Estrategias de los profesores para movilizar el entusiasmo de los estudiantes Documento 1: Una breve discusión sobre cómo los profesores pueden estimular el gran interés de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por aprender
Los estudiantes de secundaria tienen conocimientos superficiales , mala capacidad de percepción y comprensión, y son difíciles de formar y movilizar emociones. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención a inspirar a los estudiantes, utilizar el conocimiento original de los estudiantes para analizar e identificar cosas y aprender de sí mismos para formar emociones ricas. Los profesores primero permiten que los estudiantes conozcan, comprendan y perciban contenidos nuevos y, hasta cierto punto, adoptan métodos efectivos para sentar una base sólida para la generación de emociones de los estudiantes. Si los estudiantes quieren tenerlo, primero deben tenerlo ellos mismos. ¿Los profesores deben ponerse en su lugar para contagiar e inducir a los estudiantes, tocar sus corazones y despertar amor y odio, para lograr? ¿Una flor atrae miles de flores? El efecto de estimular las emociones de los estudiantes.
Palabras clave: proceso del método de enseñanza de las emociones chinas para estudiantes de secundaria
Los maestros primero les permiten a los estudiantes conocer, comprender y percibir contenido nuevo y, hasta cierto punto, adoptar métodos efectivos para brindarles emociones. sentar una base sólida para su creación. Si los estudiantes quieren tenerlo, primero deben tenerlo ellos mismos. ¿Los profesores deben ponerse en su lugar para contagiar e inducir a los estudiantes, tocar sus corazones y despertar amor y odio, para lograr? ¿Una flor atrae miles de flores? El efecto de estimular las emociones de los estudiantes.
1. Estimular las emociones
Los estudiantes de secundaria tienen conocimientos limitados, poca capacidad de sentir y comprender, y tienen dificultades para formar y movilizar emociones. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención a inspirar a los estudiantes, utilizar el conocimiento original de los estudiantes para analizar e identificar cosas y aprender de sí mismos para formar emociones ricas. Muchos años de enseñanza de chino me han hecho comprender plenamente que la inversión emocional de los profesores de chino es más importante. Al preparar las lecciones, debo hacer todo lo posible para considerar cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes y estimular su interés en aprender, para que puedan ingresar. la clase lo antes posible? ¿Role? , ingrese a la situación de enseñanza de buenos ensayos chinos.
Al mismo tiempo, es necesario crear buenas situaciones de conocimiento, situaciones problemáticas y situaciones de competencia para satisfacer plenamente la sed de conocimiento de los estudiantes, hacer que los estudiantes se sientan frescos y estar siempre en el mejor estado emocional para aprender. , generando así emociones entre docentes y estudiantes. Comunicación, sublimando la enseñanza y el aprendizaje en placenteros intercambios emocionales. Las emociones en la enseñanza a menudo son causadas por el contenido del texto. La mayoría de los estudiantes son outsiders con poca experiencia en estos nuevos contenidos y no son capaces de producir con el tiempo las sensaciones que los profesores esperan.
Con este fin, los profesores primero hacen que los estudiantes conozcan, comprendan y perciban nuevos contenidos, y adoptan métodos efectivos hasta cierto punto para sentar una base sólida para la generación de emociones de los estudiantes. Si los estudiantes quieren tenerlo, primero deben tenerlo ellos mismos. Los profesores deben ponerse en su lugar para contagiar e inducir a los alumnos, tocar sus corazones y despertar amor y odio, logrando así el efecto de "dejar florecer cien flores" y estimular las emociones de los alumnos.
