus propios requisitos y condiciones profesionales únicos, y cuentan con un sistema de formación y un sistema de gestión especializados.
El significado básico de profesionalización docente es: primero, la profesionalización docente incluye tanto la especialización temática como la especialización educativa. El Estado estipula los estándares académicos de los docentes, así como los conocimientos educativos necesarios, las capacidades educativas y los requisitos de ética profesional; en segundo lugar, el Estado cuenta con instituciones especializadas en formación de docentes, contenidos y medidas educativos especializados; en tercer lugar, el Estado regula las calificaciones de los docentes y las instituciones de formación docente. es un sistema de reconocimiento y un sistema de gestión; cuarto, el desarrollo profesional docente es un proceso continuo, y la profesionalización docente también es un concepto de desarrollo, que es a la vez un estado y un proceso de profundización. La profesión docente tiene su propio objetivo ideal, armamento teórico, normas profesionales conscientes y habilidades altamente maduras, y tiene características irremplazables de independencia.
Los profesores no son sólo transmisores de conocimientos, sino también guías morales, iluminadores ideológicos, pioneros del mundo espiritual y formadores de emociones, voluntades y creencias. Los profesores no sólo necesitan saber qué conocimientos impartir, sino también cómo impartir conocimientos y cómo adoptar diferentes estrategias de enseñanza para diferentes estudiantes. La profesionalización de la profesión docente no es sólo un proceso de comprensión, sino también de lucha, de reconocimiento de las cualificaciones profesionales y de búsqueda consciente del aprendizaje permanente y de la actualización continua.
¿Qué incluye el conocimiento público empresarial del docente?
Hay dos explicaciones comunes para el conocimiento profesional de los docentes:
1. El marco de análisis del conocimiento profesional de Schulman;
①Conocimiento de la materia
②General. conocimiento de la enseñanza
③Conocimiento del plan de estudios
④Conocimiento de la enseñanza de la materia (también traducido como conocimiento del contenido de la enseñanza de la materia, denominado PCK).
⑤Conocimiento de los educandos y sus características
⑥Conocimiento de las situaciones educativas
⑦Conocimiento sobre las metas, objetivos y valores de la educación y sus antecedentes filosóficos e históricos.
Los resultados empíricos muestran que PCK puede distinguir mejor las diferencias entre expertos en la materia y expertos en enseñanza, profesores eficientes (profesores famosos) y profesores ineficaces.
2.P.L. Grossman dividió PCK en cuatro partes.
(1) El concepto dominante de una materia: conocimiento sobre la naturaleza de la materia y el conocimiento más valioso para el aprendizaje.
② Conocimiento de la comprensión y la incomprensión de los estudiantes de un determinado contenido de aprendizaje.
③ Conocimiento de la estructura organizativa horizontal y vertical de contenidos específicos de aprendizaje.
④ Presentar a los estudiantes conocimientos estratégicos sobre contenidos de aprendizaje específicos.
Después de aclarar el marco básico del conocimiento docente, especialmente el componente central PCK, se exploraron gradualmente las habilidades didácticas del uso de PCK para resolver problemas, lo que aclaró en gran medida la certificación de las calificaciones y el profesionalismo docente en varios países. el mundo. Orientación al desarrollo de conocimientos y habilidades.
¿Cuál es la educación y los conocimientos docentes que deben tener los profesores de educación primaria?
En primer lugar, un maestro de escuela primaria debe tener los conocimientos, habilidades, emociones y otras cualidades que debería tener un maestro común y corriente. Por lo tanto, ciertas cualidades ideológicas y morales, conocimientos culturales, habilidades educativas y cualidades de salud física y mental deberían ser la estructura de calidad básica de los maestros de escuela primaria. Además, los profesores de primaria también deben tener determinadas cualidades profesionales. Debido a la particularidad de la educación primaria y de los objetos educativos, la calidad profesional de los docentes de primaria se refiere a la suma de conocimientos profesionales y habilidades docentes que deben poseer los docentes que se dedican a la enseñanza de primaria.
