Desde la fundación de la Nueva China, nuestro país ha llevado a cabo ocho reformas curriculares en el ámbito de la educación básica. La nueva reforma curricular es la octava reforma curricular que aún se encuentra en implementación.
Desde la perspectiva de la secuencia temporal y la lógica del contenido, la fuente ideológica directa de los valores fundamentales de la nueva teoría de la reforma curricular de la educación básica de mi país debería ser la educación de calidad propuesta a principios de la década de 1980.
Hoy en día, el concepto de valor central contenido en la educación de calidad está "orientado a las personas". El objetivo de la octava reforma del plan de estudios de educación básica es: el rejuvenecimiento de la nación china y el desarrollo de cada niño. Esta declaración de objetivos resume en gran medida el concepto de valor central de la nueva teoría de la reforma curricular: "orientada a las personas".
Datos ampliados:
Comprender el concepto de valor central de "orientado a las personas" en la nueva reforma curricular;
1. "Orientado hacia lo humano" en el "ismo" de la antigua China
El espíritu humanista en la cultura tradicional china se basa en prestar atención, valorar y defender a las personas. Afirma los valores humanos y la vida secular, se opone al oscurantismo religioso y enfatiza la experiencia humana y la razón práctica.
2. "Orientado a las personas" y "humanismo"
El "humanismo" moderno occidental enfatiza los derechos humanos individuales y se dirige a las personas. Bajo la dirección de la tendencia educativa "humanista", la cultura curricular presenta muchas características nuevas: centrarse en la autorrealización de las personas, perseguir el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, creer que este es el núcleo de la educación y que el objetivo final de la educación es Realizar la autorrealización de las personas, incluso enfatizar la importancia de las humanidades, etc.
3. Es difícil adherirse al concepto "orientado a las personas" en la reforma curricular de la educación básica. En el proceso de reforma del plan de estudios de educación básica, existe una tendencia a inclinarse hacia el pensamiento "humanista" occidental, que se centra en el disfrute de la percepción individual y dificulta la realización del amor por aprender y aprender.