Emociones cambiantes
Las emociones pueden ser buenas o malas. No significa que puedas lograr tus objetivos con emociones, significa éxito. Las emociones que se ajustan a ideales, leyes y principios objetivos son emociones nobles. El contenido seleccionado en el artículo son en su mayoría obras famosas, y las emociones del artículo son diversas y complejas: mezcladas con tristeza y alegría, mezcladas con alegría y tristeza. Esto trae a colación las diversas formas de emoción. Los textos actuales, especialmente los de los grados superiores, imponen mayores exigencias emocionales a los estudiantes, lo que requiere que los profesores presten atención a la transformación de las emociones en la enseñanza. Por ejemplo, en la enseñanza de "Mi tío Yule", los estudiantes simpatizaron profundamente con el trágico destino de Yule. Algunos estudiantes no pueden evitar derramar lágrimas de simpatía después de leer este artículo en clase, pero no podemos estar satisfechos con poner a los estudiantes en emociones tan tristes y arrepentidas. Debemos guiarlos: ¿Quién causó el trágico destino de Yule? Desenterrar la maldición y expresar el gran disgusto por la indiferente relación monetaria entre las personas en la sociedad capitalista, al mismo tiempo, debemos guiar aún más a los estudiantes a sentir las relaciones interpersonales armoniosas entre las personas en la sociedad socialista, para que los estudiantes puedan amar a la patria. Me encanta la fiesta, estudia mucho e inspira a los estudiantes a establecer aspiraciones elevadas. La tristeza-odio-alegría-amor de los estudiantes aquí es el proceso de transformación emocional. Por supuesto, la transformación emocional no es algo exitoso. La clave es cómo el maestro guía a los estudiantes, cómo inspirarlos y dejar que sus corazones choquen una y otra vez.
Causa clímax emocional
La pasión es la llave al tesoro del conocimiento. Es muy importante que los profesores participen en la enseñanza con pleno entusiasmo. Lo que es más importante para los profesores es captar el desarrollo y los cambios de las emociones del autor e integrarlos con las emociones del autor. Cada artículo y cada frase están llenos de los pensamientos y sentimientos del autor.
Los maestros deben comprender cuidadosamente y asumir el rol primero, y luego guiar a los estudiantes en el rol. Utilice los verdaderos sentimientos del artículo para impresionar e infectar a los estudiantes, produciendo así canciones emotivas. Con el clímax del artículo, la relación entre profesores y estudiantes ha llegado a un clímax, y la enseñanza en el aula, naturalmente, ha alcanzado un clímax. Ensayos personalizados, como: la última frase de "Petrel" de Gorky, "¡Que la tormenta llegue con más violencia!" Golpeó el suelo, la declaración de batalla de Haiyan encarna una especie de belleza heroica, que es el punto más alto de belleza heroica en todos los poemas en prosa. . Deje que los estudiantes piensen en cómo leerlo y escuche si los sentimientos de los estudiantes han alcanzado un clímax como el del autor y si han acumulado la fuerza para terminar de leer esta emotiva oración imperativa en el tono más heroico y luego detenerse repentinamente. , para dar cuenta de los sentimientos expresados en la obra y un fuerte color lírico, que desencadena un clímax emocional en la lectura y comprensión repetidas.
4. Los docentes deben aprovechar su propio potencial y mejorar integralmente sus cualidades personales.
El chino no es sólo una habilidad, sino también una acumulación cultural con una profunda herencia cultural nacional. La enseñanza del idioma chino bajo una educación orientada a exámenes pone demasiado énfasis en la uniformidad de los vínculos de enseñanza. Los mismos profesores, los mismos materiales didácticos, las mismas aulas y los mismos horarios de clases aportan las mismas respuestas. ¿Respuesta estándar? Esto borra las características de las humanidades chinas. La educación de calidad está orientada a las personas y su objetivo es lograr la modernización de las personas. Para lograr este objetivo educativo, debemos romper con el modelo de enseñanza único tradicional y explorar algunos modelos de enseñanza nuevos adecuados para que los objetivos de enseñanza reflejen las características de una educación de calidad.
5. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
Los profesores deben establecer una visión de los estudiantes que sea compatible con los nuevos conceptos de enseñanza, respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y adoptar varios métodos para promover la mejora de las habilidades chinas de los estudiantes, mejorando así a los estudiantes. 'calidad general. Es necesario prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, estudiar la relación entre enseñanza y desarrollo y transferir la base de la enseñanza a los estudiantes en lugar de un modelo de enseñanza convencional. Se trata de cultivar la alfabetización china y la alfabetización humanística de los estudiantes a través de las actividades y prácticas de la propia materia de aprendizaje, en lugar de una máquina de examen que se involucra mecánicamente en el aprendizaje del chino bajo el mando de los maestros y la presión de los padres.
6. Hay que cambiar los métodos tradicionales de enseñanza.
Primero, utilice una variedad de métodos para crear un entorno de aprendizaje creativo. El interés es el mejor maestro. Sin interés, incluso el conocimiento más simple es difícil de dominar. Los profesores pueden colocar obstáculos deliberadamente para inducir el pensamiento de los estudiantes y estimular su interés en aprender. El segundo es crear un buen ambiente psicológico, brindar a los estudiantes suficiente seguridad psicológica y espacio libre, y permitirles entrar en un estado de aprendizaje en el que se atrevan a hablar y discutir. El tercero es cambiar los métodos simplistas de evaluación del bien y del mal en el aprendizaje del chino y dejar espacio para la creatividad. El cuarto es permitir la existencia de diferentes puntos de vista. Si insistimos en la uniformidad, obstaculizamos nuestro pensamiento.
7. Crear situaciones y hacer del aula un escenario de acumulación, liberación, combinación e impacto del lenguaje.
La creación de situaciones didácticas debe conceder gran importancia al papel intermediario de los medios para personalizar los papeles, como objetos físicos, grabaciones de audio, vídeos, diapositivas, ordenadores, etc. La aplicación de modernas instalaciones de enseñanza transforma una situación estática, plana y única en una situación activa, tridimensional y multidimensional, brindando así a los estudiantes una gama completa de impacto audiovisual y un fuerte impacto espiritual, haciendo de todo el aula una enorme La enseñanza del campo magnético estimula el gran interés de los estudiantes y moviliza enormemente su entusiasmo por aprender.
La enseñanza china actual es rígida y carece de pasión y vitalidad. ? ¿Improvisación, cierre forzado? Entonces qué. ¿Analítico? ¿Es realmente imposible enseñar? ¿Centrado en el desarrollo de los estudiantes? Los estudiantes realmente no se convierten en los dueños del aula. Si combinas el aprendizaje del chino con el enriquecimiento de tu mundo interior, ¿puede el aprendizaje del chino ser algo significativo? ¿De qué sirve aprender chino? Un compañero de clase me hizo esta pregunta en un tono muy escéptico. En términos de resultados de exámenes, el chino es mucho menos sencillo que las matemáticas y la física.
Estrategias de los profesores para movilizar el entusiasmo de los estudiantes Documento 2: Hablar sobre cómo los profesores pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el proceso de implementación de la enseñanza de la lectura en chino
Mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes es la base Para mejorar la eficacia de la enseñanza de la lectura en chino, movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes es un medio importante para mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Resumen: Este artículo explica las medidas para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes en el proceso de enseñanza de la lectura en chino desde los aspectos de la introducción en el aula, el ambiente del aula, las actividades prácticas, el mecanismo de competencia, la evaluación del aprendizaje, etc., y analiza estas medidas en detalle.
Palabras clave; enseñanza de la lectura; entusiasmo por aprender; enseñanza del chino
Los profesores mejoran constantemente los modelos de enseñanza, enriquecen los métodos de enseñanza y actualizan los conceptos científicos durante el proceso de enseñanza, lo que ayuda a mejorar la comprensión integral de los estudiantes. calidad y mejorar la eficiencia del aula en las clases de lectura. Este artículo movilizará el entusiasmo de los estudiantes por la lectura en chino desde los siguientes aspectos: mejorar su interés en la introducción al aula, crear un buen ambiente en el aula, diseñar actividades prácticas ricas, aprovechar al máximo los medios multimedia, introducir un mecanismo de competencia y realizar evaluaciones motivadoras.