Con el rápido desarrollo de la modernización socialista, la educación en China también ha seguido el ritmo de los tiempos. Desde la reforma y apertura, la educación ha seguido desarrollándose y mejorando, y los métodos educativos de nueva generación se han actualizado constantemente. Luego, como nueva generación de docentes, al mismo tiempo que dominan un conocimiento profesional extenso y profundo, también deben comprender el conocimiento científico y tecnológico moderno, dominar los métodos educativos modernos, mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos con pensamientos y actitudes que se ajusten a los tiempos. , estudiar mucho y mejorar constantemente sus habilidades a nivel profesional, participar activamente en la investigación educativa, tener el coraje de explorar en educación, crear un conjunto de métodos de enseñanza científicos y eficientes, atraer estudiantes con métodos educativos vívidos y hacer que los estudiantes se sientan interesantes y. interesante al escuchar nuestras clases.
En segundo lugar, los profesores deben tener conocimientos sólidos de psicología. La educación es científica y todas las actividades educativas y docentes son inseparables de la guía de las teorías educativas y psicológicas. En particular, una educación de calidad requiere la guía de teorías educativas y psicológicas modernas. Los maestros de escuela primaria deben dominar el conocimiento de la educación primaria, la psicología infantil y la psicología educativa temática, seguir las leyes de la educación y comprender los principios básicos de la enseñanza en el aula y las características psicológicas del aprendizaje de los niños, como la memoria, la observación, el pensamiento y los intereses de los niños. , hábitos, voluntad, Fenómenos psicológicos como la personalidad.
Como docente, debes establecer conceptos educativos correctos y captar nuevos logros en la teoría educativa, la práctica educativa y la modernización educativa, como el plan de estudios, las pruebas y evaluaciones educativas, los métodos de investigación educativa, etc. , especialmente una comprensión profunda de la posición básica de la educación primaria en toda la educación y su papel esclarecedor en el desarrollo de los niños, una comprensión clara de la connotación y las características del desarrollo de los niños y el papel de la educación en el desarrollo de los niños. Los maestros de escuela primaria deben ser buenos para combinar orgánicamente la teoría de las ciencias de la educación con la práctica docente de las escuelas primarias, cultivar su capacidad para aplicar la teoría a la práctica y hacer que la teoría de las ciencias de la educación realmente desempeñe un papel. Además, también es necesario comprender las características de edad y la psicología del aprendizaje de las materias de los estudiantes de primaria.
En tercer lugar, preste atención a los detalles y deje que los niños crezcan en los detalles. El proceso educativo es un proceso de unidad de conocimiento y acción y de combinación de emociones. Los detalles educativos son recursos educativos que deben desarrollarse en el proceso educativo. Las palabras, una expresión y un gesto de un estudiante pueden convertirse en un detalle educativo refrescante; el saludo, una acción o un elogio de un maestro también pueden brindar a las personas una educación maravillosa. Mientras lo comprendamos con atención y profundicemos, podemos encontrar un gran avance en la educación e incluso formar un poderoso torbellino educativo que entusiasme a los estudiantes. Creo que la esencia de la educación es la motivación. Si diferentes métodos educativos pueden lograr el propósito de alentar a los estudiantes a progresar, entonces dichos métodos educativos son efectivos. El método educativo más claro es el tipo de educación "fluida" pero "afectuosa".
Conocimientos empresariales en la educación y enseñanza de China en la escuela secundaria
1. Conocimientos básicos de la educación (teoría y aplicación de la educación).
De acuerdo con los diferentes requisitos de los puestos de maestro de escuela secundaria, primaria y jardín de infantes, las preguntas del examen se ordenan por separado. 2. Experiencia en la materia (conocimiento de la materia y enseñanza).
Se divide en tres niveles Los candidatos eligen una materia según el nivel y las materias: bachillerato y bachillerato: chino, matemáticas, inglés, política, historia, geografía, física, química, biología. tecnología de la información (con la escuela secundaria y la escuela secundaria igual), ciencia y sociedad (solo se seleccionan profesores de secundaria para las dos últimas materias). Escuela primaria: chino, matemáticas, inglés.
Examen de Contratación Docente Revisión de Materiales Etapa Infantil: Educación Preescolar. 1. Conocimientos básicos de educación.
Incluyendo pedagogía, psicología, políticas y normativa educativa, etc. 2. Experiencia en la materia.
Incluyendo el contenido didáctico de las materias del nivel correspondiente, el contenido de las materias correspondientes de la educación normal superior (incluidos los materiales didácticos y los métodos de enseñanza), etc. Luego de determinar las materias que es necesario preparar para el examen, comience a preparar los materiales correspondientes.
