Según el número de participantes, los métodos de investigación acción educativa se pueden dividir en tres tipos: investigación docente individual, investigación grupal de docentes e investigación acción colaborativa. La investigación personal de los docentes es principalmente un proceso de enseñanza en el que los docentes aprenden teorías educativas, mejoran intencionalmente los métodos educativos y actualizan los métodos educativos en función de los problemas encontrados en la práctica.
La investigación en grupo de profesores es principalmente una investigación-acción organizada por la escuela para algunos o todos los profesores; la investigación-acción cooperativa (Investigación-acción cooperativa) es principalmente un grupo de investigación compuesto por profesores, administradores y expertos, que se especializan en superar ciertos problemas. Investigación-acción sobre un tema.
Las características de la investigación acción educativa son las siguientes:
1. La investigación para la acción, es decir, la investigación acción es el fin. El propósito de la investigación-acción es resolver los problemas encontrados en las acciones educativas y mejorar la eficiencia y eficacia de las acciones.
2. Investigación en acción, que está dirigida al proceso y entorno de la investigación acción. El entorno de investigación es el ámbito de la educación y la docencia, y es una salida de campo que se combina orgánicamente con el trabajo práctico.
3. La investigación de actores, que es el tema de la investigación-acción. Los actores aquí se refieren a administradores y docentes escolares de primera línea, que son verdaderos actores en la práctica educativa.