1. Incrementar el interés por la introducción en el aula
¿Está demostrado que se han introducido los derechos de enseñanza de las clases de lectura de chino? ¿Un viaje de mil millas comienza con un solo paso? La exactitud de esta afirmación. Bloom, un famoso académico estadounidense, dijo una vez que la curiosidad por los materiales de aprendizaje es la mayor motivación para que los estudiantes aprendan. Los profesores chinos deben convertir el proceso de lectura y estudio de artículos en un proceso de exploración y resolución de acertijos, y utilizar acertijos, informes, leyendas, mitos y otros materiales para presentar materiales que estimulen el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza de lectura del artículo "La destrucción del antiguo palacio de verano", recité el informe de noticias de que "las cabezas de animales del antiguo palacio de verano se perdieron como tesoros nacionales en el extranjero y regresaron a China a finales de año." A través de las noticias, presenté el tema de la destrucción del Antiguo Palacio de Verano y pregunté: ¿Qué piensas al respecto? ¿Cuánto sabes sobre el Antiguo Palacio de Verano? ¿Por qué fue destruido el Antiguo Palacio de Verano, un tesoro nacional de gran valor? Al presentar los materiales y hacer preguntas, los estudiantes de repente se entusiasmaron con el aprendizaje. Por lo tanto, una introducción animada e interesante puede estimular en gran medida la curiosidad y el entusiasmo de los estudiantes por la exploración, haciendo que los estudiantes se interesen consciente o inconscientemente en la lectura de artículos. La generación de curiosidad puede promover el entusiasmo de los estudiantes por participar en clase.
En segundo lugar, cree un buen ambiente en el aula de lectura.
El ambiente en el aula de lectura incluye el ambiente educativo del maestro y el ambiente de aprendizaje de los estudiantes. En lo que respecta al entorno educativo, por un lado, los profesores deben mejorar sus propios estándares, aprender más y acumular más, comprender los puntos sociales actuales y los temas que interesan a los estudiantes y prestar atención a fortalecer la acumulación de materiales. Aplique estos materiales al proceso de enseñanza de las clases de lectura para hacer que el contenido de la enseñanza sea más vívido e interesante, mejorando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino. Por otro lado, se deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza de manera integral y se deben adoptar diferentes métodos de enseñanza de acuerdo con las diferentes características de aprendizaje de los estudiantes en las diferentes etapas de aprendizaje y la situación real para evitar la monotonía en el contenido del aula. En términos de crear un buen entorno de aprendizaje, los profesores deben respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes, brindarles oportunidades para el aprendizaje independiente y construir una plataforma para la cooperación grupal y los intercambios de aprendizaje. Sólo cuando el entorno de enseñanza y el entorno de aprendizaje son buenos, los estudiantes pueden enamorarse de la lectura en chino y del aula de lectura en chino.
En tercer lugar, diseña actividades prácticas ricas
El aprendizaje de chino es un proceso de aplicación de lo aprendido. Sólo construyendo un puente entre el conocimiento y la vida podrán los profesores optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la autonomía y el entusiasmo de los estudiantes. Los profesores deben organizar el aprendizaje y las actividades prácticas de forma adecuada para profundizar la comprensión y la impresión del conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, organice a los estudiantes para que adapten el texto a una obra de teatro corta y representen roles. Este tipo de actividad no solo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación, sino que también les permite comprender completamente las emociones del autor. Otro ejemplo es organizar una visita a lugares escénicos relacionados con el contenido del material de lectura. Después de la visita, se pide a los estudiantes que completen un formulario y comparen las similitudes y diferencias entre el paisaje escrito por el autor y el paisaje que vieron. para enriquecer los sentimientos subjetivos de los estudiantes y facilitar la comprensión de los sentimientos expresados por el autor. A través de una variedad de actividades prácticas, podemos lograr el propósito de integrar la teoría con la práctica, aplicar verdaderamente lo que hemos aprendido y mejorar la calidad general de los estudiantes.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo los medios multimedia e introducir un mecanismo de competencia.