¿Qué incluyen las cualidades profesionales de los docentes?
A. Ética profesional del docente
El propio docente es el docente más importante de la escuela, el modelo más intuitivo y educativo, y un modelo vivo a seguir para los estudiantes. La ética profesional de los docentes es el núcleo y el alma de la calidad de los docentes.
Por lo tanto, como cuerpo principal de educadores, los profesores deben primero tener una personalidad perfecta, ser dignos de ser un modelo a seguir en términos de ámbito ideológico y sentimiento moral e influir en los estudiantes con un buen estilo moral. Utilice la personalidad para influir en la personalidad y utilice la calidad para cultivar la calidad. Como dijo el gran educador Confucio: Su cuerpo es recto pero no obediente; su cuerpo no es recto aunque no obedezca.
La ética profesional de los docentes tiene una sutil influencia en los estudiantes. Los maestros del pueblo deben mejorar constantemente su cultivo moral, esforzarse por mejorarse y convertirse verdaderamente en modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. Como glorioso maestro del pueblo, se dedica a la profesión más gloriosa bajo el sol y asume la sagrada misión de formar a los futuros constructores de la patria. Debemos establecer ideales elevados y elevados, esforzarnos por amar y dedicarnos a la causa de la educación, mantener el corazón lleno de corazón y nunca quitarnos un trozo de hierba.
2. Conocimiento y alfabetización profesional
Los docentes son profesionales dedicados a la educación y son organizadores y guías de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Es necesario que todo docente tenga conocimientos profesionales.
El trabajo de un docente es complejo y creativo. Para completar con éxito la tarea docente, primero debe dominar el conocimiento de la materia que está enseñando y tener una comprensión profunda de todo el contenido de la materia que está enseñando. Si tiene muchos recursos, puede alcanzar el punto de equilibrio. Si un maestro mastica obstinadamente los libros de texto y no presta atención a agregar sangre nueva, incluso él quedará obsoleto. Como profesor, debes mantener un sentido de urgencia intelectual en todo momento. No importa cómo recopiles los libros de texto o modifiques los cursos, debes ser dueño del conocimiento, para que puedas ser digno de ti mismo y de tus alumnos. Es una verdad inmutable que el conocimiento sólo se utiliza cuando se utiliza.
Tres. Aprender a leer y escribir
Makarenko nos dice que las habilidades de los profesores no son un arte que requiera genio, sino una profesión que requiere aprender a dominar. El aprendizaje es la base del desarrollo y la fuente del progreso. El aprendizaje es la primera prioridad para el desarrollo y progreso de los docentes. En la actualidad, con la profundización de la reforma de la enseñanza en las aulas, los profesores necesitan estar familiarizados y dominar cada vez más cosas. Si no fortaleces tu aprendizaje y tomas la iniciativa para dominar nuevos conocimientos y habilidades, no estarás calificado para tu trabajo. A un docente no le basta con tener sólo un balde de agua. ¡Los profesores deberían ser como ríos corriendo! Por lo tanto, los profesores deben aprender primero, seguir el ritmo de los tiempos, vivir y aprender, y ser profesores de aprendizaje para adaptarse a las exigencias de los tiempos. El aprendizaje permanente de los docentes es la exigencia de los tiempos y la necesidad del propio desarrollo de los docentes. Tao Xingzhi lo dijo bien: si los estudiantes quieren aprender bien, deben estudiar mucho. Sólo un caballero que nunca se cansa de aprender puede enseñar a estudiantes que nunca se cansan de aprender. Esto señala la importancia del aprendizaje de los docentes, y los docentes deben considerar el aprendizaje como un trabajo ininterrumpido y a largo plazo. Sólo cuando seas viejo podrás progresar e innovar.
4. Alfabetización psicológica
Los docentes asumen la sagrada misión de educar a las personas. Los educadores primero deben ser educados. Para que los estudiantes puedan tener buenas cualidades psicológicas, los profesores deben primero eliminar las barreras psicológicas. Tenga un corazón abierto, una personalidad sana, un humor feliz, relaciones interpersonales armoniosas y un coraje indomable. Ante las dificultades, sea optimista, enfréntese a sí mismo, controle las malas emociones, esté dispuesto a ayudar a los demás, sea amable con los demás, ame el trabajo y. vida y tener una actitud positiva hacia la vida impulsa a los estudiantes.
