Palabras clave del artículo: nuevos estándares curriculares; ideas; eficiencia
Resumen: este artículo utiliza los nuevos estándares curriculares en inglés como guía y se centra en cómo implementar los nuevos conceptos curriculares en la práctica. Llevar a cabo la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, planteó la perspectiva de mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés a través de varios cambios metodológicos.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan las características cognitivas y las necesidades de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes de secundaria, requieren un mayor desarrollo de las habilidades básicas de aplicación del lenguaje de los estudiantes, se enfocan en mejorar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información y analizar y resolver problemas en inglés y cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés y crear las condiciones necesarias para un mayor aprendizaje y desarrollo. Requiere que reformemos todos los aspectos de la enseñanza sobre la base de resumir la experiencia para satisfacer las necesidades de formación de talentos en el siglo XXI. A través de la enseñanza práctica, he resumido las siguientes experiencias.
En primer lugar, satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo integral y permanente.
Todos los estudiantes tienen personalidades diferentes. Debido a diferentes entornos de crecimiento e intereses personales, todavía existen ciertas diferencias en su aprendizaje y vida. Por lo tanto, es necesario aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, centrarse en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y sentar las bases para su aprendizaje permanente. . Por lo tanto, enseño a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y planteo diferentes requisitos para su aprendizaje según las diferencias de cada tipo de estudiante. Por ejemplo, para los estudiantes de bajo rendimiento y con malas calificaciones, seleccioné algunas preguntas básicas sencillas para que pudieran responderlas con fluidez. Si responden correctamente, ¿lo seguiré diciendo? ¿muy bien? ¿aún? ¿aquí tienes? . Si su respuesta es incorrecta, los enfrentaré con una actitud alentadora y les diré: Gracias de todos modos, pueden intentarlo la próxima vez. ? Después de escuchar, eliminarán la ansiedad, desarrollarán confianza en el aprendizaje y tendrán el coraje de participar en la enseñanza. Siempre que estén dispuestos a participar, sus puntuaciones en inglés mejorarán. Para los mejores estudiantes, es necesario aumentar los requisitos para ellos manteniendo un rendimiento estable, aumentar la lectura y aumentar la ingesta de conocimientos e información.
En segundo lugar, crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y relajada.
La actual relación maestro-esclavo maestro-alumno en la educación dificulta la comunicación emocional entre maestros y estudiantes, lo que resulta en relaciones no armoniosas entre maestro-alumno. , Lo que reduce directamente el efecto de la enseñanza, conduce a la pasividad del aprendizaje de los estudiantes y no favorece el cultivo de la conciencia innovadora, el espíritu innovador y la capacidad innovadora de los estudiantes. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, me concentro en la comunicación con los estudiantes, para que puedan mantener un gran interés en el inglés y esforzarme por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa para el aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. Por ejemplo, ¿cuál es la primera unidad obligatoria de inglés para el primer año de secundaria? ¿Amistad? Esta es la primera lección de inglés para estudiantes que ingresan a la escuela secundaria, y también es un tema cercano a la vida de los estudiantes, así que dividí a los estudiantes en grupos y planteé varios temas que les interesaban para debatir, como por ejemplo. ¿Describe a uno de tus mejores amigos? ,?Enumera las cualidades que debe tener un buen amigo? , ?Enumera las cualidades que un buen amigo no debería tener? etc. Durante la discusión, se anima a los estudiantes a expresar sus opiniones e ideas en inglés, lo que ejercita su capacidad de expresión en inglés y su valentía, permitiéndoles desarrollar gradualmente su capacidad para comunicarse en inglés.
En tercer lugar, cultive la capacidad de los estudiantes para explorar y aprender.
Desarrolle un plan de tutoría antes de la clase y distribúyalo a cada estudiante, para que puedan usar el doble color para preparar sus conocimientos. y necesidades durante la vista previa se distinguen las preguntas difíciles de la investigación con bolígrafo y los estudiantes también pueden discutirlas, para que los profesores puedan centrarse en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, al explicar el discurso directo y el discurso indirecto, permita que los estudiantes encuentren oraciones declarativas, preguntas generales, preguntas especiales y oraciones imperativas correspondientes a las oraciones de ejemplo. Similitudes y diferencias en palabras introductorias, tiempo, orden de las palabras, persona, adverbios de tiempo y lugar, etc. Y resuma las reglas de transformación entre ellas, lo que no solo ejercita la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, sino que también mejora su sentido de logro. La memoria será profunda y firme. Enseñar y aprender son una contradicción. Como docentes y estudiantes de ambos lados del conflicto, cómo vivir en armonía es crucial para completar la enseñanza y mejorar el desempeño. A menudo reflexiono sobre las deficiencias en el proceso de enseñanza con mis alumnos y hago correcciones.
Permitir que los estudiantes expresen sus opiniones de forma anónima a una hora determinada cada semana y esforzarse por buscar oportunidades de diálogo con los estudiantes, ya sea en clase o después de clase, para que los estudiantes puedan sentir que el ambiente del aula de inglés es relajado y que los profesores y los estudiantes son iguales. entonces la comunicación será muy agradable. Después de clase, a menudo les preguntamos sobre la efectividad de sus conferencias y su estado de aprendizaje, creando una atmósfera de enseñanza democrática, igualitaria, relajada y libre, maximizando el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimulando su entusiasmo por aprender.
Después de esta etapa de práctica docente, poco a poco me fui dando cuenta de que como profesora de inglés de primera línea, además de tener sólidos conocimientos profesionales, también debía estar llena de amor, paciencia y cuidado por los estudiantes. Y continuar aprendiendo y resumiendo en la práctica, mejorando su propia calidad, reflexionando constantemente sobre sus propias deficiencias en la enseñanza, comprendiendo profundamente el espíritu de la reforma curricular, integrando estrechamente los objetivos de la enseñanza y la reforma curricular, actualizando constantemente los conceptos, cambiando los métodos de enseñanza, para que cada El estudiante puede aprovechar los beneficios de la nueva reforma curricular.
Materiales de referencia:
1. Estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria
2 Huang Yuanzhen, "Nuevo método de enseñanza del inglés curricular"
3 .Liu Daoyi, "Nuevos conceptos aportados por nuevos estándares curriculares"
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