Las deficiencias de la enseñanza tradicional son que los profesores hablan a ciegas y los estudiantes escuchan a ciegas, las clases son aburridas y aburridas, los métodos de enseñanza son extremadamente simples, la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes es baja y su iniciativa no es alta. Aumente el interés por aprender a través de imágenes, música, películas y otras herramientas multimedia. Por ejemplo, al estudiar el texto "Paisajes de Guilin", se reprodujo un extracto del documental "Impresiones de la hermana Liu" para profundizar la comprensión del mismo por parte de los estudiantes. ¿Es Guilin el mejor paisaje del mundo? La comprensión de paisajes significativos también potencia el interés de los estudiantes por la lectura de textos, logrando el propósito de mejorar la eficiencia en el aula.
En la enseñanza en el aula china, se introduce un mecanismo de competencia. Los profesores dividen a los estudiantes en diferentes grupos y compiten entre estudiantes y grupos. Por ejemplo, en el estudio de lectura, vea qué grupo puede resumir más completamente el contenido central del artículo en la menor cantidad de palabras. Al responder las preguntas, observe qué grupo da respuestas más razonables y se acerca más a la intención del autor. Aprenda a través de la competencia, animando así a los estudiantes a competir entre sí, aprender juntos y progresar continuamente.
En quinto lugar, realizar una evaluación motivacional
El aprendizaje es un proceso paso a paso, y es muy normal encontrar dificultades y retrocesos en el aprendizaje. La lectura es una actividad muy subjetiva.
Hay mil Hamlets a los ojos de mil personas. ? A veces es normal tener opiniones diferentes sobre una oración o párrafo. Los profesores deben alentar a los estudiantes a expresar sus opiniones para mejorar su confianza y entusiasmo por aprender. Ampliando así los métodos de pensamiento de los estudiantes y cultivando el pensamiento innovador de los estudiantes.
Por ejemplo, los estudiantes que tienen un buen rendimiento académico y son excelentes en todos los aspectos suelen tener una fuerte autoestima. Al corregir sus errores, también debemos brindarles una orientación psicológica razonable para evitar la aparición de depresión. Aquellos estudiantes que tienen malas calificaciones y están rezagados en todos los aspectos a menudo temen que el maestro les pida que respondan preguntas porque no tienen confianza en el aprendizaje y les preocupa perder la cara si cometen errores. En el proceso de enseñanza de la lectura en chino, debemos ser tolerantes y pacientes, guiar a los estudiantes a superarse a sí mismos, dominar correctamente los métodos de aprendizaje y mejorar la iniciativa de aprendizaje.
? Si no acumulas pasos, no podrás recorrer miles de kilómetros; si no acumulas pequeños arroyos, no podrás construir un río. ? El aprendizaje de la lectura en chino es también un proceso de acumulación continua, de mejora poco a poco y, en última instancia, de un cambio cuantitativo a un cambio cualitativo. En la enseñanza de la lectura en chino, los profesores no sólo deben desempeñar el papel principal de los estudiantes, sino también el papel de guía y organizador de los estudiantes en las actividades docentes. Sólo así se podrá movilizar fundamentalmente el entusiasmo de los estudiantes y mejorar su capacidad de lectura en chino.
Resumen: Sólo movilizando plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje se puede animar a los estudiantes a hacer preguntas activamente y ser diligentes en el pensamiento. Este artículo intenta movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender a leer en chino creando un buen ambiente en el aula, diseñando actividades prácticas ricas, aprovechando al máximo los medios multimedia, introduciendo un mecanismo de competencia y realizando evaluaciones motivadoras. El entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes ha aumentado y su eficiencia y capacidad de aprendizaje también mejorarán.