Por supuesto, la profesionalidad de los docentes tiene muchos aspectos, y la formación dura es el más real.
¿Cuáles son las formaciones profesionales para docentes?
1. Contenido de la formación docente
El contenido de la formación docente en la escuela puede basarse en los requisitos de una educación de calidad, con el objetivo de cultivar la capacidad creativa de la experiencia personal de los estudiantes. , desde reformar la enseñanza tradicional del conocimiento en el aula, comenzando con los métodos antiguos, adoptamos contenidos de capacitación que combinan la formación docente con la superación de puntos clave y difíciles en la educación y la reforma docente. De esta manera, podemos buscar las características escolares de una educación de calidad en cada escuela, construir un equipo docente distintivo con una calidad psicológica saludable, una personalidad sólida, una base científica y cultural sólida, un espíritu innovador y una gran capacidad práctica, y cultivar estudiantes que cumplan las necesidades de desarrollo de la sociedad moderna.
Dos. Hay cinco tipos de formación escolar:
La primera es la formación de conceptos educativos escolares y tecnología educativa;
La segunda es el cultivo de la educación y la investigación científica características de la escuela. resultados;
El tercero es cultivar la cultura popular regional y la herencia histórica;
El cuarto es capacitar conocimientos temáticos y profesionales y habilidades básicas;
El quinto es cultivar una excelente enseñanza, investigación y casos.
Tres. Hay cinco módulos en la construcción de cursos de formación:
(1) Teoría de la enseñanza moderna, ideas educativas y cultivo de la ética profesional
(2) Métodos de enseñanza modernos, modelos de enseñanza y estilos de enseñanza de maestros famosos.
(3) Habilidades y habilidades básicas de la formación y docencia del profesorado.
(4) Tecnología educativa moderna
(5) Las últimas teorías básicas e información sobre la reforma docente de la materia.
Cuarto:
El Plan Nacional de Formación de Profesores de Educación Primaria y Secundaria, denominado "Plan Nacional de Formación", fue implementado íntegramente por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Hacienda en 2010. Es un plan general de formación de docentes de primaria y secundaria, especialmente de docentes rurales, medidas importantes para la calidad. El “Plan Nacional de Capacitación” incluye el “Proyecto de capacitación de demostración para docentes de escuelas primarias y secundarias” y el “Proyecto de capacitación para docentes de la columna vertebral en zonas rurales de China central y occidental”.
La formación de demostración para profesores de primaria y secundaria incluye principalmente proyectos de demostración, como formación básica para profesores de primaria y secundaria, formación remota para profesores de primaria y secundaria, formación para directores y formación para profesores en escasez. y materias débiles en las escuelas primarias y secundarias, con el objetivo de capacitar y demostrar a los maestros de escuelas primarias y secundarias en todo el país, desarrollar y proporcionar un conjunto de cursos de capacitación y recursos didácticos de alta calidad para brindar un fuerte apoyo a las "Rurales Centrales y Occidentales". Proyecto Backbone de Formación Docente” y el desarrollo profesional de los docentes de educación primaria y secundaria.
La formación de docentes rurales clave en las regiones central y occidental se centra principalmente en la formación específica de docentes rurales de educación obligatoria en las regiones central y occidental. Al mismo tiempo, orienta a varias localidades para mejorar el sistema de formación de docentes, aumentar la intensidad de la formación de docentes rurales y mejorar la capacidad docente y el nivel profesional de los docentes rurales. El plan de formación incluye principalmente formación de sustitución fuera del trabajo para profesores de escuelas primarias y secundarias rurales, formación intensiva de corta duración para profesores de escuelas primarias y secundarias rurales y formación a distancia para profesores de escuelas primarias y secundarias rurales. Desde 2010, lo han aplicado 9 universidades, concretamente 2+7 universidades. 2 se refiere a dos universidades integrales: la Universidad de Pekín y la Universidad de Guangzhou, y 7 se refiere a siete universidades normales: la Universidad Normal de Beijing, la Universidad Normal del Este de China, la Universidad Normal de China Central, la Universidad Normal de Shaanxi, la Universidad Normal del Sur de China, la Universidad Normal de Jiangxi y Jiangsu. Universidad Normal.
Para más detalles, consulte la Enciclopedia Baidu:
Plan Nacional de Formación de Profesores de Escuela Primaria y Secundaria