Materiales de referencia:
[1] Qu Jing. Exploración práctica de la enseñanza creativa del idioma chino en las escuelas primarias [J China Off-Campus Education (Edición de educación básica), 2013 (5).
[2]Zhang Lingling. Cómo mejorar el entusiasmo de los estudiantes chinos de escuela primaria [J]. Alfabetización (Edición de Enseñanza e Investigación) 2013, (12).
[3]Liu Bolin. Sobre la creatividad para estimular el entusiasmo de los estudiantes en las clases de chino de la escuela primaria [J Shenzhou (próximo número), 2012(12).
[4]Zhao Mingjie. Pensamiento estratégico para cultivar el entusiasmo por la escritura en los estudiantes de primaria [J]. Lectura y apreciación: mitad de período, 2011 (11).
Terceras contramedidas para que los profesores motiven a los estudiantes: cómo los profesores de política motivan a los estudiantes en el aula
Resumen: En el proceso de enseñanza política, si los estudiantes están motivados en clase es una medida del éxito de la enseñanza Uno de los estándares y uno de los factores que determinan la calidad de la enseñanza política. Un buen ambiente en el aula puede permitir que los estudiantes disfruten aprendiendo y, al mismo tiempo, también puede aumentar su entusiasmo por aprender sobre política. Resumen: Este artículo aborda el problema del bajo entusiasmo de los estudiantes en clase, combina su propia experiencia docente y analiza métodos eficaces para movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase desde los aspectos de los propios profesores, los estudiantes y el diseño del aula.
[Palabras clave] Entusiasmo de profesores y estudiantes en el aula
Para los profesores políticos, si pueden captar el ambiente de enseñanza en el aula y movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes es la clave para evaluar si los profesores están calificados. y también una medida. Uno de los criterios de evaluación importantes para la participación de los estudiantes. Hoy en día, los docentes ya no deberían ser instigadores del conocimiento, sino divulgadores y guías del conocimiento. Cómo resaltar el estatus dominante de los estudiantes y mejorar y movilizar su capacidad para participar activamente, es decir, cómo movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes en el aula, es una cuestión en la que los profesores de política deben pensar. Basado en mi propia experiencia docente, discutiré con usted los siguientes aspectos:
En primer lugar, los propios profesores deben amar la educación y la enseñanza.
Como dice el refrán, ama lo que haces. Como educadores, debemos amar la educación y la enseñanza y hacer lo mejor que podamos en nuestro trabajo. Dado que ha elegido esta profesión, debe trabajar duro, prestar atención al cultivo de la ética docente, mantener una buena imagen docente y dejar que los estudiantes se identifiquen con usted desde el fondo de su corazón y se interesen en las materias que enseña. Los maestros deben ver a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo, cuidarlos, llevarse bien entre ellos como iguales y respetar la personalidad de los estudiantes. Debemos prestar atención a una educación y enseñanza estricta y digna, el amor debe ser medido y oponernos a criticar a los estudiantes con dignidad y dignidad, y oponernos al laissez-faire que relaja los principios en la búsqueda de altos índices de satisfacción, y cumplir estrictamente con las leyes y regulaciones; Respetar las disciplinas laborales. No se puede decir que les pide a los estudiantes que no lleguen tarde, pero llega tarde. Además, los docentes deben enriquecer constantemente sus conocimientos profesionales, prestar atención a las tendencias de vanguardia en esta materia y en la educación y evitar demasiadas preguntas. ¿No tengo ni idea? . El conocimiento profundo del profesor puede ganarse la confianza y la admiración de los alumnos, generando así un fuerte interés por aprender. Es el llamado efecto "ama la casa y el pájaro".
En segundo lugar, debemos comprender a los alumnos y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
Como todos sabemos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes significa elegir diferentes métodos de corte según los diferentes materiales. Para enseñar bien a los estudiantes, la primera tarea de un maestro debe ser comprender a los estudiantes. Sólo comprendiendo a los estudiantes de manera objetiva e integral podremos enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, y los estudiantes podrán cooperar mejor con su enseñanza. Para los profesores, comprender a los estudiantes no es una tarea fácil. Elegir un método apropiado para comprender a los estudiantes obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, pero si se elige un método inadecuado, es probable que el profesor pierda la oportunidad de comunicarse con los estudiantes y encuentre problemas en los que los estudiantes no confíen. No quieren o no se atreven a comunicarse con los estudiantes. Creo que los profesores pueden entender a los estudiantes de las siguientes maneras:
1. La observación consiste en observar los movimientos, el comportamiento y el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera intencionada en cualquier momento y en cualquier lugar bajo condiciones naturales. Puede observar y comprender las tareas de los estudiantes, el estado de la clase, la actitud habitual de los estudiantes hacia los profesores, las palabras y los hechos, etc. , para estar al tanto de la situación y prescribir el medicamento adecuado.
2. Método de preguntas Este no es sólo un método de enseñanza, sino también una forma importante de comprender a los estudiantes. Los profesores experimentados pueden evaluar muchos aspectos de los estudiantes a través de preguntas en el aula, como la vista previa y el dominio del contenido de aprendizaje, la base de conocimientos, el nivel de inteligencia, la actitud de aprendizaje, etc. y ajustar de manera flexible los métodos de enseñanza en el aula para permitir a los estudiantes adquirir y digerir conocimientos en un ambiente relajado y agradable.
Las charlas de corazón a corazón después de clase son una excelente manera de comprender las actividades internas de los estudiantes. No se ciñe a la formalidad, el ambiente es más relajado y armonioso, es fácil acortar la distancia entre profesores y alumnos, darles a los estudiantes un sentido de confianza y permitirles abrir sus corazones unos a otros sin restricciones. Los docentes deben tener una actitud cálida y sincera y un lenguaje amigable y de confianza. Respete a los estudiantes, póngase en pie de igualdad con los estudiantes y elimine las preocupaciones de los estudiantes, hable con sinceridad, preste atención a las conferencias, no critique la clase, no interrumpa a los estudiantes a voluntad, preste atención a su apariencia y comportamiento, y brinde a los estudiantes; una imagen perfecta tanto como sea posible, gane más confianza y respeto por parte de los estudiantes.
4. Comprender a través de la comunicación con otros profesores. Como maestro de clase, su comprensión de los estudiantes no es tan completa como la del maestro de clase, y los estudiantes pueden mostrar más deficiencias frente al maestro de clase. Por lo tanto, la comunicación entre profesores también es una forma importante de comprender a los estudiantes, permitiendo a los profesores reflexionar sobre su enseñanza en tiempo real y mejorar los métodos de enseñanza.
En tercer lugar, diseñar cuidadosamente la enseñanza en el aula para permitir a los estudiantes pasar de pasivo a activo.
Volver a la parte más importante del aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender es fundamental para mejorar los estándares de enseñanza de los profesores y aumentar el atractivo de la enseñanza en el aula. En la enseñanza, podemos movilizar el entusiasmo de los estudiantes a través de los siguientes métodos.
1. Método de enseñanza situacional que activa al estudiante. En el aula, los profesores deberían cambiar el enfoque tradicional de "enseñanza centrada" y lograr la interacción profesor-alumno. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos, se diseñan algunas escenas de la vida, se llevan a cabo estudios y debates en grupo y se cultivan las habilidades sociales de los estudiantes. Por ejemplo, en la clase "Derechos y responsabilidades políticas", se diseñaron dos pequeñas escenas de la vida. Cada grupo discutió las escenas que les interesaban y luego cada grupo presentó los resultados de su aprendizaje en el podio para exhibirlos. A través de estas actividades, no sólo mejoran su interés en clase, sino que también desarrollan sus habilidades de aprendizaje cooperativo.
2. Animar a los estudiantes a tomar la iniciativa para hacer preguntas y estimular el interés de los estudiantes. ¿Qué se debe preparar para la clase? ¿Tiene confianza el hablante? Independientemente de si las preguntas planteadas por los estudiantes son correctas o incorrectas, ingenuas o profundas, los docentes deben escuchar con actitud positiva, alentar más y criticar menos.
3. ¿Clase de comando? ¿Comentario de actualidad? Dejemos que los estudiantes sientan que la política nos rodea. Con la llegada de la era de la información, los estudiantes tienen cada vez más canales para obtener información. Por lo general, se preocupan mucho por los puntos candentes sociales y políticos actuales y por los acontecimientos importantes en el país y en el extranjero y se sienten orgullosos de ser los primeros en recibir información. En respuesta a esta característica de los estudiantes, abrí una clase política. ¿Comentario de actualidad? Enlace. Durante unos minutos en cada clase, los estudiantes exponen y comentan los principales acontecimientos nacionales e internacionales. ¿aprobar? ¿Comentario de actualidad? No solo consolida el conocimiento de los libros, sino que también permite a los estudiantes sentir que estudiar bien la política puede comprender mejor los eventos sociales y sentir plenamente que estudiar política puede mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, movilizando así el interés de los estudiantes en aprender política.
4. Añadiendo vídeo música. Por ejemplo, también trato de insertar videos y música en mis clases de política, lo que puede atraer la atención de los estudiantes hasta cierto punto, cambiar su aburrida visión de las clases de política a largo plazo y movilizar su entusiasmo por aprender clases de política.
Por último, preste atención a los cambios en el aula y realice ajustes oportunos.
El principal inconveniente de la enseñanza tradicional en el aula es que enfatiza demasiado el papel protagónico de los docentes, y el modelo de enseñanza de presentar-inculcar-recibir conocimientos todavía existe en gran medida. El profesor está pensando en planes de lecciones, pero no pretende ser un estudiante. Son indiferentes a la improvisación y la inspiración de los estudiantes en clase. La enseñanza política en el aula bajo el nuevo concepto curricular requiere que los docentes capturemos, juzguemos, reorganicemos y emerjamos constantemente información diversa en la enseñanza en el aula, promoviendo así la generación dinámica del proceso de enseñanza en situaciones específicas. ¿Los profesores no pueden prever todos los detalles del aula, lo que requiere que los profesores realicen los cambios correspondientes de forma inconsciente y hábil en el aula? . Hay muchos factores impredecibles en el aula y la implementación de ajustes preestablecidos inevitablemente encontrará sorpresas. O la presuposición excede la base de conocimientos de los estudiantes y los estudiantes no pueden hacerlo, o la presuposición no tiene en cuenta las características cognitivas de los estudiantes y los estudiantes no están interesados, o la presuposición va por detrás del nivel real de los estudiantes y el aula La enseñanza carece de tensión. En el aula, pase lo que pase, los profesores deben ajustar los ajustes preestablecidos a tiempo para hacerlos más realistas y beneficiosos para el aula y los estudiantes. Promover la generación efectiva de aulas políticas.
En resumen, movilizar a los estudiantes para que participen activamente en la educación política y en las actividades de enseñanza no es solo un requisito de nuestros docentes en la nueva reforma curricular, sino también una forma eficaz de mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender política. Abandonar tradiciones, actualizar conceptos y guiar a los estudiantes para que tomen la iniciativa de aprender, de modo que puedan alcanzar el éxito, disfrutar aprendiendo y utilizar lo que aprenden.
[Referencias]
[1] "Referencia docente en la escuela secundaria" Li Qi 2010.3
[2] "Investigación docente" Li Suhua. p>
[3] "Examen Weekly" Zhu Huiyan 2013.7
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